База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Редьярд Киплинг — известный английский писатель. Он родился в Индии, в городе Бомбее. Сейчас этот город называется Мумбаи. Индия тогда была страной, зависимой от Англии. Отец писателя был искусствоведом, музейным работником. Когда пришла пора поступать в школу, Редьярда отправили в Англию. Но после окончания школы он по настоянию отца вновь вернулся в Индию. Работал журналистом в газетах. Одновременно с газетными статьями, репортажами, обзорами и заметками он писал стихи, рассказы, сказки. Произведения Киплинга с интересом читали и взрослые, и дети. В 1907 году Киплингу была присуждена престижная литературная премия — Нобелевская.
- Вы знаете, почему у слона вместо носа длинный хобот, а у верблюда на спине горб, а у некоторых даже два? Ну конечно же знаете, если вы читали сказки английского писателя Редьярда Киплинга. Ну а если не читали, то непременно прочитайте, и вы узнаете ещё много интересного: «Откуда взялись Броненосцы», «Как Леопард стал пятнистым», «Откуда у носорога шкура» и «Как было написано первое письмо».
- РЕДЬЯРД КИПЛИНГ 1865-1936
- Портрет Р. Киплинга. Худ. Д. Кольер
- 5. Луч света падает на зеркальную поверхность и отражается. Угол падения равен 20°. Каков угол отражения?
- 4. Какой из рисунков иллюстрирует закон отражения света?
- 3. Определите по рисунку, какая точка лежит на границе области света и тени.
- 2. Полутень — это область пространства, в которую...
- 1. Какие из перечисленных источников света являются искусственными: 1) экран телевизора, 2) звезда, 3) факел?
- 3. Сравните изученные виды плесневых грибов, заполните таблицу и сделайте вывод о сходстве и отличиях мукора и пеницилла.
- 2. Определите положение основных частей одноклеточного гриба пеницилла – гифов грибницы, вертикальных гифов, гифов-столонов, гифов-ризоидов и спорангиев. Прочтите в тексте учебника назначение этих образований плесневого гриба. Выполните рисунок и обозначьте части гриба пеницилла.
- 1. Определите положение основных частей одноклеточного гриба мукора – гифов грибницы, вертикальных гифов, гифов-столонов, гифов-ризоидов и спорангиев. Прочтите в тексте учебника назначение этих образований плесневого гриба. Выполните рисунок и обозначьте части гриба мукора.
- 6. Monday 7. Friday f) суббота g) воскресенье 1 2 3 4 5 6 7 C f d b g e Напиши недостающие буквы. Tuesday Thursday Wednesday Saturday monday Sunday friday Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Friday Закончи предложения, используя первое в качестве образца. 1. Monday is the first day of the week. 2. Tuesday is the second is
- Школьники в течение трёх дней собрали 84 кг различных семян. В первый день было собрано 3/14 всего количества семян, во второй - в 1 2/3 раза больше, чем в первый. Сколько килограммов семян собрали школьники в третий день?
- Complete the sentences. Use 'a' or 'the' + words from the box.
- Заполни таблицу.
- Выберите, какая пара слов является паронимами.
- 5. Укажите годы, когда проходило восстание Степана Разина. Укажите не менее трех причин восстания
- 4. Раскройте смысл понятий: походы «за зипунами», старообрядцы
- 3. Установите соответствие: 1. Патриарх, начавший церковную реформу, которая привела к расколу церкви 2. Казацкий атаман, который по просьбе купцов Строгановых отправился походом на Сибирское ханство 3. Донской атаман, предводитель крупного восстания 4. Король Речи Посполитой, осаждал Псков в период Ливонской войны а) Стефан Баторий б) Степан Разин в) Никон г) Ермак Тимофеевич
- 2. Запишите правителей и годы их правления в хронологической последовательности
- 1. Укажите, при каком правителе произошло каждое из указанных событий (Миха-ил Федорович, Алексей Михайлович, Иван Грозный, Федор Алексеевич) 1) Ливонская война; 2) Азовское осадное сидение казаков; 3) введение подворного налогообложения 4) заключение Столбовского мира со Швецией; 5).соляной бунт; 6) заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой 7) Смоленская война; 8) появление стрелецкого войска; 9) опричнина 10) принятие Новоторгового устава
- Домашняя работа. 1. День не околица глупая речь не посло-вица. 2) Своя земля и в горсти мила. 3) Век живи век учись. 1) делу - время потехе час. Валка бояться, так и в лес не ходить ) Говорит день до вечера, а слушать нечего. • Маленькое дело лучше большого безделья • обозначает сколько не повторяй глу-ость, она никогда не будет иметь мысла. • обозначает об любви к родине. 5.
- 8. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
- 7. Расположите следующие документы в хронологической последовательности их создания. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов:
- 6. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
- 5. Расположите в хронологическом порядке следующие события XIX в. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов:
- 4. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
- 3. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.
- 2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
- 1. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.
- Укажите наклонение глагола. Запишите номер ответа. Сражайся смело за родное дело.
- 7. Подчеркни название города, который по численности жителей третий в стране после Москвы и Санкт-Петербурга.
- 6. Укажи города Сибири.
- 5. Запиши название архитектурного памятника. В чём особенность постройки этого памятника?
- 4. Закончи предложение.
- Укажите вариант ответа, в котором в обоих словах одного ряда пропущена буква С.
- The user wants me to answer question 5 from the image.
- The user wants me to answer question 4 from the image.
- The user wants me to fill in the table based on the provided text and answer the questions below.
- А5. Хорда АВ равна 18 см. ОА и ОВ — радиусы окружности, причем угол АОВ = 90°. Найдите расстояние от точки О до хорды АВ.
- А4. Периметр равнобедренного треугольника равен 18 см, а одна из его сторон на 3 см меньше другой. Чему равна сумма боковых сторон этого треугольника?
- АЗ. Прямые а и в параллельны, с — секущая. Разность двух углов, образованных этими прямыми, равна 130°. Чему равно отношение большего из этих углов к меньшему?
- А2. В прямоугольном треугольнике АВС \(\angle C = 90^{\circ}\), \(LA = 30^{\circ}\), \(AC = 10\) см, CD — высота, проведённая к стороне АВ, DE — перпендикуляр, проведённый из точки D к стороне АС. Чему равна длина АЕ?
- А1. Величины смежных углов пропорциональны числам 5 и 7. Чему равна разность между этими углами?
- 6. A: with you? B: Yes, it's only for one week.
- 5. A: What ? B: I believe it's a great ainting.
- 4. A: How long have you been living in B: It's been five years now.
- 3. A: Have you ridden a bike? B: Yes, several times a week.
- 226. Решите уравнение:
- 776. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Какое пунктуационное правило вы будете применять? Какое из выделенных слов имеет омонимы? Какие глаголы употреблены в переносном значении?
- Вариант 2. 5*. Катер плыл 3,5 ч по течению реки и 0,6 ч по озеру. Найдите путь, пройденный катером за всё это время, если собственная скорость катера 16,5 км/ч, а скорость течения реки 2,1 км/ч.
- Вариант 2. 4. Начертите треугольник BDS, в котором угол BSD равен 110°.
- Вариант 2. 3. Объём прямоугольного параллелепипеда равен 1,35 м³, высота 2,25 м, а длина 8 дм. Найдите его ширину.
- Вариант 2. 2. Решите уравнение 6,7х + 13 + 3,1х = 86,5.
- Вариант 2. 1. Найдите значение выражения 7,8 · 0,26 - 2,32 : 2,9 + 0,672.
- Вариант 1. 5*. Собственная скорость теплохода 24,5 км/ч, скорость течения реки 1,3 км/ч. Сначала теплоход 0,4 ч плыл по озеру, а затем 3,5 ч по реке против течения. Какой путь прошёл теплоход за всё это время?
- Вариант 1. 4. Начертите треугольник MNQ, в котором угол MNQ равен 75°.
- Вариант 1. 3. Найдите высоту прямоугольного параллелепипеда, объём которого равен 25,2 дм³, длина — 3,5 дм, а ширина — 16 см.
- Вариант 1. 2. Решите уравнение 12 + 8,3x + 1,5x = 95,3.
- Вариант 1. 1. Найдите значение выражения 2,66 : 3,8 - 0,81 * 0,12 + 0,0372.
- Название: Архитектор: Время строительства: Важное:
- 4. Рассмотри фотографии, подпиши, где зародились ремёсла, показанные на фотографиях.
- 3. У поэта Александра Твардовского в поэме «За далью даль» есть такие строки: ...Урал! Опорный край державы, Её добытчик и кузнец, Ровесник древней нашей славы И славы нынешней творец. Чем славится Урал? Запиши три примера.
- Посчитай среднюю цену молока по всем странам. Функция для подсчёта среднего значения: =СРЗНАЧ(диапазон). Округли полученное число до целых и запиши его в поле ввода Ответ: рублей.
- Почему большая часть украинских земель входила в состав Речи Посполитой, если когда-то они были ядром Древнерусского государства?
- Построение треугольника по трем сторонам. Дано: Отрезки P1Q1, P2Q2, P3Q3. Построить Д. Построение. 1. Построим луч а.
- 19. Какое из следующих утверждений верно?
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его большего катета.
- 17. Диагональ равнобедренной трапеции образует с боковыми сторонами углы 29° и 77°. Сколько градусов составляет угол при большем основании трапеции?
- 16. Диагональ АС ромба ABCD равна 28, а tg∠BCA = 24/7. Найдите радиус окружности, вписанной в ромб.
- 18. Почему необходимо ограничивать поступление соли и сахара с пищей?
- 2. Касательные в точках А и В к окружности с центром О пересекаются под углом 72°. Найдите угол АВО. Ответ дайте в градусах.
- 5. Смотровая площадка в Геленджике — это удивительное место на самой вершине Маркотхского хребта. На высоту 640 метров над уровнем моря по канатной дороге можно подняться всего за 20 минут. На какое расстояние с этой смотровой площадки просматриваются окрестности? Ответ дайте с точностью до десятых километра. Радиус Земли считайте равным 6400 км.
- 3. Перечислите все пары равных отрезков, изображенных на рисунке (О — центр окружности; KS, МК, ТМ, ST — касательные).
- 1. Сравните пары утверждений. Отметьте знаком «+» верное. Подчеркните в обоих утверждениях те слова, которые помогают отличить верное утверждение от неверного (см. образец).
- Какой тип симметрии представлен на картинке?
- 7. Напиши вопросы и кратко ответь на них, используя упражнение 6.
- 6. Напиши, что скоро будут делать дети, используя подсказки.
- Мама попросила сына Мишу сходить в магазин и купить 1 кг баклажанов, 500 г помидоров, 100 г укропа, 500 г свёклы варёной, 100 г изюма, 600 г солёных огурцов. Миша выбрал нужные продукты и, предъявив карту данного магазина, рассчитался. Сколько рублей было у Миши, если ему сделали скидку 10% на всю покупку, и у него осталось 25% от всей имевшейся у него суммы? (В ответ запишите только число.)
- Площадь огорода 1200 м2. Две третьих части заняты картофелем. Сколько квадратных метров занято картофелем?
- The image contains exercises related to days of the week and sentence completion. The first part seems to be a word scramble or fill-in-the-blanks for days of the week. The second part asks to complete sentences using the days of the week as examples. What are the completed sentences?
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите вариант ответа, в котором в обоих словах одного ряда пропущена буква 3.
- 385. Запоўніце табліцу адпаведнымі назвамі часцін мовы і прыкладамі.
- 415. a) Из квадрата со стороной 7 вырезали прямоугольник. Найдите площадь получившейся фигуры, если стороны прямоугольника равны 5 и 3. б) Из квадрата со стороной 6 вырезали прямоугольник. Найдите площадь получившейся фигуры, если стороны прямоугольника равны 2 и 3.
- 414. Найдите площадь прямоугольника, если: a) его периметр равен 74, а одна из сторон на 3 больше другой; б) его периметр равен 56, а одна из сторон в 3 раза больше другой; в) его периметр равен 68, а отношение соседних сторон равно 7:10; г) его периметр равен 64, а отношение соседних сторон 5:11.
- 413. a) В прямоугольнике одна сторона равна 84, а диагональ равна 91. Найдите его площадь. б) В прямоугольнике одна сторона равна 52, а диагональ равна 65. Найдите его площадь.
- 412. Вершины A и B квадрата ABCD лежат на окружности с центром в точке O, причём эта точка является серединой стороны CD. Найдите площадь квадрата, если радиус окружности равен: a) 10; б) 9; в) \( \sqrt{3} \); г) \( 4\sqrt{5} \).
- 411. Найдите площадь квадрата, если: a) радиус вписанной в него окружности равен 9; б) радиус описанной около него окружности равен 7; в) радиус вписанной в него окружности равен 11; г) радиус описанной около него окружности равен 5.
- 410. Найдите площадь квадрата, если: а) периметр квадрата равен 120; б) периметр квадрата равен 84.
- 409. a) В треугольнике со сторонами 8 и 4 проведены высоты к этим сторонам. Высота, проведённая к первой стороне, равна 6. Найдите высоту, проведённую ко второй стороне. б) В треугольнике со сторонами 8 и 12 проведены высоты к этим сторонам. Высота, проведённая к первой стороне, равна 6. Найдите высоту, проведённую ко второй стороне, если меньшая из них равна 4. в) В треугольнике со сторонами 28 и 7 проведены высоты к этим сторонам. Высота, проведённая к первой стороне, равна 5. Найдите высоту, проведённую ко второй стороне. г) В треугольнике со сторонами 9 и 15 проведены высоты к этим сторонам. Найдите большую из этих высот, если большая из них равна 10.
- 408. a) Сторона равностороннего треугольника равна 4. Найдите его площадь, делённую на \( \sqrt{3} \). б) Периметр равностороннего треугольника равен 24. Найдите площадь треугольника, делённую на \( \sqrt{3} \).
- 407. a) Периметр треугольника равен 40, одна из его сторон равна 15, а радиус вписанной в него окружности равен 3. Найдите площадь треугольника. б) Периметр треугольника равен 80, одна из его сторон равна 23, а радиус вписанной в него окружности равен 5. Найдите площадь треугольника.
- 4. Найдите объем куба со стороной 2,1 см.
- 3. Найдите значение выражения: 2,15 ⋅ (3,24 : 0,9 - 2,37).
- 2. Выполните деление: a) 7,56 : 0,6; б) 2,44 : 1,22.
- 1. Выполните умножение: a) 2,14 ⋅ 3,17; б) 0,43 ⋅ 2,18.
- № 5. Помести в пустые клетки магического квадрата цифры от 1 до 9 так, чтобы сумма чисел по горизонтали, вертикали и диагонали была одинаковой.
- 37. Назови как можно больше признаков числа 100.
- 36. Ребята обшивали салфетки тесьмой. Начерти отрезки, показывающие длину тесьмы для каждой салфетки. Обозначь на чертеже прямые углы знаком └, острые – <, тупые – >.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.