База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3 A: What are you doing? B: a) I'm fine, thanks. b) I'm painting a picture.
- 2 A: Who's riding the horse? B: a) It's brown. b) Fiona is!
- 1 A: Are you having a good time? B: a) Oh, yes. It's great here! b) It's morning!
- 8. Родительский комитет закупил 20 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 10 с машинами и 10 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 20 детьми, среди которых есть Коля. Найдите вероятность того, что Коле достанется пазл с машиной.
- 7. Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0,2. Покупатель в магазине выбирает одну шариковую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо
- 6. В магазине канцтоваров продаётся 100 ручек: 37 красных, 8 зелёных, 17 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка окажется красной или чёрной.
- 5. В лыжных гонках участвуют 7 спортсменов из России, 1 спортсмен из Норвегии и 2 спортсмена из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из Норвегии.
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по параллели 14° с. ш., если известно, что эта параллель пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 14° с. ш. 83° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 14° с. ш. 17° з. д. Длину дуги 1° параллели 14° с. ш. считать равной 108 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 150° в. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- На диаграмме показано количество домов в посёлке Радужный в зависимости от материала, покрывающего их крыши. Определите, во сколько раз домов под шифером больше, чем домов под металлочерепицей.
- В олимпиаде по математике принимало участие 70 учащихся. 2/5 участников олимпиады — мальчики. Сколько девочек принимало участие в олимпиаде?
- 2) Вычислите: 9,6 : 1,5-9,2.
- 1) Вычислите: (5/6 + 3/8) : 29/72
- 1 Вычислите: -7.23 +104.
- 1. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Евразия, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе значение параллели. 2. Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В? 1) нагорье Тибет 2) Алтайские горы 3) Великая Китайская равнина 4) Среднесибирское плоскогорье
- Определите протяжённость маршрута А–В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек. Ответ:________________ м.
- Определите, в каком направлении от геодезического знака расположен родник. Ответ:
- На каком берегу реки Серебрянки находится геодезический знак? Подчеркните верный ответ. Ответ: На правом / на левом
- lg 100√10 log₀.₁(0,1)⁵ log√₇ 49 logc (6^(√2-3))²/ (6^(√2-1)*6^(√2+1)) log₇((³√5 + ³√2)(³√25 - ³√10 + ³√4)) log₂ log₅ (7³√5)/(7³√5-³√125) 13 log₁₃ 4 -2 25^(x+1) 3=100⋅5^(x-1) 9⋅7ˣ + 14 > -49x
- С помощью карт атласа заполните таблицу.
- айдите значение выражения 35/4 : 21/32 * 3/8.
- 1.Серёжа быстро шёл по влажной траве всё ещё от..гощё(н, нн)ой 3 р..сой к дальнему озеру. Низкие луговые колокольчики пр..ветлив.. кивали ему син..ми головками (ото)всюду слыш..лись звонкие птич..и г..лоса. (В)близи озеро было прозрач..ное. Его песча(н, нн)ый берег был совершенно чист. В озеро впадал ручей из р..дника находящ..гося рядом. В водоворот.. плавали головастики. Серёжа охотно выпил из л..доней р..дниковой воды. А потом ст..нул через голов рубашку сбросил штаны и подняв фонтан брызг вл..тел в озеро. Он плыл в верхн..м тёпл.. слое воды ра(з/с)пл..ставшись, как лягушка. И всё(таки) его ноги обжигало холодом. Тогд мальчик пугался и поворач..вал к берегу. Так здор..во пр..одолеть опас..ность! А пото где(нибудь) на печк.. в(з/с)помнить о своём удальстве и уже испугат..ся (по) настоящему.
- Вариант 1. Задачи по уравнениям химических реакций 1. Сколько грамм магния прореагирует с кислородом, если в результате реакции образовался оксид магния массой 50 грамма? Mg + O2→MgO 2. Рассчитайте массу образовавшейся соли Na3PO4, если в реакцию вступило 120 грамм фосфорной кислоты (Н3РО4). Na2O + H3PO4 → Na3PO4 +H₂O Вариант 2. Задачи по уравнениям химических реакций 1. Сколько граммов оксида кальция образуется при взаимодействии 40 грамм кальция с кислородом? Ca+O₂→ CaO 2. Рассчитайте массу оксида калия (К.О), который вступит в реакцию с 60 граммами соляной кислоты (HCL). K2O + HCL → KCL + H₂O
- За длину окружности вавилоняне принимали периметр правильного шестиугольника, вписанного в эту окружность. Найдите
- Сторона правильного шестиугольника равна 3. Найдите радиус описанной около него окружности.
- Чему равна сторона правильного шестиугольника, вписанного в окружность радиусом 1?
- 13. Никелиновая и стальная проволоки, имеющие одинаковые размеры, соединены последовательно и подключены к источнику тока. Какая из них выделит при этом большее количество теплоты? Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом·мм²/м, удельное сопротивление стали 0,15 Ом·мм²/м.
- 12. Определите расход энергии в электрической лампе мощностью 150 Вт за 800 ч.
- 11. На баллоне электрической лампы написано «75 В; 220В». Определите силу тока в лампе, если ее включить в сеть напряжением, на которое она рассчитана?
- 10. Два проводника сопротивлением R1=150 Ом и R2=100 Ом соединены параллельно. Вычислите их общее сопротивление.
- 9. Реостат и лампа включены последовательно в электрическую цепь напряжением 220В. Вольтметр, подключенный к лампе, показывает напряжение 100В. Определите напряжение на реостате.
- 8. По условию седьмого задания рассчитайте напряжение на каждой лампочке, если гирлянда включена в сеть напряжением 220 В.
- 7. Елочная гирлянда состоит из 50 лампочек, каждая из которых имеет сопротивление 0,88 ом. Чему равно сопротивление всей гирлянды?
- 6. Два куска алюминиевой проволоки одинаковой длины имеют соответственно площадь поперечного сечения 1 мм² и 3 мм². Какой из них обладает меньшим сопротивлением и во сколько раз?
- 5. Каково напряжение на автомобильной лампочке, если при прохождении через нее заряда, равного 100 Кл, была совершена работа 1200 Дж?
- 4. Через нить лампочки карманного фонаря каждые 10 с протекает заряд, равный 2 Кл. Какова сила тока в лампочке?
- 3. Какое действие тока используют в электрических лампах?
- 2. Какие частицы находятся в узлах кристаллической решетки металлов?
- 1. Электрический ток в металлах представляет собой
- Биссектрисы прямого и острого углов прямоугольного треугольника при пересечении образуют углы, один из которых равен 110°. Найдите меньший острый угол прямоугольного треугольника. В ответе запишите только число.
- Каково значение грибов в жизни человека? Укажите одно из них.
- 1.2. Три из изображённых на рисунках объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, грибы, зелёные водоросли, папоротники. A. Б. В. Г.
- Что из перечисленного стало причиной (предпосылкой) того, что в древнем Междуречье постройки возводились из глиняных кирпичей? 1) особенности природы Междуречья. 2) использование глины в качестве материала для письма 3) образование в Междуречье городов-государств
- Выбранная тема: (укажите букву из перечня). Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме. Иштар, суд Соломона, Анубис, Конфуций, лаконичная речь, царская дорога. Объясните смысл этого слова (словосочетания).
- осуществить превращения Fe → FeCl3 → FeCl2 → Fe(OH) 2 → Fe(NO3)2 → Fe203 → KFeO2
- Сколько месяцев в году в Перми средняя дневная температура была отрицательной?
- Укажите название месяца, в котором начинается действие пьесы Антона Павловича Чехова "Вишнёвый сад". В ответе запишите слово строчными буквами в форме именительного падежа.
- Напряжение
- Емкость конденсатора
- Как называется процесс, происходящий в растении, который иллюстрирует этот эксперимент? Ответ дайте в именительном падеже.
- Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где a, b – целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + a, y + b). Если числа а, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2,-3) переместит Чертёжника в точку (6, -1). Запись Повтори к раз Команда1 Команда2 КомандаЗ Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда з повторится к раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 5 раз Сместиться на (0, 1) Сместиться на (-2, 3) Сместиться на (4, -5) Конец Координаты точки, с которой Чертёжник начинал движение, (3, 1). Каковы координаты точки, в которой он оказался? 1) (15,-6) 2) (14,-5) 3) (13,-4) 4) (12,-3)
- У исполнителя Аккорд две команды, которым присвоены номера: 1. отними 1, 2. умножь на 5. Выполняя первую из них, Аккорд отнимает от числа на экране 1, а выполняя вторую, умножает это число на 5. Запишите программу, которая содержит не более 5 команд и переводит число 6 в число 99. В ответе указывайте лишь номера команд, пробелы между цифрами не ставьте. Так, для программы умножь на 5, отними 1, отними 1, нужно написать 211. Эта программа преобразует, например, число 4 в число 18. Если таких программ более одной, то запишите любую из них.
- Какое давление оказывает Петя на горизонтальный пол, когда ровно стоит, отвечая у доски, если масса Пети 68 кг, а площадь подошвы одного его ботинка равна 0,017 м²? Ускорение свободного падения 10 Н/кг.
- Какой вывод о зависимости жёсткости пружины от количества витков можно сделать по итогам данного исследования? Поясните свой ответ.
- 7. На образование нефти в земной коре уходит 250 млн лет. Человек интенсивно использует нефть в хозяйстве. Подготовьте сообщение на тему «Меры, необходимые для эффективного использования нефти».
- 6. Сформулируйте правила поведения во время: а) землетрясения; б) извержения вулкана. Чем обоснованы предложенные вами правила?
- 5. Почему человек должен нести ответственность за преобразование литосферы? Свой ответ аргументируйте.
- 4. Зачем человеку нужны знания о литосфере? В каких областях человеческой деятельности они особенно нужны? Приведите примеры.
- 3. Какими полезными ископаемыми богата ваша местность?
- 2. Как человек изменяет литосферу?
- 1. Какое значение для человека имеет литосфера?
- 11. Рыбак ра.. сказал ему что в д..ревн.. были бе..порядки и что пр..езжали отряды вое (н, нн)ых.
- 10. Дом почему (о) назывался шестой дачей хотя рядом (не)было пятой четвёртой какой (нибудь) другой дачи в которой бы жили.
- 9. Доктор был уверен что Лизы и Катеньки нет в доме что они уехали в Юрятин.
- 8. У него з.. хватило дыхание и громко з..билось сердце когда он сошёл с пр..лётки когда услышал звонок в парадное.
- 7. Я должен был настоять на том что (бы) дело обошлось как можно с..кретнее погому (что) хотя я когда угодно готов подвер- гать себя смерти но (н..) мало (н..) распол..жен испортить навсегда свою будущность в здешнем мире.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую из второго столбца.
- Выпишите из приведённого фрагмента произведения слово, которое означает «глаза»
- Правильный игральный кубик бросают два раза. На сколько вероятность события «сумма выпавших очков равна 10» меньше вероятности противоположного события?
- Среди предложений 2–4 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 3–5 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [-- = и =]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 10. Запишите ответ.
- Из предложения 3 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) косы реки 2) тщательно перемытые 3) перед натиском 4) эта чистота
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Как вы понимаете фразу, которой заканчивается повествование: «Деревенская фотография — своеобычная летопись нашего народа, настенная его история»? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- 18. Из точки M к окружности с центром O проведены касательные M A и MB. Найди расстояние между точками касания A и B, если ∠AOB = 120° и MA = 18.
- Из 900 новых флеш-карт в среднем 54 не пригодны для записи. Какова вероятность того, что случайно выбранная флеш-карта пригодна для записи?
- К какому типу плодов относится плод Гороха посевного? 1) сочный многосемянный 2) сухой односемянный 3) сочный многосемянный 4) сухой многосемянный
- Choose the right form of the verb in the following sentence. Now I can use my laptop. My brother (fix) it.
- (1)Александр Иванович Куприн производил впечатление человека даже чрезмерно здорового: коренастый, широкоплечий, он легко поднимал за переднюю ножку очень тяжёлое старинное кресло. (2)Ни галстук, ни интеллигентский пиджак не шли к его мускулистой фигуре: в пиджаке он был похож на кузнеца, вырядившегося по случаю праздника. (3)Лицо у него было широкое, глаза узкие, спокойные, вечно прищуренные – неутомимые и хваткие глаза, впитывавшие в себя всякую мелочь окружающей жизни. (4)Таким он запомнился мне в первые годы знакомства, когда я особенно часто бывал у него. (5)В его маленькую рабочую комнату я всегда входил робко, трепеща от волнения, так как считал его (и считаю сейчас) одним из самых замечательных русских писателей, поднявшимся в своём бессмертном «Поединке» и в нескольких других произведениях до тех высот мастерства, изобразительной мощи и светлого гуманного пафоса, какие доступны лишь великим талантам. (6)Но вся моя робость исчезала мгновенно, едва только я входил к нему в комнату. (7)Ему до такой степени была ненавистна всякая мысль о литературной иерархии, у него было столько живых интересов, не связанных с писательским цехом, что при каждом свидании с ним мне странным образом начинало казаться, будто мой любимый писатель Куприн, только что завоевавший себе всероссийскую славу, не имеет ничего общего с тем Александром Ивановичем, который вот сидит у себя в комнатёнке без пояса, в линялой рубахе, надетой прямо на голое тело, мурлычет какую-то солдатскую песню и возится со своим затейливым «деревянным альбомом», стараясь во что бы то ни стало стереть с него огромную чернильную кляксу. (8)Этот Александр Иванович стоит как-то в стороне от своей славы, от всех своих книг, и я, маленький, начинающий автор, чувствую себя с ним очень легко. (9)Вечно его мучила жажда исследовать, понять, изучить, как живут и работают люди всевозможных профессий: инженеры, фабричные, шарманщики, циркачи, монахи, банкиры – он жаждал узнать о них всю подноготную, ибо в изучении русского быта не терпел никакой дилетантщины и почувствовал бы себя глубоко несчастным, если бы вдруг обнаружилось, что ему неизвестна какая-нибудь бытовая деталь из жизни, скажем, водолазов или донских казаков. (10)Не было такой жертвы, которой бы он не принёс, чтобы изучить доскональнее всю, как теперь говорится, специфику той или другой человеческой деятельности. (11)Его требования к себе, как писателю-реалисту, изобразителю нравов, буквально не имели границ. (12)Оттого-то и произошло, что с жокеем он умел вести разговор, как жокей, с поваром – как повар, с матросом – как старый матрос. (13)Он по-мальчишески щеголял этой своей многоопытностью, кичился ею перед другими писателями, ибо в том и заключалось его честолюбие: знать доподлинно, не из книг, не по слухам, те вещи и факты, о которых он говорит в своих книгах. (14)У него было обоняние звериное, и в своих рассказах он никогда не забывал отмечать, что, например, лавки торгового ряда пахнут кумачом, керосином и крысами; а морская вода во время прибоя - резедой; а свежие девушки — арбузом и парным молоком; а белая акация – конфетами. (15)По части запахов у Куприна был единственный соперник – Иван Алексеевич Бунин, и, когда они сходились вдвоём, между ними начиналось состязание – азартная весёлая игра: кто определит более точно, чем пахнет католический костёл во время пасхальной заутрени, чем пахнет цирковая арена, и т. д. (16)Замечательный художник, мастер меткого и ёмкого слова, достойный ученик Льва Толстого и Чехова, Куприн стал для советских людей одним из любимейших русских писателей.
- 16. Назовите страны Евразии с низким уровнем экономического развития
- 15. Назовите страны Евразии с высоким уровнем экономического развития
- 14. Как делятся страны Евразии по формам правления?
- 13. Назовите карликовые государства
- 12. Самую маленькую страну
- 11. Напишите самую большую по площади страну Евразии
- 10. Напишите страну с минимальным количеством населения
- 9. Напишите страну с максимальным количеством населения
- 8. Сколько стран в Евразии?
- 7. Какие расы преобладают в Евразии?
- 6. Напишите крупнейшие города Евразии
- 5. Укажите страну с минимальной плотностью населения
- 4. Укажите страну с максимальной плотностью населения
- 3. Отчего зависит размещение населения?
- 2. Как размещено население Евразии по территории материка?
- 1. Какова численность населения Евразии
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.