База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Скажите, что вы или ваши друзья делают тоже самое 1. I have got a big family. 2. I don't speak French. 3. I can't swim 4. I am not a doctor. 5. I love watching cartoons. 6. I didn't eat meat. 7. I can run 8. I got up early. 9. Ann will do shopping. 10. I will not be ready for the test.
- Zaryadye Park A. in 2017. Today, it is a new landmark in Moscow, and an important part of the capital's historic centre. Visitors of the park enjoy all types of Russia's habitats including northern forests, steppes and meadows. A leisure area with cafés, benches and the "Floating bridge" above the Moskva River B. both citizens and tourists. The "Floating bridge" has a unique V-form. It hangs over the road and the Moskva river and C. about 13 metres above the water surface. There are educational and entertainment halls, "Media Centre" and "Ice Cave". If you are hungry, you can eat at various restaurants and cafés. The concert hall is one of the park's main attractions. It is also one of the D. concert halls in the world - thanks to its acoustics. There is an amphitheatre on the roof of the hall. Festivals and concerts often take place there. Since its opening, the park E. a place where Moscow citizens and tourists meet, enjoy each other's company and walk in this unusual place.
- Вариант 2. Исправь ошибки в цитировании Найдите и исправьте ошибки в оформлении цитат. Запишите правильные варианты.
- 2. Составь предложения. Определи последовательность предложений. Запиши текст. Найди слова с безударными окончаниями. В скобках запиши объяснение их написания. Выдели окончания.
- 1. Образуй и запиши словосочетания по образцу. Выдели окончания. Составь и запиши предложения с каждым из словосочетаний. Определи падеж. Образец: берёза, роща — берёзовая роща вельвет, куртка — свежесть, яблоко — сдоба, печенье — книга, шкаф —
- 292. Прочитайте. У[сн]ая про[з']ба, чуде[сн]ая окре[сн]ость, лё[х'к']ие заморо[с]ки, вкус[н]ый пиро[к], чу[т]кое се[рц]е, ги[п]кий тро[с'н']ик, радо[сн]ое чу[ст]во, преле[сн]ый пейза[ш], ужасная оши[п]ка, мя[хк]ая поду[ш]ка, из-ве[сн]ая ме[с]ность, опа[сн]ая ле[с'н']ица, скоро[сн]ой поез[т].
- Summer Holidays Word Search
- Какая пара слов из этого предложения не является словосочетанием? Из мокрой земли еле-еле пробивается молодая травка.
- Реши задачу. Длина шага спортсмена-бегуна равна 1,5 м. Сколько полных шагов нужно сделать спортсмену, чтобы преодолеть дистанцию в 200 м? Запиши в поле ответа верное число. Бегуну нужно сделать полных шага(ов).
- 8. Для строительных работ на даче папа закупил 320 досок. Половина досок ушла на постройку сарая, четвёртая часть всех досок - на облицовку крыльца. Сколько досок осталось у папы?
- 7. За три дня ярмарки магазин сувениров продал товара на 34 200 р. В первый день выручка составила 12 270 р., во второй день - на 2360 р. меньше. На какую сумму был продан товар в третий день?
- От чего зависит приоритетность приемки тележки?
- Укажите сроки подачи запроса на доп. расследование по транзитной доставке:
- 145 + 854 =
- 777 + 123 =
- 547 + 333 =
- 265 + 298 =
- 681 + 307 =
- 277 + 668 =
- 467 + 237 =
- 291 + 228 =
- 757 + 168 =
- 512 + 378 =
- 141 + 764 =
- 418 + 198 =
- 556 + 219 =
- 209 + 784 =
- 176 + 736 =
- 315 + 496 =
- 476 + 327 =
- 588 + 349 =
- 673 + 248 =
- 425 + 508 =
- 289 + 132 =
- 339 + 479 =
- 574 + 256 =
- 447 + 389 =
- 651 + 159 =
- 365 + 379 =
- 522 + 243 =
- 638 + 184 =
- 592 + 263 =
- 295 + 397 =
- 743 + 166 =
- 199 + 701 =
- 804 + 157 =
- 436 + 408 =
- 728 + 222 =
- 532 + 179 =
- 171 + 162 =
- 485 + 385 =
- 693 + 149 =
- 351 + 567 =
- Контрольная работа 4 класс. 1. Построить Ду с обращениями в 4 тональностях. 2. Построить аккордовую последовательность в D-dur: T3 S4 D6 T3 S6 T6 D6. 3. Построить тритоны с разрешениями в заданных тональностях: Es-dur, cis-moll, g-moll, As-dur. 4. Допустить аккорд, содержащий диссонирующий интервал (зубчатые соединения). 5. Подписать интервалы и сделать их обращения.
- Рычаг находится в равновесии при действии на него сил, модуль которых F₁ = 2Н и F₂ = 4Н. Момент силы F₁ равен 0,4 Н·м. Каковы плечи l₁ и l₂ этих сил?
- Рассмотри картину и определи, какая фраза описывает её сюжет. (Впиши нужную цифру в поле для ответа.) 1. «Простре князь десницу свою и благослови воинство». 2. «Храбр воин преклони главу пред князем». 3. «Князь повеле собрати оброк со всех весей». 4. «Брань славна луче есть мира студна».
- Откуда родом создатели славянской азбуки?
- 2); 6) r)
- 5. Напиши устойчивые ступени белыми нотами, неустойчивые — чёрными. Спой эти звуки-ступени.
- 4. Подпиши римскими цифрами ступени и спой их.
- 3. Напиши, сыграй, спой S<sup>3</sup><sub>5</sub> и D<sup>3</sup><sub>5</sub> с разрешением.
- 2. Впиши неустойчивые ступени чёрными нотами. Подпиши все ступени римскими цифрами. Спой это упражнение.
- Задание 17. 1. Спой Т<sup>3</sup> в Ля мажоре. Сыграй и напиши Т<sup>3</sup> с обращениями.
- Задание 16. Тональность Ля мажор. Выучи по таблице 3 звуки-ступени Ля мажора. Показывай их вразбивку и называй нотами.
- Задание 5. Подпиши части монеты:
- Задание 4. Вставь в текст пропущенные слова:
- 10. They're very proud because they ……………………… (climb) Mount Everest.
- 9. She ……………………… (see) a penguin in a zoo last August.
- 8. I'm thirsty. I ……………………… not ……………………… (drink) anything today.
- 7. Mr Mandzelowski ……………………… (teach) at our school since 1999.
- 6. ……………………… you ever ……………………… (play) rugby?
- 5. My dad ……………………… (swim) in the Pacific Ocean in 1995.
- 4. They ……………………… (read) an interesting book last week.
- 3. I ……………………… (eat) pizza for lunch yesterday.
- 2. My grandma ……………………… (visit) 15 countries in her life.
- 1. We ……………………… not ……………………… (write) any English tests this month.
- Ola wrote / has written a Maths test last week.
- We didn't clean / haven't cleaned our room. It's really messy.
- They never lived / have never lived in a big city.
- Did you / Have you ever read a book in English?
- Uncle Tim was / has been in hospital since Friday.
- Mrs Ziarko worked / has worked at this school for 5 years.
- Sorry, Sir. I forgot / have forgotten my homework.
- Look! Tomek broke / has broken his arm.
- Grandma visited / has visited us last weekend.
- I'm hungry. I didn't eat / haven't eaten anything today.
- § 26. Рельеф Земли. Горы
- 1. На основе текста параграфа и дополнительных источников информации расскажите об основных видах хозяйственной деятельности бурятского, эвенкийского и сойотского населения. Продолжите в тетради заполнение таблицы «Племена и родоплеменные группы на территории Бурятии в начале XVII в.».
- 5.. Paraphrase the sentences using the modal verb in brackets. 1. It is necessary for you to be on time. (MUST) 2. Perhaps she will come to the party. (MIGHT) 3. It is a good idea to apologize to her. (SHOULD) 4. Is it okay if I open the window? (MAY) 5. It was possible for him to win the race. (COULD)
- 4. Complete with: can, could, should, must, might, may, will, would 1. You __ wear a seatbelt in the car. It's the law. 2. I __ play the piano when I was younger. 3. It's raining. We __ take an umbrella. 4. She __ be at home. I saw her car there. 5. __ you please pass me the salt? 6. I think it __ rain later. 7. He __ be tired. He worked all night. 8. __ you help me with this? I can't lift it.
- Образец. Приехал из столицы (1-е скл., Р. п.). Шествует по площад.., ветка акаци.., жил в санатори.., шли по алле.., цветок яблон.., поз(?)но вечером, останови-лись в ущель.., командир батаре.., отдыхать на побережь..1, недалеко от рощ.., лечился в госпитал.., вернулся с границ.., лист из тетрадк.., хол..дно по-зимнему, рассказ Мари.. Сте-пановн.., вытащил² из проруб...
- Мир человека XVII в. Главный вопрос урока: Какие изменения доказывают, что Россия переживала переход к новому этапу развития? 1. Человек эпохи. Заполни схему, используя информацию из учебника. ЧЕЛОВЕК XVII ВЕКА (какие изменения произошли?) МИРОВОЗЗРЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТИП ЛИЧНОСТИ на-Нащокина, используя уя информацию
- 13 Выполни вычисления. Прочитай предложение, записав значениями выражений соответствующие части слов.
- 12 Расшифруй числовой ребус.
- Запишите в виде десятичной дроби частное 2 394 : 10 000.
- Запишите в виде десятичной дроби число, в котором 7 сотен, 5 десятков, 3 сотых, 1 десятитысячная. В ответе запишите число (например: 11,11011). Обратите внимание: в целях совместимости вводимая вами десятичная запятая будет выглядеть как точка (например: 11.11011).
- 256. Отметьте на координатной прямой точки, соответствующие числам: -3; 0,7; 1,5; 2; -2,25.
- 255. Из чисел \( \frac{35}{23}, \frac{54}{23}, \frac{83}{23}, \frac{101}{23} \) выберите число, которое лежит между числами 4 и 5.
- 254. Между какими из приведённых ниже чисел находится число:
- 253. На координатной прямой отмечены точки А(-6), В(3), C(6) и D(4). Найдите расстояние между серединами отрезков AD и BC.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.