База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Calculate the value of the expression 5x - 39 for x = 10, x = 0, and x = 3.
- The user provided an image that contains a diagram related to the word "слово" (word) in Russian. The diagram has branches illustrating different aspects of a word: "звучание и написание" (sound and spelling), "состав" (composition), "роль в предложении" (role in a sentence), "лексическое значение" (lexical meaning), and "часть речи (грамматическое значение)" (part of speech (grammatical meaning)). The user also provided the text "НАШИ ПРОЕКТЫ" (OUR PROJECTS) above the diagram. Please analyze this image and provide the information in JSON format.
- Достройте пищевые цепи. Ответ представьте в виде схемы. а) .....→плотва.....→ человек; б) .....→трава кузнечик.....человек; в) .....заяц.....бактерии гниения.
- Определи значение кинетической энергии, которую достигает тело массой 900 г при его движении из точки А в точку В (рис. 1). Трением тела о поверхность при движении пренебречь и учитывать значение масштаба h1 = 10 см. Справочные данные: ускорение свободного падения g = 10 м/с2.
- 4. Отметьте на циферблате заданное время и измерьте получившийся угол
- 3. Постройте углы: ∠AOB = 55°, ∠CDE = 120°, ∠DEF = 140°, ∠MOD = 90°, ∠POL = 125°.
- 2. Соотнесите градусную меру угла с его видом:
- 1. По рисунку определите градусные меры углов: ∠NOK, ∠AOB, ∠DOK, ∠POC, ∠AOC.
- Write an email response of 60-70 words to your friend Zoe, answering her three questions. Follow the rules for formatting emails. Do not write the address or date. Remember to thank your friend for her email.
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми равно 208 км, вышел катер. До пункта В он вернулся в пункт отправления, затратив на обратный путь на 5 часов больше. Найдите собственную скорость катера, если скорость течения реки равна 5 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
- Какой потенциальной энергией относительно Земли обладает тело массой 87 кг на высоте 10 м? Справочные данные: ускорение свободного падения g = 9,8 м/с². (Ответ округли до целых.)
- 27 По производству каких двух из перечисленных видов промышленной продукции Восточная Сибирь лидирует в России? 1) алюминий 2) никель 3) сахарная свёкла 4) тракторы 5) фосфорные удобрения Ответ: 00
- 26 Каждый год жители России встречают Новый год в ночь на 1 января. Запишите регионы в том порядке, в котором они будут встречать этот праздник. 1) Калининградская область 2) Свердловская область 3) Костромская область Ответ: ООО
- 25 Определите, в каких двух из перечисленных субъектов России плотность населения наибольшая. 1) Республика Татарстан 2) Ставропольский край 3) Мурманская область 4) Ненецкий АО 5) Иркутская область Ответ: ОО
- 1. Тип 13 № 9653 Вычислите: - 15 29 + 14 27 2+2:3 1 7 . Запишите полностью решение и ответ.
- 11 На рисунке изображён правильный шестиугольник и отмечены точки А, В, С, D, Е и О. Какие из прямых АС, DO, AD, CE, BE являются осями симметрии данного шестиугольника?
- 10 Повар выпек 20 пицц. Известно, что в 10 пицц он положил оливки и в 5 пицц положил ветчину (в пицце может быть ветчина вместе с оливками). Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях. 1) Найдутся 6 пицц, в которых есть и оливки, и ветчина. 2) Найдутся 5 пицц без оливок и без ветчины. 3) Не может оказаться меньше 10 пицц, в которых есть и оливки, и ветчина. 4) Не может оказаться больше 10 пицц без оливок и без ветчины.
- 9 Дан набор из пяти чисел: 65, 99, 43, 77, 21. К этому набору добавили шестое число. При этом среднее арифметическое не изменилось. Какое число добавили?
- 8 Найдите корень уравнения 12 – 3х = 7х.
- 9.2. Какой из приведённых признаков может служить доказательством принадлежности всех приматов к классу Млекопитающие?
- Какие человекообразные обезьяны лучше всех приспособились к жизни в кронах деревьев? Назовите двух представителей.
- 9.1. У представителей какого рода человекообразных обезьян самый высокий показатель отношения массы мозга к массе тела?
- Заполните пропуски в тексте, используя буквы A, B, C, D, E.
- E. Welche Gruppe bekam Applaus beim Schulfest?
- D. Was machte Jonas bei der Generalprobe?
- C. Warum blieb Daniel am Nachmittag länger in der Schule?
- B. Was schrieb Frau Schmidt an die Tafel auf?
- A. Warum hat das Schulfest eine besondere Bedeutung?
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 24) 0.57
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 23) 965.45
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 22) 0.7
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 21) 12.379
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 20) 0.27
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 19) 84.5
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 18) 8.45
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 17) 586.345
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 16) 89.3
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 15) 43.39
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 14) 12.458
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 13) 568.9
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 12) 6.324
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 11) 325.14
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 10) 8.23
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 9) 2.2145
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 8) 23.247
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 7) 524.2
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 6) 1.2453
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 5) 52.348
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 4) 45.354
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 3) 14.1
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 2) 12.15
- Запишите в виде обыкновенной дроби: 1) 0.2
- Запишите в виде десятичной дроби: 19) 58 33/10000
- Запишите в виде десятичной дроби: 18) 99 1/1001
- Запишите в виде десятичной дроби: 17) 13 15/1000
- Запишите в виде десятичной дроби: 16) 7 3/100000
- Запишите в виде десятичной дроби: 15) 8 12/10000
- Запишите в виде десятичной дроби: 14) 3 7/1000
- Запишите в виде десятичной дроби: 13) 3 14/1000
- Запишите в виде десятичной дроби: 12) 9 9/100
- Запишите в виде десятичной дроби: 11) 23/100
- Запишите в виде десятичной дроби: 10) 11 34/100
- Запишите в виде десятичной дроби: 9) 10 9/10
- Запишите в виде десятичной дроби: 8) 8 3/11
- Запишите в виде десятичной дроби: 7) 14 8/100
- Запишите в виде десятичной дроби: 6) 19/10000
- Запишите в виде десятичной дроби: 5) 6 13/1000
- Запишите в виде десятичной дроби: 4) 12 6/10
- Запишите в виде десятичной дроби: 3) 15 15/100
- Запишите в виде десятичной дроби: 2) 23/1000
- Запишите в виде десятичной дроби: 1) 1 3/10
- 4 Put the words in the correct order to make full sentences.
- 3 Circle the odd one out.
- 2 Put the animals under the correct heading.
- 1 Complete the names of the animals.
- 8. Докажите, что если а + b = 0, то векторы а и в противоположно направлены и равны по модулю.
- 7. Разложите вектор p = {5; −3; 2} по координатным векторам і, ј, к.
- 6. Сравните векторы m = KL и n = MN, если K(1; 2), L(4; 6), M(0;1), N(3; 5). Что можно сказать об этих векторах?
- 5. Найдите длину вектора АВ, если A(1;-2; 3), B(4; 1; −1).
- 4. Постройте произвольные векторы а и Б. Постройте вектор с = а + Б.
- 3. Установите соответствие между векторами и их свойствами: 1) 0; 2) -а; 3) 2а. А) Имеет направление, противоположное вектору а; Б) Длина равна 0; В) Длина в 2 раза больше, чем у а.
- 2. Назовите векторы, которые являются сонаправленными с вектором а: Б, -а, 2а, 0, -1/2 а.
- 1. Заполните пропуски в определениях: в) Векторы называются равными, если они _______________ и _______________.
- 1. Заполните пропуски в определениях: б) Длиной нулевого вектора называется _______________.
- 1. Заполните пропуски в определениях: а) Вектором называется _______________, для которого указаны его _______________ и _______________.
- 5 1/6 + 1 1/6 = ?
- 3. Use of English. Vocabulary and Grammar. Choose the correct answer A, B or C. 1. Look! The man on the road ......... (dance)! a. danced b. is dancing c. has been dancing 2. I ....... (revise) for my English test yesterday a. revised b. was revising c. had revised 3. Who is ......... (funny) boy in your class? a. funnier b. funniest c. the most funny 4. Let's go to the ......... with me! I need to buy some aspirin. a. butcher's b. optician's c. chemist's 5. Can you add a ......... of salt in my steamed vegetables? a. pinch b. loaf c. litre 6. My best friend is ......... with ......... ears and ......... lips. a. small, long, bushy
- 2. Reading. Mark the statements T (true), F (False), NS (Not Stated). I lay awake all night thinking about the next day, which was my birthday. My uncle Bob was going to take us to EuroDisney. At last, it was morning and I jumped out of bed. “Hurry! We can't keep Uncle Bob waiting!” I shouted to my Dad and we set off. We arrived at EuroDisney and looked for my uncle but there was no sign of him. “Jenny, we've been waiting for ages. Why don't we go on and check out the rides ourselves?” said Dad. When we got onto the rollercoaster I saw Mickey Mouse waving at me. Then later, as we walked towards the fairytale castle, we saw Mickey waving at me again. “That's very friendly, isn't it, Jenny?” said my mum. “He must do that to all other kids,” I said but I was secretly pleased. Before we knew it, it was time for lunch. We made our way towards the restaurant, and believe it or not, there was Mickey again, but this time with a huge birthday cake. “I think it's your birthday today, young lady,” he said in a very familiar voice. He took off his big mask and there was my uncle Bob standing in front of me! My parents smiled and everyone wished me a happy birthday. EuroDisney was the best place to celebrate the birthday. 1) True 2) False 3) Not stated Jenny was glad to see Mickey Mouse waving at her. 1) True 2) False 3) Not stated They decided to go home to have lunch. 1) True 2) False 3) Not stated It turned out that Mickey was Jenny's uncle Bob. 1) True 2) False 3) Not stated Nobody wished Jenny a happy birthday 1) True 2) False 3) Not stated Jenny spent her birthday in EuroDisney 1) True 2) False 3) Not stated
- Дай название тканям по выполняемым функциям и дополни их описание. 1. Клеточное строение: состоит из Её местонахождение: 2. Клеточное строение: состоит из Она образует:
- 4. Дан куб АВСДА1В1С1Д1. Найдите угол между прямыми АС и ДС1.
- 3. Найдите угол между прямыми АВ и СД если А (1; 1; 2), B (0; 1; 1), С(2;-2;2) и Д (2;-3;1).
- 2. Даны векторы а и Б, причем а=4j-3k, |Б| = √2, (ā b) = 45°. Найти a) āb; б) значение т, при котором векторы а и с (2; m; 8) перпендикулярны.
- 1. Вершины треугольника АВС имеют координаты А(-1;2;3), В(1;0;4), С(3;-2;1). Найдите координаты вектора АМ, если АМ – медиана треугольника АВС.
- Определите, формирование какого природного явления отображено на схеме.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Эта зона занимает большие территории на северных материках. 2) Эта зона формируется в северной части умеренного климатического пояса. 3) Растительный мир представлен преимущественно хвойными деревьями: ель, лиственница, сосна, кедр. 4) Преобладают подзолистые, сравнительно малоплодородные почвы. 5) Типичные представители животного мира: лось, рысь, росомаха, медведь, волк, лисица- барсук, белка.
- 2. Всякое ли сожительство гриба и водоросли представляет собой лишайник?
- Часть 3. Ответьте на вопросы (ответ запишите в краткой форме): 1. Как называется часть пестика, способствующая улавливанию и прорастанию пыльцы?
- Часть 2. Установите соответствие между органоидами клетки и их функциями.
- 23. Бактерии и грибы относятся к: а) царству растений б) лишайникам в) разным царствам живой природы
- 22. Грибы неспособны к фотосинтезу потому что: а) они живут в почве б) имеют небольшие размеры в) не имеют хлорофилла
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.