База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 35435 =
- 55554 =
- 33454 =
- 99999 =
- 25435 =
- 887347 =
- 6. Найдите значение выражения |x + 3| + |x + 21| − 43 при x = -9.
- 5. Велосипед стоил 7500 руб. Сначала цену снизили на 15%, а потом эту сниженную цену повысили на 15%. Сколько стал стоить велосипед после повышения цены? Запишите решение и ответ.
- 4. Половина задуманного числа на 84 больше восьмой части самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 3. Вычислите: (-7,5 +1,7): 2,9.
- 1. Вычислите: -84 – 13 ⋅ (-5). 2. Вычислите: 7/8 - 4/9 : 16/27
- 5. Тип 5 № 7270 Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ФУНКЦИИ 1) y=x² X 2)=2 3) y = √x 4) y= 2 X ГРАФИКИ А Б В Ответ укажите в виде последовательности цифр без пробелов и запятых в указанном порядке.
- При предъявлении дисконтной карты магазин одежды делает скидку 5%. Сколько заплатит покупатель за пальто стоимостью 5600 рублей, если он воспользуется дисконтной картой
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) И старые сосны освещённые холодным огнём молний казались живыми. 2) Петя отошёл от воды и встал около родителей внимательно глядя на них. 3) Разросшийся под окном жасминовый куст ронял на письменный стол кружевную тень. 4) Маки походили на зажжённые факелы с полыхающими на ветру языками пламени.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Комната небольшая, (за)то уютная. 2) Берись (за) то, что тебе по душе. 3) В радости то(же) иногда нужна помощь. 4) Всё так(же) ослепительно сверкали снега, как и всегда.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)целях, поставленных перед нами, учтены возможности их достижения, 2) Пётр, готов ли ты поговорить (на) счёт нашего запланированного проекта? 3) (В) виду дождя мы остались дома. 4) (На) встречу он так и не пришёл.
- 3. Наш любознательный Попугай составил по теме урока кроссворд. Разгадайте его с помощью текста и карты учебника.
- ________________ - это физические и юридические лица, которые приняли на себя ответственность за осуществление благотворительности.
- Какие растения встречаются в природе твоего региона (укажи не менее трёх растений)? Опиши одно из этих растений. Как это растение используется людьми?
- 10.2. Производством каких товаров (продуктов) известен твой регион?
- Как называется главный город твоего региона?
- 10.1. Запиши название региона: республики, или области, или края, или автономного округа, в котором ты живёшь.
- Как ты думаешь, почему для каждого человека важно сохранять своё здоровье? (Напиши ответ объёмом до пяти предложений.)
- Запиши, на какой день недели приходится эта дата в 2025 году.
- Обведи эту дату в календаре.
- Первоклассники посетили праздник «День пожилого человека» на втором уроке, который начинался в 9:30 и продлился 40 минут. Во сколько начнётся следующий урок, если продолжительность урока у первоклассников 35 минут, а перемена после второго урока 20 минут?
- Какой инструмент и по какой цене купили, если продавцу дали купюру в 5000 рублей и получили сдачу 3500 рублей?
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Малину обыкновенную к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Малина обыкновенная?
- 14. Средя предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложення. Объясните условия обособления. (1) Благодаря лесику Николаю Матвенчу в выучил названия гор, к...торые были видны нам. (2) Бл..жайшая гора т.нувшаяся (не)высокой градой называлась. Пугиной. (3)За ней (остро)верхой шапкой поди, малась кр. савица Шульниха.
- 13. Среди предложений 9-11 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите помер этого предложения. Объясните условия обособления. (9) Хорошо полежать под солнцем в соломе, так нахнущ, и мышами и снегом! (10) И весь праз, ник проход т у меня в этом оч. ровин., солнечными днями в светлых грезах о бликой весие. (11) Забудеш, бывало об уроках и всё с дип, в освеще(или)ом со ицем зале всё гл. дини, на далекие поли,
- 12. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным споласованным распространённым определеннем. Выпишите намер этого предложения. Объясните условия обособления. (1)До шести лет мир нашего дело/цува заключался по примушдству в стенах дома, зимой мы с доли в комитах почти безных, диниц, летом играли в гад, ви, а на улицу мы были отпущаодинцы в гулять под строгим надзором инея (2) Уличная д. твора пров, дивиня все время под открытие лебом сопр. вождале нас изентельными зам, чании
- 11.Среди предложений 2-4 найдите предложения с обособленным спелативаныя распространённый определеника. Вышнашите венер этого предложения. Объясните услния обособления (2) Каме(нан)ые массивные порога ра пахиваясь весли на перовий двор усынабилизый как в дірке мелким житым песочком. (3)Сам дом выходил на двор двумя чист лькими под водами. (4)Между под ездами была устроенанија затопугая теперь
- 10.Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. Под наезж(и,п)ебанной пыльной диренной над плями плывет лети и со не. (3)Меня окружает без/с)мерный мир сверка, прий ранними красками. (4)Вдыхаю армат земли и растений и набледено, как не колен, мазным стеб лькам выспвих
- 9.Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. (2) И (стоящие иду на любимую ная дящувки (подалеко от дома и лану (на.
- Какой граф соответствует изображённой на рисунке гирлянде?
- (10) Что услышал рассказчик ночью? 1). осторожный стук в окно 2) кто-то пытался открыть дверь 3) кто-то скрёбся по стеклу 4) скрип открываемого окна 5) тихий стук в дверь Выбери верные выражения и запиши в строку отв номера.
- 9 Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки».
- 8.
- Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Верна ли грамматическая конструкция в данных предложениях? A) In summer the children live with their aunt B) We are going to see ours grandparents
- В первый день туристы прошли треть всей протяжённости маршрута. Во второй – пятую часть всего маршрута. После чего им осталось пройти ещё 14 км. Найдите общую протяжённость маршрута.
- 15.3. Алла рассмотрела препарат листа рябины под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра - 4; - увеличение объектива - 60. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с цифровым микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь цифрового микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- Определите, в каком направлении от церкви расположен родник.
- 2 администратора в пн, вт, ср. 3 однеен. в чт, пт, сб, вс. 1 сотрудник выходной в пн и вт. Понедельник усилить дневную смену. Рассчитав администратора:
- Два пешехода идут по прямой дороге со скоростью соответственно 100 м/мин и 80 м/мин. Сейчас между ними 900 м. Какое расстояние будет между ними через 3 мин? Найдите все возможные варианты.
- В первый день турист преодолел третью часть намеченного пути, во второй день - седьмую часть, а в третий день – оставшиеся 11 км. Сколько километров турист преодолел за три дня?
- Объясните, какую роль в данном фрагменте играют эпитеты, как они помогают воплощению авторского замысла.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) И Шереметев благородный, И Брюс, и Боур, и Репнин, И, счастья баловень безродный... Б) Движенья быстры. Он прекрасен, Он весь, как божия гроза. В) Казалось, Карла приводил Желанный бой в недоуменье... СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) эпитет 2) сравнение 3) анафора 4) метафора Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б обозначены два материка. Выбери их названия.
- Когда происходит действие в произведении?
- Заполните таблицу истинности выражения: (-АѴВЛ-С) А С.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 2. Значение выражения 17\frac{11}{23}-5\frac{14}{23} равно: a) 12\frac{3}{23}; б) 11\frac{20}{23}; в) 12\frac{20}{23}; г) 11\frac{19}{23}; д) 13\frac{1}{23}.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7.
- Объясните смысл названия «Генеральные штаты».
- С каким из данных событий (процессов) связано название «Генеральные штаты»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- 14. Средя предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным распространенным определением. Выпишите номер этого предложення. Объясните условия обособления. (1) Благодаря лесику Николаю Матвенчу в выучил названия гор, к...торые были видны нам. (2) Бл..жайшая гора т.нувшаяся (не)высокой градой называлась Пугиной. (3)За ней (остро)верхой шапкой поди, малась кр. савица Шульниха.
- 13. Среди предложений 9-11 найдите предложение с обособленным согласованным распространенным определением. Выпишите помер этого предложения. Объясните условия обособления. (9) Хорошо полежать под солнцем в соломе, так нахнущ, и мышами и снегом! (10) И весь праз, ник проход т у меня в этом оч. ровин., солнечными днями в светлых грезах о бликой весие. (11) Забудеш, бывало об уроках и всё с дип, в освеще(или)ом со ицем зале всё гл. дини, на далекие поли,
- 12. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным споласованным распространенным определеннем. Выпишите намер этого предложения. Объясните условия обособления. (1)До шести лет мир нашего дело/цува заключался по примушдству в стенах дома, зимой мы с доли в комитах почти безных, диниц, летом играли в гад, ви, а на улицу мы были отпущаодинцы в гулять под строгим надзором инея (2) Уличная д. твора пров, дивиня все время под открытие лебом сопр. вождале нас изентельными зам, чании (3) Потом нам отд. (адиды были двор сад и огород, что (в)месте гостиавило больное пространство, прич. м каждое время года приносило скон десто/цужое уд. вольствия
- 11.Среда предложений 2-4 найдите предложения с обособленным спелативаныя распространенный определеника. Вышнашите венер этого предложения. Объясните услния обособления (2) Каме(нан)ые массивные порога ра пахиваясь весли на перовий двор усынабилизый как в дірке мелким житым песочком. (3)Сам дом выходил на двор двумя чист лькими под водами. (4)Между под ездами была устроенанија затопугая теперь
- 10.Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным согласованным распространенным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. 2) Под наезже(н,нный пыльной диренной над плями плывет лени и со ние. (3)Меня окружает без/с)мерный мир сверка, прий ранными красками. (4)Вдыхаю армат земли и растений и набледено, как не колен, мазным стеб лькам выспвих
- 9.Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным согласованным распространенным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. (2) И (синие иду на любимую ная дящувки (подалеко от дома и лану (на липы шерстисто ч. Брызге, (и,лела арыбе, лутыми летнами разгу/с)тустенися и.
- Один насос наполняет бассейн за 14 ч, а другой насос наполняет этот же бассейн за 35 ч. За сколько часов наполнят бассейн эти два насоса, работая вместе?
- Вопрос 9 из 10
- 2) На клетчатом поле рядом с фигурой нарисуй прямоугольник, площадь которого равна площади данной фигуры.
- Выпишите из третьей строфы стихотворения слово, которое означает «внезапное прозрение, просветление мысли».
- Как называется двусложный стихотворный размер с ударением на первом слоге?
- Как называется добродушная насмешка над героями, их поступками, ситуацией, воссозданной в литературном произведении?
- 78. Заполните кроссворд.
- 1) Задана окружность с центром О и прямая а касающаяся данной окружности в точке В. Найдите расстояние от точки О до прямой а, если диаметр окружности: 16 см 18 см
- 19. Тип 17 № 11043 i Задумали трехзначное число, все цифры которого различны и вторая цифра которого четная. Из него вычли трехзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 693. Найдите сумму двух наибольших чисел, удовлетворяющих таким условиям.
- 18. Тип 16 № 10903 i В треугольнике АВС на стороне АС отметили произвольную точку М. В треугольнике АВМ провели биссек- трису МК. В треугольнике СВМ построили высоту МР. Угол КМР равен 90°, СМ = 12. Найдите ВМ.
- 17. Тип 15 № 11220 i Чтобы приготовить рагу берут картофель, говядину и овощи в отношении 3:3: 8. Известно, что повар заго- товил 720 г говядины. Найдите суммарную массу (в граммах) картофеля и овощей.
- ________ - это помощь и покровительство на бескорыстной основе или с определенными целями человеку и обществу.
- 8. В магазин завезли овощи. Три седьмых всех овощей — картофель, а две седьмых всех овощей — помидоры. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если картофеля завезли 147 кг?
- 7. В магазин завезли овощи. Две девятых всех овощей — огурцы, а пять девятых всех овощей — картофель. Сколько килограммов огурцов завезли в магазин, если картофеля завезли 135 кг?
- 6. В магазин завезли овощи. Три седьмых всех овощей — помидоры, а две седьмых всех овощей — огурцы. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если огурцов завезли 84 кг?
- 5. В магазин завезли овощи. Две седьмых всех овощей — помидоры, а три седьмых всех овощей — огурцы. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если огурцов завезли 105 кг?
- 4. В школе 98 пятиклассников. Пять седьмых всех пятиклассников поехали на экскурсию в музей, а остальные пошли в театр. Сколько пятиклассников пошло в театр?
- Analyze the content of the image.
- Коэффициент использования подъемно-транспортного оборудования по времени определяется по формуле
- ход топлива автобуса 11 литров на 100 км пути. автобусов прошла 560 км. Сколько всего топлив ы?
- Упражнение 7. Раскройте скобки, употребляя глаголы в повелительном наклонении. Если нужно, употребите предлоги. 1. Внимательно (вслушиваться) (мелодия). 2. Тщательно (прислушиваться) (слова). 3. Дима, мне (рассказать) (встреча) с научным руководителем. 4. (Написать), пожалуйста, (рассказ) об этом. 5. (Приговорить) его (смертная казнь). 6. Товарищ Белов, на сегодняшнем заседании (рассмотреть) (вопрос) о строительстве нового жилья. 7. (Вдуматься) (эти строчки). 8. (Купить) телевизор (кредит). 9. Если тебе срочно нужно оплатить обучение, то (взять) деньги (долг). 10. (Обратиться) сэтой просьбой (дядя). 11. Лучше ты (оставить) эти деньги (покупка) холодильника. 12. Пожалуйста, (войти) (положение) своего друга.
- Укажите, какие средства художественной выразительности использованы в рассказе В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет». Запишите названия средств художественной выразительности в форме И. п., ед. ч. в порядке следования через пробелы и запятые. Например, литота, гипербола. 1) «нашу школу взбудоражило ... событие» 2) «пахучих трав» 3) «но он всё равно орал ночи напролёт и, как утверждали сведущие люди, наревел пуп в луковицу величиной» 4) «улыбался цветок» 5) «богу душу отдал»
- Часть постоянного магнита, которая соответствует его северному полюсу, обычно окрашивают в более тёмный цвет. Длинный полосовой магнит случайно уронили на пол, из-за чего он раскололся на две неравные части так, как показано на рисунке слева. В каком положении установится магнитная стрелка, помещённая между этими осколками (см. рисунок справа)? Ответ кратко поясните.
- 20 070 − 17 696 : 28 ⋅ 3 = ____
- 1. Тип 1 № 2374 Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 2. Тип 4 № 2375 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- В соответствии с экологическими нормами необходимо провести плановую вырубку деревьев в городском парке так, чтобы после вырубки осталось 720 деревьев. Для этого сначала вырубили одиннадцатую часть всех деревьев, а потом ещё пятую часть того, что осталось. Сколько деревьев было в парке первоначально?
- На карте показаны территории Реконкисты на Пиренейском полуострове. Назовите короля, при котором завершилась Реконкиста.
- Верна ли грамматическая конструкция в данных предложениях? A) The economy comprises millions of people, isn't it? B) It is difficult to control and predict economy, isn't it?
- Analyze the image and describe the image
- Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 65° и 80°. Найдите меньший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- Постройте в тетради график функции y = 2/x. Пользуясь графиком, установите соответствие между интервалами и характеристиками функции.
- 15. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в ответ получившуюся последовательность букв.
- 14. Расположите параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. Запишите получившуюся последовательность букв. a) 10° с. ш. б) 30° с.ш. в) 60° с. ш.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.