База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Часть речи, которая СЛУЖИТ и придает предложению какие-то оттенки, например, отрицания, усиления восклицания или сомнения...
- Часть слова, которая НЕ образует новые слова, а образует только ФОРМЫ слов
- Член предложения, который отвечает на вопросы прилагательных.
- Часть СЛОВА, которая обычно стоит ДО корня и привносит новый оттенок значения ему.
- Раздел языкознания, изучающий слова ка ЧАСТИ РЕЧИ, их признаки
- Раздел языкознания, в котором изучается строение словосочетаний и предложений
- Раздел языкознания, изучающий части СЛОВА, структуру СЛОВА
- Часть речи, обозначающая признак предмета, его качество
- Каким членом предложения будет являться существительное в именительном падеже?
- Часть СЛОВА, которая обычно стоит ПОСЛЕ корня и привносит в слово оттенок, например, уменьшительно-ласкательный.
- Часть речи, которая обозначает ДЕЙСТВИЕ предмета?
- В своём проекте Лера и Максим хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех живых организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите название газа, который на схеме обозначен вопросительным знаком.
- Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, необходимо при увеличении в 25 раз подробно рассмотреть цветок растения. Какой прибор ребятам надо воспользоваться?
- Список слов (словосочетаний): 1) Покрытосеменные (Цветковые) 2) Тысячелистник обыкновенный 3) Растения 4) Тысячелистник Запишите слова в таблицу в последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- Определите протяжённость (в километрах) Африки по параллели 25° с. ш., если эта параллель пересекает западное побережье материка в точке с координатами 25° и восточное побережье материка в точке с координатами 25° с. ш. 35° в. д. 1° параллели 25° с. ш. считать равной 101 км. Запишите решение задачи.
- 5 a desk / in your bedroom?
- 4 pencils / on your desk?
- 3 armchairs / in your living room?
- 2 a garage / next to your house?
- 1 trees / in your garden?
- Put the words from the box into the appropriate columns.
- В своём проекте Лера и Максим хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех живых организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите название газа, который на схеме обозначен вопросительным знаком.
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 25 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- 4. Установите соответствие
- 3) Из перечисленных мероприятий относятся царствованию Екатерины II:
- 2) Установите в хронологической последовательности события (запишите буквы в последовательном порядке):
- Часть В 1) Вставьте пропущенное слово: 1) В 1724 г. Пётр I ввёл ______ взамен подворного обложения.
- 14) Сколько состоялось разделов Речи Посполитой (Польши):
- 13) Какую турецкую крепость, считавшуюся неприступной, захватил А.В. Суворов:
- 12) Эпоха дворцовых переворотов в России закончилась с началом парствования:
- 11) Отметьте войну, шедшую в годы правления Елизаветы Петровны
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «Тысячи человек на севере Италии не могут вернуться в свои дома по причине стремительного выхода рек из берегов в области Эмилия-Романья. В 13 населённых пунктах региона вода затопила поля и дороги в сельской местности. Серьёзно пострадали также области Тоскана и Сицилия, где местные власти отдали приказ об эвакуации жителей домов, которые расположены вблизи рек». Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 21 марта, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- Найди, чему равна ордината точки, принадлежащей данной линии, если её абсцисса равна -2.
- Нарисуй ломаную, вершины которой имеют координаты: (4;0), (3;3), (1;4), (0;4), (-2;3), (-3;0), (-2;-3), (0;-4), (1;-4), (3;-3), (4;0). Какая буква русского языка получилась? Запиши букву в поле ответа.
- Выбери точки, которые лежат на оси ординат.
- Нарисуй ломаную, вершины которой имеют координаты: (-13;-2), (-10;1), (-8;0), (-5;-1), (-1;-2), (2;-2), (1;-3), (4;-2), (7;-1), (8;0), (9;1), (7;3), (4;4), (1;6), (-1;6), (-1;4), (-5;3), (-8;2), (-10;1), (-13;4), (-12;1), (-13;-2). Какая фигура получилась?
- Вставьте пропущенные буквы и подчеркните слова с буквой ё.
- Вставьте пропущенные буквы.
- Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Кто из героев (героинь) этих произведений вызвал у Вас искреннее чувство гордости за его (её) поступок? Почему? Расскажите об этом поступке. Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 60 слов.
- У однопроходных (яйцекладущих)
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 - Right), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды.
- Решите неравенство 1/x >= 1/(x-6).
- 80. Перечислите требования, которые нужно соблюдать.
- 79. Перечислите шляпочные грибы, которые встречаются в вашей местности.
- Выберите правильное окончание определения момента силы.
- Какую силу показывает динамометр в каждом случае, если рычаг находится в равновесии? Масса каждого груза 102 г.
- Какую силу показывает динамометр в каждом случае, если рычаг находится в равновесии? Масса каждого груза 102 г.
- Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- Организационная деятельность профориентолога заключается в
- №5. Решите задачу. В первом бидоне в 2 раза меньше молока, чем во втором. После того, как в первый бидон долили 15 л., молока, а из второго взяли 3 литра, молока в бидонах стало поровну. Сколько литров молока было в каждом бидоне первоначально?
- №4. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) (1,2x+3,2y) - (3,3x+y); б) 3,2x-4- (7-x);
- №3. Решите уравнения: а) x:(-1,4)=40; б) -4,5 x 11,25; в) -0,6х=1,8x-9,6
- №2. Выполните действия: а) -8,3+6,4-(-3,6); б) (-2,4+2,6)-(-0,8); в) -3,6-(-0,6)+(-6):1,2;
- №1. Сравните числа: а) -7,712 и -7,7; б) -5,50 и -5,52; в) -0,39 и -0,3915.
- Дано. ΔABC, ME AC, MK-бисектриса в ABM; MP-высота в ΔMBC, ∠KMP=90°; MC=12. Найти, BM-?
- 11.3. Составьте описание плода Пастушьей сумки, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Пастушьей сумки, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 9. Найдите объединение множеств А и В, если: 1) А - множество цифр числа 7 786, В — множество цифр числа 5 078; 2) A- множество делителей числа 12, В — множество делителей числа 16;
- 8. Найдите пересечение множеств А и В, если: 1) A множество цифр числа 66 790, В — множество цифр числа 40 075; 2) A множество делителей числа 24, В множество чисел, кратных числу 6; 3) А - множество однозначных чисел, В - множество составных чисел; 4) А - множество двузначных чисел, В множество чисел, кратных числу 75;
- 7. Даны множества: А={3, 6, 9, 12, ...} и В={2, 4, 6, 8, 10, 12, ...}. Найти пересечение множеств А и В.
- 6. Даны множества: М={2, 4, 6, 8} и N={1, 2, 3, 4, 5}. Найдите объединение множеств Ми №.
- 5. B случайном эксперименте игральный кубик бросают один раз. Произошло событие А=«выпало не менее трёх очков». Найти А.
- 4. Даны множества: A = {1; 3; 5; 7;...}и В = {2; 4; 6; 8; ...}. Найдите пересечение множеств А и В.
- 3. Даны числовой отрезок и полуинтервал: [-2; 1] и [-1;4). Найдите их пересечение.
- 2. Даны числовой отрезок и полуинтервал: [-2; 1] и [-1;4). Найдите их объединение.
- 1. Даны множества: А={1, 2, 3, 4} и В={2, 3, 5, 7}. Найдите объединение множеств А и В.
- 7.2. Рассмотрите изображения тканей растения, обозначенные буквами А и Б (рис. 2). Какая ткань с сосудами будет обеспечивать проведение воды с растворёнными минеральными солями?
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- 7.1. Школьники рассмотрели растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- В каких клетках, молодых или старых, эти полости наиболее хорошо видны под микроскопом?
- Почти во всех растительных клетках есть полости, содержащие клеточный сок. Как называются эти полости?
- Рассмотрите рисунки лишайников и сравните с изображением на рисунке-схеме, определите группу для каждого вида. Сведения внесите в таблицу.
- Какие части образуют слоевище лишайника? Какая часть лишайника обеспечивает фотосинтез? Какая часть лишайника обеспечивает минеральное питание? Почему лишайники являются симбионтами?
- Рассмотрите рисунок-схему строения лишайника. Выполните рисунок и обозначьте части слоевища лишайника. (Верхний корковый слой, ризоиды, нижний корковый слой, клетки водоросли, гифы гриба)
- Прочтите в тексте учебника общую характеристику лишайника. Найдите определение слоевища лишайника и запишите.
- B. Use the words in the list to complete the sentences. One word is extra.
- A. Match the words from the two columns.
- Как выглядит растение при нехватке азота?
- Из каких веществ получают азотную кислоту в лаборатории?
- Напишите формулу бурого газа.
- Какие взрывчатые вещества изготавливают из азотной кислоты?
- Почему азотная кислота при хранении приобретает жёлтый цвет?
- Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой Г, ежегодно фиксируется наименьшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины.
- 8. Прочитайте текст, и выполните задания. В каких предложениях текста описываются географические признаки осины обыкновенной?
- 7. Установите соответствие между характеристикой природной зоны и ее названием:
- 6. В тундре корни растений располагаются на глубине 10-20 см, а в пустынях - корневая система достигает длины 15 м. Как это можно объяснить?
- 5. Чем можно объяснить большое видовое разнообразие в экваториальных лесах?
- 4. Почему различается видовое разнообразие различных природных зон?
- 3. Заполните пропуски в таблице «Природные зоны».
- 1. Дайте определение понятию: Природные зоны - это
- На экзамене 25 билетов, Сергей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется выученный билет.
- Запиши слова из текста на спортивную тему.
- Выпиши из текста антонимы.
- Запиши, какие «чудеса» происходят с человеком на Луне?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.