База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Тип 2.1 № 11247 Таблица содержит данные о стоимости разных марок лимонада. Определите явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу.
- 1. Тип 1 № 2504 Найдите значение выражения 2,9 + 1,92 : 1,6.
- 5. Выполнить действия.
- 4. Найти значение выражения.
- 3. Выполнить умножение:
- 2. Сумму чисел 32847 и 35136 увеличить в 4 раза.
- 1. Вставить пропущенные числа так, чтобы равенства были верными:
- 10,3-4,09+0,4 =
- Бетонная плита объемом 2,5 м³ имеет массу 4,75m. Каков объем плиты такого же бетона, если её масса 6,65,
- (0,8925:0,17-4,65) •0,17+0,098=
- Укажите год, когда произошло событие, юбилею которого посвящено данное изображение. Почему праздник, посвящённый этому событию, вызывает у граждан нашей страны не только радость, но и слёзы?
- Создателем какого из приведённых памятников культуры является Андрей Чохов? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Определите расстояние от точки А до колодца на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- В каком направлении от точки А расположен колодец?
- В какой четверти координатной плоскости располагается точка с координатами (-5; -7)?
- Что из перечисленного препятствует загрязнению рек?
- 14. Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. Выберите верный ответ. «Для климата этой территории характерно прохладное лето, температура редко повышается выше О °С, очень холодные, морозные зимы, температура может опускаться ниже -30 °C. Небольшие суточные колебания температуры. Частые штормы и сильные ветры являются характерными чертами этого климатического пояса».
- 5. Вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова.
- 4. Разбери слова по составу.
- 3. Соедини фразеологизмы
- 3. Продолжите предложения. Участниками (субъектами) гражданских правоотношений являются ...
- 2. Сравните объём гражданской дееспособности тринадцатилетнего и пятнадцатилетнего подростков. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку порядковые номера черт различия.
- 1. На основе раздела «Виды юридической ответственности» в § 18 заполните таблицу (запишите номера, под которыми указаны характеристики, в соответствующий столбец)
- 5. Верны ли следующие суждения об уголовно-правовых отношениях?
- 4. Верны ли следующие суждения об административных правоотношениях?
- 3. Верны ли следующие суждения о трудовых правоотношениях?
- Рассмотрите схему строения листа растения и выполните задания.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
- На одном участке посеяли 314 ц пшеницы, а на другом 345 ц. С первого участка собрали в 21 раз больше пшеницы, чем посеяли, а со второго — в 24 раза больше, чем посеяли. Сколько пшеницы собрали с двух участков?
- Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниями? 1) Площадь треугольника меньше произведения двух его сторон. 2) Угол, вписанный в окружность, равен соответствующему центральному углу, опирающемуся на ту же дугу. 3) Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести прямую, перпендикулярную данной. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- Диагональ прямоугольника образует угол 51° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- Угол А трапеции АВСD с основаниями AD и ВС, вписанной в окружность, равен 59°. Найдите угол В этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- В мастерской израсходовали и 340 м льняного полотна шерстяной ткани сшили на 5 из льняного полотна. На каждое одинаковое количество ткани. Из шерстяной ткани и сколько
- Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста?
- Определи значение выписанного глагола: Укажи, в какой форме употреблён выбранный тобой глагол в данном отрывке:
- Выпиши из данного отрывка безличный глагол (в той же форме; с частицей НЕ, если она есть):
- Безличные глаголы называют действие, которое
- Решите систему уравнений 5x = 3y-4, 2x = 5-y.
- VDR = ?, VTK = ?
- UNK = 47°, UML = 23°. Find ∠MOL.
- Запиши данные величины с помощью всех возможных единиц измерения длины и массы.
- Укажите название войны, в событиях которых участвовал герой, изображенный на конверте. Используя изображение, приведите одно любое обоснование
- Раскройте смысл понятия «коллаборационизм». Приведите два исторических факта, конкретизирующих данное понятие применительно к истории России.
- Запишите название картины, художника и год. Какие особенности жизни на оккупированных советских территориях отражает сюжет этой картины?
- Что символизирует данный памятник?
- По какому признаку образованы следующие логические ряды:
- В чем состоял гитлеровский генеральный план «Ост»
- Цели Гитлера в отношении населения СССР
- Стрелка на выкройке при подготовке к раскрою указывает
- Биссектрисы углов А и D параллелограмма ABCD пересекаются в точке М, лежащей на стороне ВС. Найдите периметр параллелограмма ABCD, если АВ = 6.
- Выберите из предложенного списка характеристики роли лишайников в природе.
- Марика и Аргим собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу данные (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетания): 1) Можжевельник 2) Голосеменные 3) Хвойное 4) Можжевельник обыкновенный 5) Растения
- Какими общими признаками обладают представители семейства пасленовых? Назовите одни из них.
- Бутстрэпперы:
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: однодольные, листостебельные мхи, папоротниковые, хвощовые.
- На рисунке изображён круг; проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии круга?
- В классе учится 20 человек, из них 13 человек посещают исторический кружок, а 10 — химический. Укажите номера истинных утверждений. 1) Каждый учащийся этого класса посещает оба кружка. 2) Найдутся хотя бы двое учащихся этого класса, кто посещает оба кружка. 3) Каждый, кто посещает исторический кружок, обязательно посещает и химический кружок. 4) Меньше 11 человек посещают и исторический кружок, и химический кружок.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань осуществляет транспорт воды с растворёнными минеральными солями в стебле Сливы домашней? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А.
- Укажите название государства, в одном из городов которого находится изображённый на плакате военнослужащий? Почему участники Великой Отечественной войны пользуются безграничным уважением в нашей стране?
- Создателем какого из приведённых памятников культуры был протопоп Сильвестр? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- Решить уравнение 10-2(3x+5)=4(x-2)
- Решить уравнение 21 + 17x = -3x + 9
- Упростить 4(7-2x)-3(5x+6)
- Вариант 4.16. Выполни деление: 11) 1395:496
- Вариант 4.16. Выполни деление: 10) 544:8,5
- Вариант 4.16. Выполни деление: 9) 6,552:0,084
- Вариант 4.16. Выполни деление: 8) 0,39585:0,0609
- Вариант 4.16. Выполни деление: 7) 696,78:79
- Вариант 4.16. Выполни деление: 6) 0,00186:10
- Вариант 4.16. Выполни деление: 5) 357:8,4
- Вариант 4.16. Выполни деление: 4) 41,3472:59
- Вариант 4.16. Выполни деление: 3) 0,0213:0,001
- Вариант 4.16. Выполни деление: 2) 3:96
- Вариант 4.16. Выполни деление: 1) 0,00819:0,000001
- Вариант 4.15. Выполни деление: 11) 6,391:22
- Вариант 4.15. Выполни деление: 10) 434:5,6
- Вариант 4.15. Выполни деление: 9) 0,61:0,001
- Вариант 4.15. Выполни деление: 8) 9,68:0,88
- Вариант 4.15. Выполни деление: 7) 9:45
- Вариант 4.15. Выполни деление: 6) 0,0088033:0,011
- Вариант 4.15. Выполни деление: 5) 84,4:10
- Вариант 4.15. Выполни деление: 4) 30:1000
- Вариант 4.15. Выполни деление: 3) 0,00357:0,0001
- Вариант 4.15. Выполни деление: 2) 157,7:19
- Вариант 4.15. Выполни деление: 1) 1377:272
- Вариант 4.14. Выполни деление: 11) 0,528704:17,6
- Вариант 4.14. Выполни деление: 10) 690:100000
- Вариант 4.14. Выполни деление: 9) 194,3:67
- Вариант 4.14. Выполни деление: 8) 7:56
- Вариант 4.14. Выполни деление: 7) 0,00143:10
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.