База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Заполните пропуски в тексте «Транспорт веществ у растений»: Транспорт веществ у растений осуществляется через ___________ ткани. Эти ткани собраны в ___________ . Каждый такой пучок состоит из трёх элементов: 1) __________ — это живые вытянутые клетки, поперечные перегородки которых пронизаны отверстиями. Они проводят воду с растворёнными в ней веществами в направлении от листьев к __________ . 2) __________ — длинные трубки, образованные мёртвыми клетками без поперечных перегородок. Они проводят воду с растворёнными в ней веществами в направлении от __________ к __________ . 3) __________ — это структуры механической ткани, придающие пучкам прочность.
- You ... go to the doctor for minor health problems. You ... try a natural remedy.
- Укажите, какой частью речи является каждое выделенное слово. По каким признакам вы определили части речи?
- 110. Прочитайте выразительно. — Эй, опёнок, никак не пойму, почему вас собирают люди, ведь вы некрасивые, бледные, как поганки. То ли дело я! — Ну и что? Пусть бледные, зато вкусные! А ты, мухомор, хорош на вид, да ядовит. П. Машканцев
- 109. Прочитайте загадки. В них пропущены местоимения. 1. ______ шипит, а ______ не трусь. Это белый-белый... (Г_сь) 2. В воде ______ живёт, нет клюва, а клюёт. (Р_б_) 3. ______ бьём исправно каждый час, а ______, друзья, не бейте нас. (Ч_сы) 4. Днём ______ сплю, а ночью летаю. Хорошо ______ поступаю? (C_B_) Впишите пропущенные местоимения и буквы в слова-отгадки.
- Промежуточная аттестация по биологии 7 класс ВАРИАНТ 1 Выберите один верный ответ из четырех А 1. Науку о грибах называют: 1) экология 2) биология 3) микология 4) зоология А 2. Какой признак характерен только для бактерий: 1) имеют клеточное строение 2) дышат, питаются, размножаются 3) в клетках содержатся вакуоли 4) в клетках отсутствует ядро А 3. Бактерии переносят неблагоприятные условия в состоянии 1) зиготы 2) споры 3) цисты 4) спячки А4. Лишайник – это комплексный организм, состоящий из: 1) гриба и мха 2) гриба и водоросли 3) бактерий и мха 4) водоросли и мха А 4. Морской капустой называют: 1) спирогиру 2) ламинарию 3) хлореллу 4) фукус А 5. У мхов, в отличие от других высших растений, отсутствуют: 1) стебли 2) листья 3) корни 4) ткани А 6. К царству растений относят водоросли, так как они имеют: 1) корни и побеги 2) клеточное строение 3) таллом 4) способность к фотосинтезу А 7. Чем представлено тело водорослей? а) ксилемой б) талломом в) корнем г) побегом А 8. Главным признаком деления покрытосеменных на классы является строение их: 1) побега 2) семени 3) корня 4) цветка А 9. К двудольным растениям относится: 1) пшеница 2) картофель 3) овёс 4) ячмень А 10. Мхи относят к высшим растениям, так как 1) они имеют ризоиды 2) в их листьях содержится хлорофилл 3) их тело расчленено на стебель и листья 4) они размножаются бесполым способом А11. Формула цветка Ч(5)Л(5) Т5П1 соответствует семейству: 1) Розоцветных 2) Пасленовых 3) Крестоцветных 4) Сложноцветных А12. К высшим споровым растениям относятся: 1) хвойные; 2) цветковые; 3) водоросли; 4) папоротники А13. Голосеменные растения в отличие от папоротникообразных: 1) живут на суше 2) имеют корень и побег 3) размножаются семенами 4) образуют плод с семенами А 14. По строению семени, корневой системы и жилкованию листьев можно определить принадлежность растения к: 1 - отделу; 2 - роду; 3 - классу; 4 - семейству. А15. Верны ли следующие суждения? А. Папоротники никогда не цветут. Б. Папоротники размножаются семенами. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны В1. Выбери три верных ответа. Каковы сходства голосеменных и покрытосеменных растений? 1) Образуют семена 2) Оплодотворение не зависит от воды 3) Опыляются животными 4) Образуют сухие и сочные плоды 5) Имеют хорошо развитые вегетативные органы 6) Образуют цветки В 2. Установите соответствие между семействами и их представителями: ПРИЗНАКИ 1. плод ягода 2. плод - боб 3. формула цветка - Ч(5)Л(5) Т5П1 4. формула цветка - Ч(5)Л1+2+(2) Т(9)+1П1 5. представители - дурман, баклажаны, картофель 6. представители - соя, фасоль, горох, чина СЕМЕЙСТВА А) Пасленовые Б) Бобовые В 3. Установите правильную последовательность систематических групп растений, начиная с наибольшей. 1) Семейство Бобовые
- Make a sentence
- 8. Выполните морфологический разбор глагола
- 7. Расставьте буквы (е/и)
- 6. В каком случае НЕ с глаголами пишется слитно
- 5. Укажите ряд, в котором все глаголы совершенного вида:
- 4. Укажите глаголы 1 спряжения
- 3. Расставьте буквы е/и в следующих словах
- 2. Найдите глагол, стоящий в неопределенной форме
- 213624
- 269535
- 215883
- 288639
- 132055
- 450892
- 136347
- 149523
- 297045
- 533065
- Упражнение 224. Раскройте скобки, употребляя глаголы в требующейся форме, так чтобы получить Present Continuous или Present Perfect.
- Найдите площадь поверхности куба с ребром 5,8 дм.
- Собрали 15 кг черешни и разложили в два ящика. В первый ящик поместилось три пятых всего количества собранной черешни. Сколько килограммов черешни во втором ящике?
- Найдите две фактические ошибки в тексте и исправьте их.
- Как вы думаете, почему строились каменные храмы, но крепостные стены Владимира были деревянными?
- Подчеркните волнистой линией фрагменты текста, где говорится о том, как князь относился к самым обездоленным слоям населения.
- Подчеркните прямой линией фрагменты текста, где говорится о сооружениях, появившихся во Владимире.
- Какая санкция возможна за нарушение пункта 2.7 "Распространение или попытка распространения любой запрещенной субстанции или запрещенного метода"?
- 4. Определите род данных существительных:
- 3. Раскройте скобки, записав числительные словами.
- 2. Образуйте от данных прилагательных степени сравнения. В каких случаях это невозможно? Аргументируйте свой ответ.
- 1. Какой четырёхугольник называется трапецией? Как называются стороны трапеции? Уметь строить и обозначать на чертеже. Какая трапеция называется равнобедренной? прямоугольной? Уметь строить и обозначать на чертеже . 2. Что называется синусом, косинусом и тангенсом острого угла прямоугольного треугольника? Уметь записывать эти отношения. 3. Какой угол называется внешним углом треугольника? Уметь его строить. Сформулируйте, чему равен внешний угол в треугольнике. 4. Задача .
- 1. Сформулируйте признаки параллелограмма. 2. Какой отрезок называется средней линией треугольника? Сформулируйте теорему о средней линии треугольника. 3. Какая теорема называется обратная данной теореме? Приведите примеры теорем, обратных данным. 4. Задача.
- 1. Начертите четырёхугольник и покажите его диагонали, противоположные стороны и противоположные вершины? Чем равна сумма углов выпуклого четырёхугольника? 2. Взаимное расположение прямой и окружности. Проиллюстрируйте. 3. Как сравнить два угла? Какой луч называется биссектрисой угла? Сформулировать свойство биссектрисы угла. 4. Задача.
- 1. Объясните, какая фигура называется многоугольником. Что такое вершины, стороны, диагонали и периметр многоугольника? 2. Какая прямая называется касательной к окружности? Какая точка называется точкой касания прямой и окружности? 3. Дайте определение параллелограмма. Является ли параллелограмм выпуклым четырёхугольником? Сформулируйте свойства параллелограмма. 4.Задача
- 4. Фритьоф Нансен так писал о Руале Амундсене: «Он навеки займёт особое место в истории географических исследований. В нём жила какая-то взрывчатая сила. На туманном небосклоне норвежского народа он взошёл сияющей звездой». Используя материалы справочников, научно-популярной и художественной литературы, Интернета, географических карт, проведите исследование о норвежском путешественнике Руале Амундсене. Для выполнения исследования продумайте план его проведения; подберите литературу, составьте текст; обсудите с одноклассниками полученный продукт. Для выполнения
- 3. Известный географ А.Д. Арманд писал: «...Стремление увидеть непохожее своими глазами срывало с места и толкало в несусветную даль романтиков вроде Марко Поло, Афанасия Никитина, Давида Ливингстона. Не меньше, впрочем, сделали для географии те, кто гнался за чужим добром...». Согласны ли вы с мнением учёного? Что ещё вы могли бы высказать по этому поводу?
- 2. Подготовьте эссе «Кто они — первооткрыватели земель». В качестве эпиграфа используйте отрывок стихотворения Константина Дмитриевича Бальмонта. «Мы плыли — всё дальше — мы плыли, Мы плыли не день и не два. От влажной крутящейся пыли Кружилась не раз голова».
- 1. Установите соответствие между путешественником и его вкладом в освоение Земли. Путешественник: 1) А. Тасман 2) Дж. Кух 3) В. Амундсен 4) Ф. Дрейк Вклад в освоение Земли: A) совершил первое кругосветное путешествие, От-крыл Гавайские острова. Близко подошел к берегам Антарктиды Б) открыл Австралию. Его имя носит море и Ти-хий океан, остров у берега Австралии. От-крыл материк в штате Западная Австралия. B) совершил второе кругосветное плавание, от-крыл пролив между Южной Америкой и Ан-тарктидой. Г) полярный путешественник, достиг Южного полюса Заполните таблицу.
- 6*. Будет ли рычаг (рис. 175) находиться в равновесии?
- 5. Может ли ученик силой 10 Н приподнять ящик массой 50 кг?
- 4. Как легче открыть дверь — толкнув её около ручки или посередине?
- 3. Можно ли дверь (рис. 174) считать рычагом?
- 2*. Чему равен момент силы, если линия действия силы проходит через ось вращения?
- 1. Вычислите моменты сил (рис. 173). Будет ли рычаг находиться в равновесии?
- 1. Что такое момент силы? По какой формуле его можно рассчитать? 2. В каких единицах измеряют момент силы? 3. В чём состоит правило моментов?
- Масса 8 одинаковых коробок с мандаринами 120 кг. Сколько таких коробок потребуется, чтобы расфасовать 210 кг мандаринов?
- Для украшения 7 одинаковых тортов понадобилось 175 г цукатов. Сколько граммов цукатов нужно, чтобы украсить 16 таких тортов?
- Для покрытия пола в комнате площадью 12 м² понадобилось 108 напольных плиток. Сколько таких же плиток понадобится для пола в комнате площадью 18 м²?
- Для поклейки 45 м² обоев понадобилось 360 г обойного клея. Сколько килограммов этого клея понадобится для поклейки 250 м² обоев?
- За 750 г абрикосов заплатили 90 р. Сколько рублей нужно заплатить за 4 кг таких же абрикосов?
- 1. Отметьте на карте точку А, имеющую следующие координаты: 57° с. ш. 77° в. д. Подпишите: а) название равнины, на которой она расположена; б) название крупнейшей равнины к востоку от неё. 2. Обозначьте точкой на карте высочайшую вершину России гору Эльбрус, подпишите её название и абсолютную высоту. Стрелками покажите направление на север, юг, запад и восток от неё. 3. Специальным знаком отметьте самый высокий вулкан России Ключевская Сопка. Подпишите его название, и название полуострова, на котором он расположен. 4. Штриховкой обозначьте районы России, где часто происходят землетрясения значительной силы. Не забывайте обозначения, применяемые на карте выносить в условные знаки.
- Rewrite the sentences in the Past Simple. Use the words in brackets.
- На рисунке изображены катушка с током (соленоид) и виток с током. Направление тока в витке указано стрелкой. Определи, как будут взаимодействовать соленоид и виток.
- Отсутствие показа явлений в развитии.
- Реши пропорцию: 134,59 / 31,3 = x / 0,01
- Найдите глаголы, в которых необходимо писать ь после шипящих на месте пропуска. Выпишите глаголы в той же форме, в которой они даны в предложениях. Мы решили уч..тся, и каждый из нас старательно уч..тся. В дом войдём, и прежде всего услышим.. запах яблок, а потом уже другие. Сделай милость, поклонис.., потеш.. , старика. Чтобы отвлеч..ся отненавистных мыслей, Корчагин стал слуш..т.., шёпот своих соседок. Скоро рож.., посееш.. в поле. И когда читаеш.., оч..рки их путешествий, удивляеш..ся, как мало люди видели и как плохо видели.
- На какой картинке изображен малый коридор?
- При обнаружении замыкания на корпус вагона
- 2)
- 714. Прочитайте рассказ о встрече ласточки-береговушки со «страшным» зверем, озаглавьте его. Составьте и запишите план, используя разные по цели высказывания предложения. • Найдите сложные предложения, предложения с однородными членами и с обращением.
- 713. Распределите словосочетания по главному слову. Укажите условия, от которых зависит написание пропущенных букв. Образец. Приехал из (1-е скл., род. п.) столицы
- 712. Составьте план сообщения об имени существительном (имени прилагательном, глаголе) как части речи (см. памятку на с. 150). Приведите свои примеры.
- ℓ) 10:0.32=
- g) 1:0.8=
- 2/223,92:0.311=
- 6 136,29:0.05g=
- o/50,88:0,424 =
- ol ¥42:0019=
- 5. Первый шофёр сделал за день 4 рейса, а второй — 6 рейсов. Второй шофёр перевёз на 40 т зерна больше, чем первый. Сколько тонн зерна перевёз каждый шофёр, если каждый из водителей за рейс перевозил одинаковое количество зерна?
- Шмель и пчела одновременно отлетели от дерева в одном направлении. Скорость шмеля 9 м/с, а пчелы — 7 м/с. Какое расстояние будет между ними через 15 с?
- 11. Как мы определяем, какую гласную надо писать в корнях -лаг- - -лож-, -раст- - -ращ- -рос-, -гар- - -гор-, -зар- - -зор-, -клан- - -клон-, -скак- - -скоч-?
- 10. Когда пишется суффикс -чик-, а когда — -щик-?
- 9. Как выбрать гласную в суффиксах -ек-, -ик- (-чик-)?
- 8. Как отличить существительные с приставкой не- от существительных с отрицательной частицей не?
- 7. Когда в окончаниях существительных после шипящих и ц пишется о, а когда — е?
- 6. Когда пишется ь после шипящих в существительных?
- 5. В чём особенность правописания падежных окончаний существительных типа армия, задание, планетарий?
- 4. Когда у существительных в единственном числе пишется окончание -и, а когда — -е?
- 3. Что нового вы узнали о склонении и роде имён существительных?
- 2. Приведите примеры существительных, которые имеют форму только единственного или только множественного числа.
- 1. Дайте определение имени существительного.
- 2) 8,30-4m-1,8m+4, 25-8
- B) 0,3n+1,65-0,31=0,15
- 5) 3,6-(1,3+4)=7,56
- Q) 2,492:(6,8-x)=8,19
- 12. Высота наклонной плоскости 1,5 м, а длина 12 м. Груз массой 150 кг равномерно перемещают по этой плоскости, прикладывая силу 250 Н. Определите КПД наклонной плоскости.
- 111. Рабочий поднимает груз на высоту 15 м при помощи подвижного блока, прикладывая к верёвке силу 0,2 кН. Определите работу, которую совершает рабочий.
- 6. Мудрить, как в следующем задании, не надо. Следуйте инструкции. Фотограф.
- 7. Известны ли тебе из средств массовой информации примеры нарушения прав ребёнка? Расскажи (устно), что ты думаешь по этому поводу.
- 5. Обсуди со взрослыми, почему ООН сочла необходимым принять специальный документ по защите прав ребёнка. Кратко запиши свой ответ.
- 4. Представь себя в роли художника и придумай оформление для обложки издания «Всеобщая Декларация прав человека».
- 4. Скольким гектопаскалям равно давление ртутного столба высотой 1 мм?
- 3. Что означает запись: «Атмосферное давление равно 780 мм рт. ст.»?
- 2. Объясните, как с помощью трубки Торричелли можно измерить атмосферное давление.
- 1. Почему нельзя рассчитывать давление воздуха так же, как рассчитывают давление жидкости на дно или стенки сосуда?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.