База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Автор высказывания о своем произведении: «Так судьба стучится в дверь»
- Укажите жанр произведений: «Детская», «Патетическая», «Лунная»:
- Кто из перечисленных композиторов сочинял преимущественно только для фортепиано:
- Назовите главный жанр в творчестве Ф. Шуберта:
- Кого называют «отцом симфонии и квартета»:
- Кто из перечисленных композиторов не является венским классиком:
- Какие укрепления Подмосковья сдерживали силы интервентов и самозванцев в ходе Смутного времени?
- Choose the correct option. While my dad __ in the garage, my brothers __ tennis.
- Выставка, на которой произошли дебаты, проходила в г. Ленинграде.
- Фотография сделана в 1954 году.
- На фотографии присутствуют лидеры советского правительства, устроившие публичные дебаты о марксизме.
- Фотография сделана в 1959 году.
- На фотографии запечатлен разговор Н. С. Хрущева и Р. Никсона.
- 5. Заполни в
- 3. Выполни морфологический разбор глагола. По берегам реки росли раскидистые ивы.
- 2. Запиши морфологический разбор существительного. На печальные поляны Льёт печально свет³ она. (А. С. Пушкин)
- 1. Подчеркни, какие постоянные и непостоянные признаки указывают при морфологическом разборе существительного. Род, собственное, число, время, неодушевлённость, спряжение, падеж, нарицательное, одушевлённость, склонение, наклонение.
- Материал для справок: он терпеть не мог прогулок; дело было зимой; так звали машиниста; мы всегда встречали Новый год всей семьёй; или мне всё это только чудилось?
- Используя материал для справок, дополни предложения вставными конструкциями.
- 5. Найди пунктуационные ошибки в предложении и ошибки в синтаксическом разборе, исправь их.
- 4. Определи синтаксическую функцию инфинитива в предложениях.
- 3. Укажи вид предложения: А — определённо-личное, Б — неопределённо-личное, В — безличное, Г — назывное.
- 2. Определи вид сказуемого: А — простое глагольное, Б — составное именное.
- 1. Укажи вид связи в словосочетаниях: А — согласование, Б — управление, В — примыкание: 1 — тучка золотая, 2 — идёт прямо, 3 — напрасно бродит, 4 — свободный от работы, 5 — придирчивый к мелочам, 6 — каждый человек.
- В окружности проведены две взаимно перпендикулярные хорды АВ и CD, которые пересекаются в точке К, АК = 4, KB = 9, DK = 3. Найдите площадь круга, ограниченного этой окружностью.
- Do the crossword "Thoughts about Trave
- 11. Чего не было в их городе 50 лет назад? Исправь предложения.
- 10. Что было в городе, где в юности жили бабушки и дедушки Ларри и Лулу? Прочитай и впиши was или were.
- 8. There
- 7. There
- 6. There
- 9. Выбери правильный вариант.
- 8. Is there an armchair next to the sofa?
- 7. Are there books in the cupboard?
- 6. Are there vegetables on the table?
- Опиши изображение
- Напишите ему ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо.
- Обведите зеленой рамкой названия финно-угорских племен.
- Подпишите названия рек, на берегах которых расселились восточные славяне.
- Подчеркните красным цветом названия наиболее крупных племенных союзов восточных славян.
- Отметьте черными точками столицы государств, возникших до IX века. Рядом напишите названия этих городов.
- Подчеркните синим цветом названия западнославянских племен, черным — южнославянских.
- 2) Задача. Сколько всего рублей надо заплатить за шесть кустов красной смородины и одну грушу?
- 1) Найди значения выражений: 24 + 16 : 4 - 19 =
- 1) Найди значения выражений: 1300 : 25 * 16 + 368 =
- Проанализируй изображение и реши все явно видимые учебные задания.
- Если в некоторой десятичной дроби перенести запятую
- Катер плыл 1,6 ч против течения реки и 2,4 ч по течению. Какой путь преодолела лодка за всё время движения, если скорость течения реки равна 2,1 км/ч, а собственная скорость катера – 28,2 км/ч?
- Решите уравнение: 0,144 : (3,4 − x ) = 2,4.
- Проверь вместе со старшими выполненные задания. Отметь знаком ✓, чему ты научился.
- Придумай свой рассказ о любимом животном. Сначала допиши опорные слова, а потом весь текст на основе этих слов.
- Найдите значение выражения 28 * 48 - (82444 - 64888) : 84
- 10. Какой класс людей в России XVIII века составлял основную рабочую силу и был подвержен крепостному праву?
- 9. Какую фамилию носила известная семейная династия, занимающаяся торговлей и предпринимательством, в России XVIII века?
- 8. Какую фамилию носил известный российский полководец и государственный деятель, участвовавший в русско-турецких войнах и при Екатерине II?
- 7. Как называлась система защиты прав детей дворян, введённая Екатериной II в качестве меры соцзащиты?
- 6. Какое сообщество, известное своей военной службой и самоуправлением, играло важную роль на южных границах России?
- 4. Черта «...» — в Российской империи с 1791 по 1917 год (фактически по 1915 год) — граница территории, за пределами которой запрещалось постоянное жительство евреям.
- 1. Система воинского обучения и воспитания, основанная на индивидуальной и коллективной строевой подготовке, многократном повторении шаблонных приёмов и суровой воинской дисциплине.
- 5. Какое событие стало попыткой собрать и пересмотреть законы России при Екатерине II, но не привело к завершению работы над единым кодексом?
- 3. Как звали выдающегося государственного деятеля и фаворита Екатерины II, известного своей ролью в присоединении Крыма?
- 2. Какой документ, изданный Екатериной II, предоставлял дворянам различные права и привилегии в управлении?
- Как вы понимаете слова С. Я. Маршака? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- Подумай, какая часть закрашена на каждом рисунке.
- Что же значат эти проявившиеся символы?
- Complete with on or by
- Unscramble the words
- Два внешних угла треугольника при разных вершинах равны. Периметр треугольника равен 78 см, а одна из сторон равна 18 см. Найдите две другие стороны треугольника.
- Решите уравнение (4x+3)² = (x+3)².
- Катя рассмотрела препарат листа земляники под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра – 10; - увеличение объектива – 40. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- Перепиши таблицу в тетрадь и заполни её. children, city, juice, chair, carrot, cooker, rice, black, cheese, music, pencil, duck, chips, jacket, computer, sock
- Задание 3. Объясни своими словами (или с помощью учебника) значение следующих терминов.
- Задание 2. Соедини имя исторического деятеля с его характеристикой. Напиши рядом с цифрой букву правильного ответа.
- Задание 1. Заполни пропуски в предложениях, используя текст учебника.
- Нездоровиться
- Невзвидеть
- Невзлюбить
- Неволить
- утратить зрение от сильных чувств.
- состоянии, бушевать.
- то делать.
- кому-то.
- выражать гнев.
- №13.11 (AICBFE) Выберите правильный ответ. Укажите решение неравенства 6x - x² ≥ 0.
- №13.8 (5/2874) Выберите правильный ответ. Укажите решение неравенства x² - 25 > 0.
- №13.7 (59917D) Выберите правильный ответ. Укажите решение неравенства (x+3)(x-6)>0.
- №12.8 (470F9C) Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погруженное в воду тело, вычисляется по формуле F=gV, где р = 1000 кг/м³ - плотность воды, g = 9,8 м/с² - ускорение свободного падения, а V - объем тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погруженное в воду тело объемом 0,4 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенного в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 3-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении
- Ответ:
- Вставьте в текст «Розоцветные» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
- План характеристики Егора Дремова из рассказа А. Н. Толстого «Русский характер»
- Во что одеты Ларри и Лулу? на картинки и закончи предл
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Фасоль обыкновенная.
- Разбор как части речи слова в чаще.
- Выписать сущ. в И.п, В.п, П.п.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.