База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Подчеркнуть в тексте все имена прилагательные.
- 6. Выписать слова с непроизносимой согласной в корне слова.
- 5. Выписать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом, разобрать их по составу.
- 4. Выписать словарные слова.
- 3. Выписать однокоренные слова, выделить корень.
- 2. Выписать из текста все местоимения.
- 1. Выписать второе предложение, разобрать его по членам, указать части речи.
- 6. Какие иллюстрации вы нарисовали бы к тексту?
- 5. Какие художественные средства использованы в тексте? Привести примеры.
- 4. Как вы думаете, чем автор хотел поделиться с читателями? Какие чувства испытывал автор?
- 3. Поделить текст на части. Подобрать и записать заголовки к каждой части.
- 2. Какова тема текста? Отражается ли она в заголовке?
- 1. Определить тип текста: повествование, рассуждение, описание.
- Hasen ist nicht besonders groß. Ein Tierpfleger gibt (wem?) einem Elefanten, Giraffe, Obst, Gemüse und Beeren. Wir fotografieren im Zoo (wen?) einen Wolf, Tiger, Hasen, Giraffe, _____. Tieren Futter. Er gibt Affen, Hasen (was?) Fuchs, Affen, Krokodil.
- За триместр домашнее задание по геометрии было задано 14 раз. Света 7 раз не сделала домашнее задание. Какова частота выполнения ею домашнего задания в процентах? (Ответ округли до целого числа.)
- Какая равнина обозначена на карте цифрой 1?
- Известно, что свёкла обыкновенная является овощным культурным растением, у которого в пищу используется корнеплод. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) Листья используются в медицине. 2) В корнеплоде содержатся питательные вещества. 3) Опыление перекрёстное, осуществляется насекомыми. 4) В результате селекции выведено много разнообразных сортов свёклы. 5) Плод — сжатая односемянка, при созревании срастающаяся околоцветником. 6) Свёклу употребляют в составе салатов, винегретов, супов.
- Как называется прибор, изображённый на рисунке?
- Установите последовательность событий, происходящих в организме человека при усвоении белков, полученных с пищей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) всасывание аминокислот в кровь и транспорт аминокислот к тканям 2) поступление пищи через пищевод в желудок 3) попадание пищи в ротовую полость 4) окончательное расщепление пептидов до аминокислот в двенадцатиперстной кишке 5) расщепление белков до пептидов ферментами желудочного сока 6) синтез собственных белков в тканях
- Изучите график, отражающий зависимость продуктивности экосистемы от времени (по оси х отложено время (дни), а по оси у — продуктивность экосистемы (г/м² углерода в день)). Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость? Продуктивность экосистемы • не изменяется в первые 100 дней наблюдения максимальна на 195-й день линейно возрастает с 100-го по 200-й день не меняется со 180-го по 240-й день возрастает на протяжении всего периода наблюдений
- Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) вид Семиточечная коровка 2) отряд Жесткокрылые 3) тип Членистоногие 4) семейство Божьи коровки 5) класс Насекомые
- 5. Выясните, имеет ли решения система и сколько: 5x - y = 11, -10x + 2y = -22.
- 4. Прямая y=kx+b проходит через точки А (5; 0) и B(-2; 21). Напишите уравнение этой прямой.
- 3. Решите систему уравнений: 2(3x - y) - 5 = 2x - 3y, 5 - (x - 2y) = 4y + 16.
- 2. Велосипедист ехал 2 ч по лесной дороге и 1 ч шоссе, всего он проехал 40 км. Скорость его на шоссе была на 4 км/ч больше, чем скорость на лесной дороге. С какой скоростью велосипедист ехал по шоссе и с какой по лесной дороге?
- 1. Решите систему уравнений: 3x - y = 7, 2x + 3y = 1.
- В каком случае необходимо передать оборотную тару водителю при транзитной доставке?
- По какому пути в Тандер - Склад нужно пройти для проведения анализа по товарной позиции?
- Укажи стрелками на смысловые отношения, которые отражают союзы. Задание 5 Одновременность существования явлений Последовательность явлений в мире Противопоставление внутренних переживаний Лес был прекрасен, и мы долго любовались им. Тут росли стройные кедры и раскидистые сосны. Мы стояли молча, чтобы глубже прочувствовать впечатление благоговейного восхищения. ...
- Отметьте только те пословицы, в которых есть сочинительные союзы. Задание 4 Не родись красивой, а родись счастливой. Если долго мучиться, что-нибудь получится. Не буди лихо, пока оно тихо. У страха глаза велики, да ничего не видят. Умный там найдет, где глупый потеряет. Либо невод худ, либо нет рыбы тут. Не считай цыплят, пока они в скорлупе сидят. Не будет добра, если в семье вражда. В избе не чисто, однако баба речиста.
- 1. Подпишите на карте: Восточно-Европейскую, Великую Китайскую равнины; Западно-Сибирскую, Ам скую, Индо-Гангскую, Прикаспийскую низменности; Среднесибирское, Декан, Бразильское плоскогорье. 2. Подпишите на карте горы: Кавказ, Альпы, Анды, Кордильеры, Урал, Скандинавские, Гималаи, А чи, Атласские, Драконовы, Большой Водораздельный хребет, Тибет.
- Задание 32. 1. Сыграй и спой. 2. Подпиши интервалы. 3. Ответь на вопросы. Не спеша.
- Запомни: кварта и квинта, в которых три тона, так и называются – тритоны. Это увеличенная кварта – ув.4, уменьшённая квинта – ум.5.
- Задание 30. 1. Подсчитай, сколько тонов в чистых квартах: Ответ: в чистых квартах.........тона. 2. А сколько тонов в «неправильной» кварте фа – си? Ответ: .........тона. 3. Сколько тонов в чистых квинтах? Ответ: в чистых квинтах.........тона. 4. А сколько тонов в «неправильной» квинте си – фа? Ответ: .........тона.
- Определите разряд частиц даже, и, ведь, всё-таки, уж.
- Всё кажется хорошим что было прежде (По Л. Толстому)
- Да будет расти всё что ты посадишь
- Вычисли периметр одного из прямоугольников, полученного в задании.
- 10. Начерти квадрат со стороной 2 см. Раздели его отрезком на два одинаковых прямоугольника.
- Задание 5. Какими цифрами на рисунке указаны слои почвенного профиля?
- Задание 4. Определи правильную последовательность образования почвы. Составь цепочку из предложенных вариантов.
- Задание 3. Определи соответствие понятий.
- Задание 2. Расшифруй слово и узнаешь, как называется наука, которая занимается изучением почв.
- Задание 1. Прочитай определение понятия и запиши его.
- География
- Дата
- Класс
- Фамилия, имя
- 5. Используя карту на странице 215 1. Обозначьте Рим на карте 2. Закрасьте одним цветом территорию Рима в 6 в. до нашей эры 3. Закрасьте вторым цветом территорию Рима к середине 3 в. до нашей эры 4. Почему Рим смог подчинить себе всю Италию?
- Отметь тип текста.
- Вставь, где необходимо, пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова.
- What is the main object shown in the image?
- а) Постройте рисунок по координатам точек:
- Для чего служит ручной тормоз вагона?
- Где расположен тормозной поводок в пассажирском вагоне?
- 2 Прочитайте фрагмент из рассказов о путешествиях в Восточную Европу в 1230-х гг. венгерского монаха-доминиканца Юлиана и ответьте на вопросы.
- 1 Заполните схему, используя имена Батый, Джучи, Чингисхан, Угедей.
- 2. Продолжи перечисление качеств, которыми должен обладать добрый волк.
- На окружности с центром в точке О отмечены точки А и В так, что угол АОВ равен 80°. Длина меньшей дуги АВ равна 58. Найдите длину большей дуги АВ.
- Choose the right variant. Lisa ____ just ____ at the station.
- В какую погоду быстрее сохнет мокрое белье: в сухую или в ветреную при прочих равных условиях? Ответ поясните.
- На рисунке представлен график зависимости количества теплоты, полученного телом при плавлении, от массы тела. Все тела одинаковы по составу вещества. Определите удельную теплоту плавления этого вещества.
- Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.
- Установите соответствие между техническими устройствами (приборами) и физическими закономерностями, лежащими в основе принципа их действия.
- Чтобы экспериментально определить, зависит ли количество теплоты, сообщаемое телу при нагреве, от массы тела, необходимо
- Отраженный луч 1' правильно показан на рисунке
- 12 Старинная задача
- 11) Составь программу действий и вычисли: a) (600 : 30 - 7) · 5 - (24 - 4 · 4) · (32 : 16) + 60 : 4 · 10; б) 500 - (28 · 5 + 25 · 4 - 120 : 2) : 6 - (28 : 14 + 420 : 140) · 30.
- По вертикали 1. Главный продукт производства города Иванова 2. Город, где началась династия Романовых. Где совершил свой подвиг Иван Сусанин 3. Дмитрий 5. Герой фильма Иван Васильевич меняет профессию, снимавшегося в Кремле Ростова Великого 7. Изготовление художественных произведений с помощью стекловидного порошка, эмали, на металлической подложке, вид прикладного искусства 11. Этот город - один из самых древних в Золотом кольце, и уже в давние времена его с уважением называли Великим 12. Главный, самый важный монастырь
- По горизонтали 2. Город предшественник нынешнего Переславля-Залесского- стратегический центр северо-восточной Руси 4. С чего началась история города Сергиев Посад 5. Советский литератор, автор термина Золотое Кольцо 6. Город-музей, в котором 33 церкви 8. Старинный русский город на реке Клязьма 9. Город, где погиб царевич Дмитрий, что послужило началом Смутного времени на Руси 10. Главная достопримечательность города Суздаль 13. Река, на берегах которой стоит город Ярославль
- 5. Земная кора под материками и под океанами имеет различное строение. На каком рисунке правильно показано строение океанической земной коры?
- 4. С помощью карт атласа определите, на территории какой из перечисленных стран наиболее вероятны сильные землетрясения? а) Австралия б) Германия в) Италия г) Норвегия
- В погребе было 45 банок с соленьями. Зимой съели 5/9 от всех банок. Сколько банок с соленьями осталось в погребе?
- Известно, что а || b. Найди градусные меры ∠2 и ∠7, если ∠7 – ∠2 = 28°.
- 11. Установите соответствие здания и архитектурного стиля. (Впишите в кружок соответствующую букву.)
- 10. Допишите предложения. А. Архитектурный стиль, название которого произошло от французского слова «выбор», это ______. Б. Архитектурный стиль, название которого произошло от латинского слова «образцовый», это ______.
- 9. Впишите пропущенные слова. Особенностью Петербурга первой половины XIX века является превращение его в город архитектурных ______. А в городе многих из них был ______.
- 14. По вертикальному проводнику течет электрический ток в направлении, показанном на рисунке. Как направлен вектор магнитной индукции магнитного поля, создаваемого током, в точке А?
- 19. На зображенні показано реконструкцію *
- 18. Яке місто стало столицею Римської імперії у 330 р.? *
- 17. (0-1 6.) У кого греки запозичили алфавіт? *
- В некотором городе по подсчётам в год рождается 3000 детей. Из них 1850 мальчиков, а остальные — девочки. Найди частоту рождения девочек в течение года. (При необходимости результат округли до сотых.)
- 6. Яхта проходит за 10 часов против течения реки такое же расстояние, какое за 8 часов по течению. Найдите скорость течения реки, если собственная скорость яхты равна 18 км/час.
- 5. Составьте уравнение прямой, проходящей через данные точки: А(2; -1) и В(-2; 3), и постройте ее. Отметьте на построенной прямой точки А и В.
- 4. Решите систему уравнений: { 5(x+y)-7(x-y)=12, 4(x+y)+3(x-y)=44. }
- 3. Решите уравнение: x-5/5 + 3x-7/6 = 6 - 1/3 x.
- 2. Разложите на множители: 64a³b - a⁶b⁴.
- 1. Упростите выражение: (3x²y)²(4xy³)³.
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- 9. Сторона квадрата равна 12√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого квадрата.
- 8. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне АС.
- 7. Найдите тангенс угла АОВ, изображённого на рисунке.
- 6. Хорды АС и BD окружности пересекаются в точке Р, ВР=8, CP=24, DP=18. Найдите АР.
- 5. Периметр треугольника равен 71, одна из сторон равна 21, а радиус вписанной в него окружности равен 6. Найдите площадь этого треугольника.
- 4. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён ромб. Найдите площадь этого ромба.
- 3. В треугольнике АВС угол C равен 90°, АС=6, AB=20. Найдите sinB.
- 2. Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и N соответственно, АВ=28, АС=16, MN=12. Найдите АМ.
- 1. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Прямые АВ и CD пересекаются в точке К, ВК=4, DK=12, BC=21. Найдите AD.
- Выберите из предложенных вариантов выражения, соответствующие следующим углам.
- На рисунке представлено пять динамометров. Каким из них лучше воспользоваться для определения веса тела, если известно, что масса тела 650 г? В ответе укажите номер динамометра на рисунке.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.