Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Give short answers to the questions.
- 3. Fill in the gaps with the correct form of the verb using Present Simple or Present Continuous.
- 2. Write these dates in words.
- 1. Fill in the gaps with the preposition on, at, in, of, to.
- 802. Прочитайте текст и определите его главную мысль. Сжато, в 3–5 предложениях, изложите содержание этого текста.
- 1) \(\sqrt{x+2} = \sqrt{4-x}\) 2) \(\sqrt[4]{x} = \sqrt{x-2}\) 3) \(\sqrt{x^2+2x} = \sqrt{3}\) 4) \(5 + \sqrt{x-3} = x\) 5) \(\sqrt{x-1} + \sqrt{x+2} = 4\)
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 30°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 34°, а угол ONK равен 67°. Найдите угол NOK.
- 25. I always go to the cinema ... friends on Saturday night.
- КРОЛИК (5;1); (3;2); (1;2); (-1;0);(-1;-2);(0;-3); (2;-3); (0;-4); (-1;-4); (0;-3); (-1;-4); (-2;-5);(-3;-5); (-2;-4); (-1;-4); (-2;-5); (1;-5); (3;-4); (5;-4); (5;-3); (6;-2); (6;-1); (7;-2); (8;-2); (9;-1); (9;0); (8;1); (7;1); (6;0); (6;2);(5;4);(3;5);(0;5);(-2;4);(-4;5); (-1;6);(1;7);(3;9); (5;13); (2;12); (-5;5);(-3;11);(-3;14); (-4;16); (-6;12);(-6;5); (-7;4);(-7;0); (-6;0);(-7;1);(-6;0);(-5;0); (-4;1);(-4;0);(-3;-1);(-4;-4); (-5;-5); (-6;-5); (-5;-4); (-3;-1);(-4;-4);(-5;-5);(-4;-5);(-1;-2). Глаз: (-6;2); (-5;2); (-5;3); (-6;2). Отдельно: (-3;6); (1;10); (3;11) и (-5;6); (-5;11); (-4;13).
- СТРЕКОЗА (5;4);(3;3); (-7;-7);(-7;-8);(-6;-8);(4;2);(5;4);(5;6); (4;6); (3;5); (3;4); (7;4); (7;3); (6;2); (5;2); (5;4); (6;5);(7;5); (6;6); (6;5). Крылышки: (2;2); (2;3); (-7;12); (-8;12); (-8;10); (-6;7); (2;2); (-9;8); (-9;7); (-8;5); (-4;2); (1;1). Крылышки: (3;1); (4;1); (13;-8); (13;-9); (11;-9); (8;-7); (3;1); (9;-10); (8;-10); (6;-9); (3;-5); (2;0).
- ЛЯГУШКА (4;5);(2;7);(-3;7); (-5;5);(-6;7);(-6;8);(-3;8); (-6;8); (-5;9); (-3;9); (-3;7); (-5;5); (-7;7); (-7;8); (-5;10);(-3;10); (-2;9); (-1;7); (0;7); (1;9); (2;10); (4;10); (6;8); (6;7); (4;5); (5;7); (5;8); (2;8); (5;8); (4;9); (2;9); (2;7); (4;5); (4;4); (3;2); (1;1); (-2;1); (-4;2); (-5;4); (-5;5); (-5;4); (-4;0); (-5;3); (-7;4); (-8;4); (-9;3); (-9;0); (-7;-2);(-11;-2);(-12;-3); (-5;-3);(-5;-2); (-7;1); (-5;-2); (-5;-3);(-4;0); (-5;-3); (-7;-5); (-5;-4); (-6;-7);(-4;-4);(-3;-7);(-3;-4); (-1;-4); (-3;-3);(-2;-1); (-1;0); (0;0);(1;-1); (2;-3);(0;-4); (2;-4); (2;-7); (3;-4); (5;-7);(4;-4);(6;-5); (4;-3); (4;-2); (6;1); (4;-2);(4;-3); (11;-3); (10;-2); (6;-2); (8;0); (8;3);(7;4); (6;4);(4;3); (3;0);(4;-3);(3;0); (4;4). Отдельно: (3;4); (2;3); (0;2); (-1;2); (-3;3); (-4;4).
- ДИНОЗАВР (-9;-2); (-12;-2); (-14;-4); (-12;-5); (-10;-5); (-9;-4); (-4;-4); (-4;-6); (-5;-7); (-3;-7); (-2;-6);(-2;-3); (0;-2);(2;-2);(4;-3);(4;-6);(3;-7);(5;-7);(6;-6);(6;-4);(13;-4);(15;-3); (17;-1); (15;-2); (11;-2); (9;-1);(8;0);(7;2);(5;4);(3;5);(-1;5);(-5;3);(-7;1); (-8;-1); (-9;-2); (-9;-1);(-8;-1);(-8;1); (-7;1);(-7;3); (-5;3);(-5;5);(-3;4); (-3;6);(-1;5);(0;7); (1;5);(2;7); (3;5); (5;6); (5;4); (7;4); (7;2); (8;2); (8;0); (9;0); (9;-1); (11;-1); (11;-2); (12;-1); (13;-2); (14;-1);(15;-2);(15;-1);(17;-1). Глаз:(-12;-4); (-11;-4);(-11;-3); (-12;-4).
- ЧЕРЕПАШКА (-8;-3); (-10;-2);(-12;-2);(-14;-4);(-12;-5);(-6;-5); (-6;-6);(-7;-6); (-8;-7); (-5;-7); (-4;-6); (-4;-5); (3;-5); (3;-6); (2;-6); (1;-7); (4;-7); (5;-6); (5;-5); (7;-5); (9;-4); (11;-2); (9;-2); (8;-1);(7;2); (4;4); (2;5); (-1;5); (-4;3); (-6;1); (-7;-2); (-8;-3); (-6;-4); (5;-4); (8;-3); (9;-2); (5;-2); (5;-4); (4;-4); (4;-2); (1;-2); (1;-4); (-1;-4); (-1;-2);(-4;-2); (-4;-4); (-5;-4); (-5;-2); (-7;-2). Отдельно: (-6;-1);(-5;1);(-2;1);(-2;-1); (-6;-1) и (-1;-1); (-1;1); (2;1); (2;-1); (-1;-1) и (3;-1); (3;1);(6;1); (7;-1); (3;-1) и (-3;2); (-1;4); (0;4); (0;2); (-3;2);и (1;2); (1;4); (3;4); (5;2); (1;2). Глаз: (-12;-4); (-11;-3); (-10;-3); (-10;-4); (-12;-4).
- КОШКА (0;-4); (1;-8); (2;-8); (2;-2); (4;-8); (5;-8); (4;2); (3;3); (4;5); (4;7); (3;8); (2;10); (1;8); (-2;6); (-4;6); (-2;3); (-1;2); (-4;0);(-5;-2); (-5;-5); (-7;-5); (-9;-6); (-10;-7); (-10;-8); (-9;-9); (-7;-10); (-3;-10); (-2;-9); (-4;-8); (-6;-8); (-7;-7);(-6;-6);(-5;-6); (-3;-8); (1;-8); (0;-7); (-2;-7); (-1;-7); (0;-6); (0;-4); (-1;-3); (-2;-3). Глаза: (-1;4); (0;4); (0;5); (-1;4) и (1;6); (2;6); (2;7); (1;6). Усы: (-2;2); (1;3); (-1;1) и (5;7); (3;5); (5;6).
- 6.247 Выполните деление: a) 8,304 : 10; б) 27,602 : 1000; в) 0,0731 : 100; г) 0,35 : 10 000.
- Прямая, параллельная основаниям трапеции ABCD, пересекает её боковые стороны AB и CD в точках E и F соответственно. Найдите длину отрезка EF, если AD=50, BC=30, CF:DF=7:3.
- Две окружности с центрами в точках E и F пересекаются в точках C и D. Докажите, что EF перпендикулярны CD, если точки E и F лежат по одну сторону от прямой CD.
- Биссектрисы углов A и B при боковой стороне AB трапеции ABCD пересекаются в точке F. Найдите AB, если AF=16, BF=12.
- Постройте график функции y = {x^2+6x+7, если x>=-4; x+10, если x<-4} и определите, при каких значениях m прямая y=m имеет с графиком ровно две общие точки.
- Укажите верное утверждение для каждого числа.
- Четырёхзначное число 94*9 делится на 9. Какая цифра обозначена звёздочкой?
- 5. На первом участке было в 3 раза больше саженцев, чем на втором. Когда с первого участка увезли 30 саженцев, а на втором посадили ещё 10 саженцев, то на обоих участках саженцев стало поровну. Сколько саженцев было на каждом участке вначале?
- 4. Отметьте на координатной плоскости точки М (0; 4), К (-3; -2) и А (3; 6). Проведите прямую МК. Через точку А проведите прямую а, параллельную прямой МК, и прямую b, перпендикулярную прямой МК.
- 3. Упростите выражение 5(-1,4a + 3) - (1 - 2,5а) - 4(0,8a + 3) и вычислите его значение при а = 5/7.
- 2. В парке растёт 40 берёз. Количество каштанов, растущих в этом парке, составляет 45 % количества растущих в нём берёз и 6/11 количества растущих в нём дубов. Сколько каштанов и сколько дубов растёт в парке?
- 1. Найдите значение выражения: 1) (-1,56 - 1,24) · (-1 1 5/14); 2) (4/9 - 3/12) : (-1 8/27).
- 18, CD = 24, a расстояние от центра окружности до хорды АВ равно 12. - центр окружности, ∠AOB = 84° (см. рисунок). Найдите величину угла Ас В окружность вписан равносторон Вариант №2 осторонний восьмиугольник. Найдите величину угла АВС.
- 9. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания... (1) Московский Художественный театр стремился быть демократичным и общ. доступными. (2) Неизвестно, как бы сл... жилась его судьба после отказа в субсидии без помощи Саввы Морозова. (3) Меценат* вместе с основателями определял всю деловую деятельность МХТ. (4) К 1902 году полностью взял на себя фин...нсирование театра и заботы по аренде. (5) Вскоре у МХТ по...вилось собственное здание в Камергерском переулке. (6) Театр об...ед...нил актёров из двух ко(л/лл)ективов. (7) На его сцене бл... стали: Ольга Книппер, Иван Москвин, Всеволод Мейерхольд, Маргарита Савицкая и Василий Качалов. (8) Репертуар** пополнялся спектаклями по п...есам А. П. Чехова, Максима Горького, М. А. Булгакова. (9) Режиссёр описал три технологии актёрской игры: ремесло, искусство представления и искусство переживания. (10) Он побуждал актёров погружа(т/ть)ся в переживания героя, проживать каждый момент вместе со своим персонажем. (11) Эти принципы продлевают жизнь спектакля, не дают ему стареть. (12) Театр ко(л/лл)ективное творчество, для которого важно живое взаимодействие с партнёрами по сцене. (13) И вот уже около ста лет актёрское мастерство в разных странах предают именно по системе Станиславского. *Меценат - богатый покровитель наук и искусств **Репертуар - набор пьес для постановки на сцене театра в некоторый период времени
- 10. Выполните задания. 4) Из предложений 9-12 выпишите глагол особого спряжения. Ответ:
- 10. Выполните задания. 3) Из предложений 9-10 выпишите глагол, который не имеет формы 1 лица ед. числа. Ответ:
- 10. Выполните задания. 2) В предложениях 5-6 найдите глагол, образованный приставочно-суффиксальным способом Выпишите этот глагол
- 10. Выполните задания. 1) В предложениях 1-3 найдите глагол в форме условного наклонения. Выпишите этот глагол. Ответ:
- 8. Выполните морфологический анализ выделенного глагола. Разработанную Станиславским знаменитую систему погружения в образ и в наши дни изучают студенты в театральных вузах по всему миру. Ответ:
- 7. Найдите предложение с нарушением видо-временной соотнесённости глаголов. Запишите предложение в исправленном виде. 1) История Московского Художественного театра началась в июне 1897 года, когда в ресторане «Славянский базар» встретились режиссёр Константин Станиславский и драматург Владимир Немирович-Данченко. 2) Восемнадцать часов они обсуждали проект театра и впоследствии создали совершенно новую для России театральную школу. 3) Они отвергли привычный пафос классических театров, настаивали на реалистичности игры. Ответ:
- Установите соответствие между морями, обозначенными на карте буквами А-В, и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Глубоководные впадины (желоба) — наиболее труднодоступные и малоизученные части Мирового океана. Отметьте знаком «V» на карте самую глубокую впадину мира.
- На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой обозначено Северное море.
- 7. Как устанавливается оплата труда военнослужащим, проходящим военную службу по контракту?
- 6. На какие должности в Вооруженных Силах России могут претендовать контрактники?
- 5. Каковы сроки заключения контрактов о прохождении военной службы?
- 4. Кто может быть признан годным к поступлению на военную службу по контракту?
- 3. Какие требования предъявляются к гражданам, проходящим воинскую службу по контракту?
- 2. Какие категории граждан имеют право заключить контракт о прохождении военной службы?
- 1. В чем различие между службой по призыву и военной службой по контракту?
- Задание 3 Проспрягай глаголы: 1. писать 2. говорить (записать все 6 форм)
- Объясните, что означает восклицание лирического героя в финале стихотворения. Объём высказывания — не менее 30 слов.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) Я, царь земли, прирос к земли!.. Б) Всё выше, дале вьётся он - И вот ушёл за небосклон. В) ...Два мощных, два живых крыла... СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) метафора 2) сравнение 3) эпитет 4) ирония Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВ
- В ящике для инструментов Максим нашёл гвоздь, и ему стало интересно, какая у него теплоёмкость. Оказалось, что для нагревания гвоздя на 30 °С ему нужно передать количество теплоты, равное 300 Дж. Зная, что масса гвоздя 0,025 кг, определите по этим данным удельную теплоёмкость металла, из которого он сделан.
- При проведении научных исследований образец некоторого вещества, первоначально находившийся в твёрдом состоянии, сначала нагревали, а затем охлаждали. За каждую секунду к образцу подводилось, а затем отводилось одинаковое количество теплоты. На графике отражена зависимость температуры этого образца от времени. Сколько времени длился процесс кристаллизации образца?
- 10. ... will answer the question? a) Who b) Why c) When
- 9. She doesn't ... English on Friday. a) has b) have c) had
- 8. What ... beautiful trousers! a) a b) the c) -
- 7. I have ... grandfather. a) a b) the c) -
- 6. How ... sugar have you got? a) many b) much c) old
- 5. Who translated the text? - My friend ... . a) translated b) did c) was
- 4. Can I take three ... ? a) fish b) flower c) pencil
- 3. She didn't like ... clothes. a) that b) this c) those
- 2. They were in the garden. - Who ... in the garden? a) was b) were c) are
- 1. There is ... porridge on the plate. a) a b) some c) the
- Ш. Перро «Кот в сапогах» 1. Укажи, в какой сборник можно поместить данное произведение.
- 2. Вставь пропущенное слово в высказывание. Слово «храбрецы» использовано в смысле. Слова для справок: переносном, прямом.
- 1. Сравни песенки «Храбрецы» в переводе К. Чуковского и С. Маршака. Заполни таблицу словами из текстов.
- 4. Прочитай отрывок. А потом позвонили зайчатки. — Нельзя ли прислать нам перчатки? Подчеркни рифму к слову «перчатки» в этом отрывке. Вспомни, из какого произведения отрывок, кто его автор. 1. Сравни песенки «Храбрецы» в переводе К. Чуковского и С. Маршака. Заполни таблицу словами из текстов. 2. Вставь пропущенное слово в высказывание. Слово «храбрецы» использовано в смысле. Слова для справок: переносном, прямом. Ш. Перро «Кот в сапогах» 1. Укажи, в какой сборник можно поместить данное произведение.
- Почему одному лебедю пришлось опуститься на воду?
- На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.
- Какие лебеди летели позади стаи?
- 11. Негритянские песнопения – молитвы. а) госпэл б) блюз в) джаз г) спиричуэл
- 10. Автор оперы «Порги и Бесс», основатель симфоджаза. а) Стравинский б) Гершвин в) Рахманинов г) Веббер
- 9. Русский композитор, автор произведений «Шехерезада», оперы «Садко».
- 8. Автор романса «Я помню чудное мгновенье»
- 7. Авторы баллады «Лесной царь».
- 6. Искусство прекрасного пения. а) бельканто б) сопрано в) тенор
- 5. Повторение темы в измененном виде. а) рондо б) вариация в) канон
- 4. Многоголосье, где каждый голос ведет партию. а) гомофония б) песня в) полифония
- 3. Вступление к опере, где дана музыкальная характеристика действующих лиц и событий. а) увертюра б) рондо в) сценарий
- 2. Австрийский композитор, автор произведений: «Реквием», «Симфонии №40», «Рондо в турецком стиле» и др. а) Перголези б) Гайдн в) Брамс г) Моцарт
- 1. Один голос ведет мелодию, остальные поддерживают. а) фуга б) гомофония в) симфония
- 5 h 45 min
- Между u1 u2 - 2h 40 min
- 2n - 7 h
- 1n - 5 h 45 min
- F Complete the sentences using back, away or up.
- E. What advice does the text give?
- D. The magic window helps teachers ...
- C. People can use the magic window to ...
- B. The magic window ...
- Choose the TRUE sentence.
- We D ______ tea and ate some biscuits. I love breakfast at the weekend because I have breakfast with my whole family. We can eat food E ______ I like very much.
- A typical English breakfast is eggs, bacon, sausages, tomatoes, mushrooms and baked beans (beans in tomato sauce). I C ______ some toast when my parents brought some jam.
- Last weekend was special. On Saturday Mum cooked an English breakfast for B ______ in our family.
- My favourite meal is breakfast. From Monday to Friday I go to school early so I have a quick breakfast. I usually have cereals with A ______ milk.
- Решите систему уравнений: { x = 11 - 4y, { 3x = 2y + 5.
- It is ........ to swim in the sea than in the river.
- Расположите перечисленные регионы России по степени увеличения кислотности почв на их территории, начиная с региона с наименьшей кислотностью.
- Задание 9. Какие меры предосторожности следует соблюдать при работе с датчиками расстояния?
- Задание 8. Какие факторы могут повлиять на точность работы датчика расстояния?
- Задание 7. Как можно использовать датчики расстояния в бытовых условиях?
- Задание 6. Какие преимущества имеют датчики расстояния в промышленности?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
