База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Решите систему способом сложения {7x + 5y = 19; 4x - 3y = 5}
- 6. Решите систему способом подстановки {-x + 5y = 8; 5x – 4y = 23}
- 5. Укажите два решения для уравнения 2х + у = 7
- Задай вопросы, пользуясь подсказкой.
- Удивись данным утверждениям.
- Какое тело обладает кинетической энергией? Решение: Кинетическая энергия движения тела. Она возникает у тел, которые движутся. • все движущиеся тела — это правильный ответ, так как любое
- 8. Впиши в клетки глаголы в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени. Вариант 1 1. Обдувать. 4. Наливать. 7. Задевать. 2. Нарушать. 5. Заживать. 3. Зашивать. 6. Надевать. Укажи спряжение глаголов. [ ] I спряжение [✓] II спряжение Вариант 2 1. Морозить. 4. Терпеть. 2. Кипятить. 5. Свистеть. 3. Чистить. 6. Тарахтеть. 7. Храпеть. Укажи спряжение глаголов. [ ] I спряжение [ ] II спряжение Обменяйтесь тетрадями с учеником другого варианта. Проверьте работы друг друга.
- Задание 40. Заполните таблицу.
- 6. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложения. Запишите номера ответов.
- 5. Расставьте знаки препинания. Во второй части предложения алюминий (4) не металл, потому что алюминий (4) не является металлом, так как (4) алюминий (4) тяжёлый металл. лома.
- 3.2. Какой тип развития характерен для саранчи азиатской, изображённой на рисунке? Ответ: Обоснуйте свой ответ:
- 5. Тип 14 № 11088 Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 19°, ∠2 = 82°. Ответ дайте в градусах.
- 4. Тип 14 № 11087 Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 37°, ∠2 = 77°. Ответ дайте в градусах.
- 3. Тип 14 № 11086 Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 38°, ∠2 = 76°. Ответ дайте в градусах.
- 2. Тип 14 № 11085 Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 22°, ∠2 = 72°. Ответ дайте в градусах.
- 1. Тип 14 № 10900 Параллельные прямые АВ и СД пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол FMD равен 28°. Найдите угол АКМ.
- 2. Постройте систему координат и отметьте точки. S(-3; 2), T(4; -1), L(-2; 0).
- Напиши, какие ошибки ты увидел в следующем предложении, и исправь их. Вчера я посетил выставку, где были представлены редкие образцы ювелирного искусства, а также предметы быта крестьян.
- 1. Укажите месторождения руд чёрных и цветных металлов и центры их переработки. 2. Выделите центры транспортного машиностроения и укажите вид производимой продукции. 3. Обозначьте центры химической промышленности и районы добычи сырья для неё. 4. Обозначьте центры деревообрабатывающей промышленности. 5. Покажите заповедники и национальные парки Урала.
- Каково сопротивление стержня из свинца длиной 100 М и площадью поперечного сечения 5 ММ²? Запиши ответ числом.
- На коротком плече рычага подвешен груз массой 85 кг. Для его подъема к длинному плечу приложили силу 235 Н. Груз подняли на высоту 6 см, при этом точка приложения движущей силы опустилась на высоту 0,48 м. Найти коэффициент полезного действия рычага.
- Дмитрий Медведев бросает шарик вертикально вверх с начальной скоростью 18,9 м/с. На какой высоте кинетическая энергия шарика равна потенциальной?
- С помощью рычага Шрек поднимает груз массой 210 кг. Какую силу прикладывает он к большему плечу рычага, равному 1,4 м, если меньшее плечо равно 0,3 м?
- Какую работу совершает двигатель мощностью 140 кВт за 25 минут?
- Какая работа совершается при подъеме гидравлического молота массой 18 т на высоту 125 см?
- Дано: m = 40 г v = 3 м/с Найти: E_k = ?
- Деление на двузначное и трёхзначное число
- 1047. Реши следующие примеры, записав их столбиком:
- 13. В годы Великой Отечественной войны были разрушены почти все царские резиденции. После войны долго обсуждался вопрос: восстанавливать их или не восстанавливать. Противники восстановления Царского Села, Павловска и Петергофа аргументировали своё мнение тем, что:
- 12. Впишите пропущенные слова.
- 11. Подчеркните резиденции, которые любил Павел I.
- 10. В текст вкралась ошибка. Подчеркните предложение с ошибкой.
- Match the city and the fact.
- 11. Кто чаще взмахивает крылышками при полете — комар или муха? Ответ поясните.
- 6. Представьте, что житель небольшого города оказался в Москве начала ХХ века. Что его удивит?
- 5. Какие виды общественного транспорта, упомянутые в параграфе, сохранились в наши дни? Что полностью ушло в прошлое?
- 4. Какую роль играла в начале ХХ века Московская окружная железная дорога? Что значит МЦК для города сегодня? Приходилось ли вам пользоваться этой дорогой? Какое впечатление она на вас произвела?
- 3. Как вы думаете, что подталкивало купечество к благотворительной деятельности? Почему свершения московских меценатов и сейчас могут служить примером для людей?
- 2. О каких фабриках и заводах, упомянутых в параграфе, вы слышали раньше? Продукция каких предприятий вам знакома? Есть ли среди этих товаров те, что можно найти в магазинах и сегодня?
- 1. Приведите факты, доказывающие, что во второй половине XIX века Москва была одним из крупнейших промышленных центров России.
- Ответ: упругие деформированные тела.
- Какое тело обладает кинетической энергией?
- 5. Решите систему уравнений: 3x -- 3 9x -- 5 + 2y -- 3 = 67 10y -- 5 = 1
- 4. Коля задумал два числа. Удвоенное первое число в 3 раза больше второго. Если же первое из задуманных чисел уменьшить на 49, оно станет в 3 раза меньше второго. Найдите задуманные числа.
- 3. Составьте систему уравнений для решения задачи, обозначив буквой х первоначальную стоимость 1 кг апельсинов, а буквой у — первоначальную стоимость 1 кг яблок (в рублях). За 1 кг апельсинов и 1 кг яблок заплатили 120 рублей. После подорожания апельсинов на 30%, а яблок на 20% такая же покупка будет стоить 151 рубль. Найдите первоначальную стоимость 1 кг апельсинов и 1 кг яблок.
- 2. Найдите значение выражения x₀ - y₀, если (x₀; y₀) — решение системы уравнений: 5(x - 3) - 8(y - 2) = 42 15(x - 2) + 5y = 3y + 41
- 1. Найдите значение выражения x₀ + y₀, если (x₀; y₀) — решение системы уравнений: x - 7y = 1 5x + 7y = 47
- Вставьте пропущенные буквы, раскрывая скобки: 1. работа с источникам и информации. 2. измерение и путем применения органов чувств (видеть, слышать, чувствовать запах или вкус). 3. получение информации путем применения органов чувств. 4. получение информации и по результатам исследований я в специально
- 3. THINK! What sport do you think is the most dangerous? Discuss, give reasons.
- 2. How does the singer feel about sports?
- Module 8 1. In a minute write down as many sports as you can think of. Read and listen to the song. Which of the sports in your list are mentioned in the song? Which can you see in the picture?
- 28. Под колокол воздушного насоса поместили завяз резиновый шар с небольшим количеством воздух откачивании воздуха из-под колокола шар разду Изменяется ли при этом давление воздуха внутри г А. Увеличивается. Б. Уменьшается. В. Остается неизменным, м мосферного. Г. Остается неизменным, больше атмосферного. Д неизменным, равным атмосферному.
- Тест 7-2 троса, вытягивающего трал, равна 10 000 Н, сила трения 4000 Н. Каков КПД этой наклонной плоскости как простого механизма? А. 150%. Б. 100%. В. 67%. Г. 60%. Д. 43%. E. 0%.
- 9. Знатный брянский боярин, ставший монахом, герой Куликовской tтвы? а) Александр Пересвет: б) Дмитрий Донской : в) Владимир Серпуховской;
- 8. Что изображено на флаге и гербе города Брянска? а) корона; б) пушка; в) крепость:
- 7. Почему московские войска сожгли Брянск в Смутное время? а) на территории города планировали построить крепость; б) жители города ломали боевой дух войск; в) чтобы город не захватил Лжедмитрий
- 6. В каком году был основан Брянск? a) 1478; 6) 1146; B) 985:
- 5. В каком году была образована Брянская область? a) 1917; 6) 1944: B) 1960.
- 4. Какие племена жили на территории Брянского края в VI-VII веках? а) вятичи, северяне, радимичи; б) поляне, древляне, кривичи; в) уличи, тиверцы, хорваты.
- 3. Какая река – первая по величине на территории Брянской области? а) Ипуть: б) Беседь: в) Десна.
- 2. Какое древнее поселение находится у села Хотылёво? а) стоянка эпохи неолита; б) стоянка древнего человека; в) городище радимичей.
- 1. Как в старину назывался город Брянск? а) Дебрянск: б) Десногорск; в) Стародуб.
- 1000000 - 136068 : 68 + 4600 · 900 =
- 460 · 308 + 447480 : 132 - 3987 =
- (126828 : 542) · (47600 - 406 · 117) =
- Найди значение выражения по действиям: 507 · 432 + 234 : 26 =
- Определи, какие утверждения ниже верные, а какие нет. Выбери верные варианты из списков.
- 1. Составьте сообщение на одну из тем. 1. Какую роль выполняют глаголы в языке? 2. Что я узнал(а) о глаголе как части речи? 2. Прочитайте. Докажите, что только глагол является глаголом. СОН, снять, сонный, 3. Прочитайте и запишите глаголы. Кричать, стореть, говорить, • Подчеркните глагол, от которого нельзя образовать форму настоящего времени. Измените по любой другой глагол. Запишите глагольные формы. 4. Составьте и запишите предложение, в котором глагол ЖИТЬ в форме настоящего времени. Подчеркните в предложении грамматическую основу. 5. Прочитайте. Выпишите из предложения словосочетания. Над глаголом укажите время. Скоро прилетят на родину скворцы. 6. Прочитайте. В чем сходство данных форм и в чем их различие? Блестят — блестел — блестит. 7. Прочитайте. В каких предложениях глаголы употреблены в переносном значении? 1. Сияют звёзды. 2. Застучал дятел. 3. Лес проснулся. 4. Щёки горят от мороза. 8. Рассмотрите схемы слов. Словам какой части речи будет соответствовать каждая схема? Подберите и запишите слова к каждой схеме. Укажите над ними часть речи.
- Найдите значение выражения: (7/13 + 17/18) : 36/20
- Найдите все решения неравенства $6 - \frac{x}{7} > \frac{3x}{14} - 10$, принадлежащие промежутку $[40; 47]$.
- 5. По графику функции у = f(x) определите «нули функции» (значения х, при которых у = 0), если прямая пересекает ось Х в точках -3 и 5.
- 4. Постройте график функции: у = |x|. В каких координатных четвертях расположен этот график?
- 3. Постройте график функции: у = 0,5х + 1. Принадлежит ли графику точка с абсциссой х = -4? Вычислите её ординату (у).
- 1. Отметьте на координатной прямой точки К(-2,8) и М(1,2). Вычислите расстояние между точками К и М. Изобразите (заштрихуйте) числовой промежуток (-бесконечность; 2].
- Соотнесите между названием реакции и исходными веществами.
- На диаграмме показана протяжённость границ России с некоторыми государствами. Определи, какими цифрами на диаграмме обозначены протяжённости границ с приведёнными ниже странами. Польша Эстония Финляндия Казахстан
- 4 Известно, что пармелия блуждающая — листоватый лишайник, используемый в производстве лекарств. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка два утверждения, относящихся к описанию данных признаков этого лишайника. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) Пармелия является биоиндикатором чистоты воздуха. 2) Слоевище пармелии округлое, неплотно прижатое к субстрату, разрзанно-лопастное. 3) Пармелия блуждающая содержит усниновую кислоту, обладающую антибактериальными свойствами. 4) Поселяется пармелия повсеместно: на деревьях, скалах, почве, стройках. 5) Цвет пармелии от бледно-серого до тёмно-коричневого. Ответ:
- 3 Алиса и Ярослав собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов: 1) Двудольные 2) Паслён 3) Паслён чёрный 4) Покрытосеменные 5) Растения Царство | Отдел | Класс | Род | Вид
- 4-тапсырма: ХVІ – ХVII ғасырларда билік еткен Қасым хан мен Жәңгір хандардың ішкі және сыртқы саяси оқиғаларын ВЕНН диаграммага салып, 4 айырмашылығын және екі ұқсастығын сипаттап, қорытынды ойынды жаз.
- 359 - 38 = ?
- Найдите неизвестные линейные элементы ДMNK (∠K = 90°).
- Найдите на карте Посад, Занегли-менье, Заречье. Предположите, откуда пошли названия этих районов.
- В3. Выбери «четвертого лишнего» и объясни, почему он лишний
- В2. Установи соответствие между страной и деятелями
- В1. Соотнеси понятия и определения
- 16. Объясните термины: революция, монополия, колония, «Эпоха Просвещения»
- 15. Закрытие всех портов для внешней торговли в 1757 году кроме Гуанчжоу явилось началом изоляции
- 14. Итогом эпохи Просвещения является:
- 7) Как изменилась жизнь главной героини повести после смерти прежнего хозяина? Что стало главным несчастьем в новой жизни актрисы, на ваш взгляд?
- 6) Что наполняло жизнь «Анеты» счастьем?
- 5) Почему «Анета» была благодарна герою, пришедшему познакомиться с ней лично?
- 4) Когда у героя «желание идти в княжескую труппу начало остывать «?
- 3) Прочитайте два портретных описания главной героини (актриса в роли служанки и её портрет в повседневной жизни ). Подумайте, сравнив два этих описания, почему «Анете» так удаются трагические образы. Как она сама это объясняет?
- 2) Какое впечатление производит игра актрисы на героя повести? А кто он сам такой?
- 1) О чём спорят собравшиеся в первой части повести (прочитайте основные тезисы спора)?
- 3. BE and CF are equal chords of a circle with center O. Indicate the correct statements: 1) Triangle COF is isosceles 2) Triangle COF is equilateral 3) Triangle COF = Triangle BOE
- Терёшка-кучер никогда ничего лишнего не высказывавал, даже и во хмелю (А. Пушкин. Метель) —
- 7. В случайном опыте N=30 равновозможны элементарных событий, из которых N(A)=12 благоприятствуют событию А. Вычислите вероятность события А.
- 6. Из ящика, где хранятся 23 жёлтых и 28 красных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался красным. Найдите вероятность того что и второй карандаш тоже оказался красным.
- 2. Выберите решение системы линейных уравнений (7x + 4y = 10 2x + 3y = 1 A) (-2; 1) Б) (-2; −1) B) (2; -1) Г) (1; −2)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.