База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- What has Jim already done? What hasn't he done yet? Look at the list and say.
- 4. The pupils are wearing grey trousers.
- 3. I am watching TV.
- 2. Alice is playing computer games.
- Rewrite the sentences using the short form. 1. Kate is reading a book. Kate's reading a book.
- 10. Helen __ picking flowers.
- 9. What __ Anna wearing?
- 8. Tom and John __ playing football.
- 7. Everyone __ having a great time.
- 6. It __ raining now.
- 5. We __ singing songs.
- 4. I __ listening to music.
- 3. Girls __ wearing dresses.
- 2. They __ riding bicycles.
- Complete the sentences with 's, 're, 'm. 1. She __ picking flowers.
- 5. girls/dancing/are/the/party/at/the.
- 4. am/I/to/listening/music.
- 3. Sam/flowers/picking/the/is.
- 2. today/is/it/raining.
- Подчеркните грамматическую основу в 1 и 2 предложении 1 абзаца текста.
- The user has provided an image containing German text and wants me to analyze it. I need to extract the text and any other relevant information from the image and present it in a structured format. Based on the image content, it appears to be a scene from a children's story, possibly a play, with dialogue and stage directions in German, and some Russian text interspersed. I should focus on extracting all the text content from the image. Scene II Ansager: Die Geiß geht in den Wald. Die sieben Geißlein spielen im Wohnzimmer. Sie laufen um den Tisch herum, verstecken sich unter dem Tisch und im Schrank. Sie sind lustig und lachen viel. Da klopft es. Das erste Geißlein: Wer ist da? Der Wolf: Das bin ich, meine lieben Kinder, eure Mutter. Macht die Tür auf! Das zweite Geißlein: Nein, nein! Du bist nicht unsere Mutter. Unsere Mutter hat eine andere Stimme. Du bist der böse Wolf. Geh weg! Ansager: Der Wolf geht weg. Und die Geißlein spielen lustig weiter. Da klopft es wieder. Szene III Das dritte Geißlein: Wer ist da? Der Wolf (mit einer dünnen Stimme): Das bin ich, eure Mutter, meine lieben Kinder. Macht die Tür auf! Das vierte Geißlein: Ich glaube, das ist ur Mutter. Ich mache die Tür auf. Ansager: Das Geißlein macht die der Wolf springt ins Zimmer. Additional text elements from the image: Die Geiß: Liebe Kinder, ich muss in den Wald gehen. Ihr könnt im Wohnzimmer spielen. Aber seid nicht zu laut! Der böse Wolf kann euch hören. Macht niemandem die Tür auf! sie verstecken sich unter dem Tisch они прячутся под столом Da klopft es. - Тут раздаётся стук. die Stimme - голос Geh weg! - Уходи! 106
- Выберите три правильных ответа. Растительность лесотундры представлена:
- 10. Учительница в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского» игра своим учеником в азартную игру?
- 8. Эпитет — это... А) слово или выражение, употребленное в переносном значении, основанное на сходстве; Б) художественное определение; В) изображение одного предмета путем сравнения его с другим.
- 5. Напишите, кто чего не любит делать. 1) limb cook listen make sing write Misha hates cooking porridge. The girl ... the song. The boy ... letters. Her friends ... salad. Alla and Tamara ... to the music. My friend ... the tree.
- 4. Выпишите из строфы стихотворения слово, которое означает синий цвет, синева? Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой А он, мятежный, просит бури, Как будто в буряк есть покой!
- 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Боярышник сибирский.
- Выполните действия: 7\(\frac{1}{3}\) + 1\(\frac{1}{3}\) \(\cdot\) (12\(\frac{1}{2}\) : 5 - \(\frac{1}{6}\) \(\cdot\) 3).
- 2. Решите задачу: 9. Треугольник АВС вписан в окружность. DA — касательная. ∠A = 54°, ∠B = 82° (см. рис. 21). Найдите угол ADC. Ответ дайте в градусах.
- 1. К окружности проведены касательные АВ, ВС, АС. Исходя из рисунка, найдите периметр ДАВС.
- 4. Образуй от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего времени по образцу. Подпиши род. Выдели окончания.
- 1. Подчеркни глаголы в неопределённой форме. Просила, смотрит, украсил, готовить, обидел, испечь, идёт, этнести, прыгал, перескажет, петь, поливает, успел, лить.
- 8. В кружке занимается 8 девочек, мальчиков на 4 больше. Сколько всего детей в кружке?
- Выбери рисунок с изображением пирамиды.
- Реши задачу: Высота ели 24 м, берёзы на 4 м меньше, чем ели, а высота рябины в 5 раз меньше высоты берёзы. Найди высоту рябины.
- Вычисли: 54:9-27:3= 60-(42:6)+14= 58+(60-18):7= 4*8+7*7= 49-(24:4)*8=
- Определите, к какой группе природных зон относятся следующие объекты: а) тундра; б) степь; в) пустыня; г) широколиственный лес; д) тайга; е) смешанный лес.
- 1. Закрасьте территорию Римской республики к началу Пунических войн (к 264 г. до н.э.). 2. По мере изучения материала закрасьте разными цветами территории, завоеванные Римским государством: с середины III в. до н.э. по 74 г. до н.э.; к 30 г. до н.э.; в начале II в. н.э. 3. Обозначьте около города Рима год установки империи. 4. Надпишите названия известных вам государств и областей, территории которых были завоеваны Римом. 5. Найдите место, где сторонники республики потерпели окончательное поражение, и обозначьте его первой буквой названия. 6. Надпишите мыс, около которого произошло сражение флотов Октавиана и Антония. Поставьте год сражения. 7. Обозначьте стрелками наибольшее продвижение римлян на восток. 8. Обведите границу Римской империи при наибольшем ее расширении. 9. Заштрихуйте территории, зависимые от Римской империи. 10. Надпишите в заголовке карты период роста территории Римского государства.
- 16. Прочитайте текст и выполните задания. Школьники делали доклад о климате Европы. Они нашли в Интернете некоторые данные климате городов Европы, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице 1
- 15. Выберите один или несколько правильных ответов. От каких двух из перечисленных угроз защищает сельскохозяйственные угодья создание полезащитных лесополос в природно-хозяйственной зоне степей? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные угрозы.
- 14. Выберите один или несколько правильных ответов. В районах распространения многолетнемёрзлых грунтов, дома строят на глубоко вбитых сваях для того, чтобы обеспечить их устойчивость и предотвратить разрушение. В каких двух из перечисленных городов России необходимо применять такую технологию строительства? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти города.
- 13. Впишите правильный ответ. При подъёме в тропосфере температура воздуха понижается в среднем на 0,6 °С через каждые 100 м. Определите температуру на вершине горы А с абсолютной высотой 8000 м, если у её подножия, расположенного на уровне моря, температура составляет 30 °С. Ответ запишите в виде числа.
- Распределите объекты по порядку Определите алгоритм оказания первой помощи при травме на самостоятельных занятиях физической культурой.
- 6. Определи время по часам.
- 4. Вычисли и раскрась.
- СКD' еси ∠BOD = 100°, 3 I' дебез точка В окружности.
- P) В поданном ABDC окржносли с пендивом в точке б. Докажите, что АВ паралленна к тангенте, проведенной из точки С. 2) В поданном докажите, что треугольник АВД вписан в окружность. 3) В поданном докажите, что ВД чрез точку В в окружность и тангент из точки В.
- Соотнесите поисковый запрос с его графическим изображением.
- 5:0,1=50,05
- 001-0,00%
- 37:0.01=9400
- 0.041-0.01=0,0011
- 5.51:100=0,155-1
- 31) 10000-2/1000
- 30) 5.72:0.01=
- 29) 44.3:10=
- 28) 6:0.001=
- 27) 1.011-100=0.01
- 26) 0.56:0.1=6.6
- 25) 20.4-1000=0.0204
- 24) 18.44-0.001=0.01894
- 23) 135.1-10=13.51
- 22) 19:100=0.49
- 21) 0.55-10=0.055
- 20) 3.8-0.01=0.038
- 19) 70.004-10000-
- 18) 0.005-10=1.00010
- 17) 2-1000-4000
- 6) 0.0144-0
- Выполни задание модуля «Необычное кулинарное путешествие» в игре «Формула правильного питания» (сайт www.prav-pit.ru, раздел «Игры»).
- Придумай литературное произведение, посвящённое твоему любимому блюду. Это может быть рассказ, поэма, детектив, историческая повесть и т. д.
- 3. О каком блюде идёт речь в рассказе «Всё тайное становится явным» В. Драгунского?
- 2. Какому блюду посвящена баллада английского поэта А. Милна? (Название баллады
- По горизонтали. 1. Какое блюдо приготовил Карлик Нос Герцогу, после чего Герцог назначил его главным поваром при дворе? (Имя автора сказки
- 5. «...я научился печь... лепёшки и пудинги...» - так рассказывал о себе герой романа Д. Дефо «Робинзон Крузо». А из какой крупы Робинзон готовил себе эти блюда?
- 4. О каком напитке идёт речь в рассказе «Ровно 25 кило» В. Драгунского?
- 3. Какой приправы было слишком много в супе, который варила Герцогиня в повести «Алиса в стране чудес»? (Имя автора
- Подпишите ноты.
- Сколько тонов в четверти?
- Что такое трезвучие?
- Что такое затакт?
- Was macht man alles auf dem Bahnhof?
- Was kann man auf dem Bahnhof sehen?
- №4 Окружность с центром О описана около равностороннего треугольника АВС. Докажите, что треугольники АВО, ВСО и АСО равны.
- №3 В треугольнике RQS известно, что RS = 8, ∠R = 60°, ∠S = 90°. Найдите радиус описанной окружности этого треугольника.
- Bill: They're sailing with their father, will you have breakfast with me? Lucy: Yes, sure! Now, what are your plans for today? Bill: Well, it's difficult. There's so much choice here! What about you? Lucy: I think I'll try scuba diving with my dad. Bill: That sounds good. I think I'll try jet skiing. Then, I'll probably go swimming with my parents this afternoon. Do you want to come? Lucy: Actually, I'd rather not. I'm sure I'll be tired after scuba diving! Bill: Don't worry! I'll swim and you can just sunbathe! Lucy: Oh... OK then!
- Вынесите за скобки общий множитель: 5x - 10y
- Вычислите значение выражения: \( \frac{5^{12} \cdot 5^4}{5^{13}} \)
- 10.4. Каким отрезком на чертеже изображаются 5 дм детали?
- 9.8. Скольким см детали соответствуют 1 см на чертеже?
- 8.7. Масштаб детали 1:150. Что показывает это отношение?
- 4.6. А что такое масштаб?
- The question is not explicitly stated but the text is a set of instructions for a task or activity, likely a self-reflection or planning exercise. The text asks the user to describe the preparation for work, the steps taken during work, and the final result. There are also some words listed at the top of the page that seem unrelated to the main text.
- Solve the expression: H) (2-5/6-3/4-1-1/10+8/15) * 4 1/2 * (1-5/12-1/2)
- 1/32-8=24KM/2 2) 32+24=56 KM/2 3) 56*3=168 Ответ 168 KM 4 Из двух посёлков, расстояние между которыми 360 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и встретились через 4 ч. Скорость первого мотоциклиста 48 км/ч. С какой скоростью ехал второй мотоциклист? На каком расстоянии друг от друга были мотоциклисты через 3 ч после выезда?
- уравнений: 2) { 2a +1 7 3a-2 2 2b+2 5 b+4 4 = 1 5 = 4.
- Выполни действия и сделай проверку. 31 428 : 97
- Выполни действия и сделай проверку. 314 280 : 970
- Выполни действия и сделай проверку. 26 320 · 37
- Выполни действия и сделай проверку. 2632 · 370
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.