База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вариант 3 • 1. Выполните действия: a) (12ab-5a)-(ab+6а); б) 5x (3x²-2x-4). • 2. Вынесите общий множитель за скобки: a) 3x²+9xy; 6) 10x⁵-5x. • 3. Решите уравнение 4(x+1)=15x-7(2x+5). • 4. Ученик за 8 ч работы сделал столько же деталей, сколько мастер за 5 ч. Сколько деталей в час изготовил ученик, если известно, что мастер изготовлял в час на 6 деталей больше, чем ученик? 5. Решите уравнение 2x 2x+1=3x-5 3 6 4 6. Упростите выражение 4x(a+x+y)+4a (a-x-y)-4y(x-a-y).
- 306 1cm= 557 м 15 = 1K= T 14= P 10: 229 м και 13
- 10) (x-8)(x+8)= 0
- 9) 5x²-8x = 0
- 8) (5x+2)(-x-4)=0
- 7) x/3-9= x.
- 6) 2x²+7x=0
- 5) (-2x+1)(-2x-7)=0
- 4) 2x+7=x/3
- 3) 5x-3(5x-8)=7
- 2) x/3-9=x
- 1) 6x-3(4x+1)=6
- 3 Вычислите: a) 2/5 от 10; б) 5/9 от 36; в) 1/4 от 8/27; г) 5/6 от 3/15.
- написать о любом русском народном инструменте
- г) Наречия имеют две степени сравнения: д) В предложении наречие обычно является 2 !!! Обнаружены странные сигналы. Найдите и выпишите все наречия в текстовом фрагменте. Осторожно: некоторые сигналы могут быть помехами от других частей речи. Экипаж внимательно изучал данные сканера. Ситуация была крайне непростой: топлива оставалось совсем мало. Корабль двигался по-змеиному плавно. Сегодня утром раздался металлический скрежет, а затем аппарат резко понёсся вперёд. Стало абсолютно ясно, что действовать будем по-старому.
- Распределите объекты по порядку Расположите исторические события в хронологической последовательности.
- Выберите верные суждения о роли Великой греческой колонизации в истории.
- 7. Какие произведения (басни, сказки) напоминает вам эта глава из романа М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»? Чем?
- 6. Вспомните определения гиперболы, гротеска, сравнения. Какие из этих художественных средств, т. е. тропов 1, используются Щедриным? Как вы думаете, с какой целью? Приведите примеры.
- 5. С помощью каких художественных средств удаётся Щедрину показать глуповцев? Почему народ, о котором рассказывается в романе, называют головотяпами? Как называются соседние народы? Перечислите их. Как можно объяснить их названия?
- 4*. Чего хочет достичь Щедрин сатирическим изображением чиновников и градоначальников тогдашней России? Что предполагает писатель «разбудить» в обществе?
- 3. Подумайте, как мог страдать город от «деятельности» глуповских градоначальников. Какими пословицами оправдывали они свою деятельность? Какого «порядка» добивались головотяпы, когда собрали воедино соседние племена? Каким словом начались «исторические времена»?
- 2. Какие сатирические приёмы помогают понять реальную сущность «деяний» градоначальников?
- 1. Чем характеры героев этого произведения напоминают некоторых сказочных персонажей?
- Поставь на поле одну фишку так, чтобы: • в каждой строке сумма чисел на фишках была равна числу слева • в каждом столбце сумма чисел на фишках была равна числу сверху
- 10. Напишите короткий рассказ (5- 7 предложений) о том, что выделали вчера, используя Past Simple и Past Continuous.
- 9. Соотнесите предложения с подходящим временем (Past Simple или Past Continuous): 0 The cat sat on the mat. 0 The cat was sitting on the mat when the dog camein.
- 3. What do people usually do on New Year's Eve while the chimes strike?
- 2. What toys for Christmas trees are the most valuable?
- За 4 одинаковых ластика заплатили 12 рублей. Сколько нужно заплатить за 2 карандаша, если один карандаш дороже ластика на 4 рубля?
- * 4) Папа дал по 5 яблок каждому из трёх своих детей. Маша отдала 3 яблока Саше, а потом Саша отдал половину своих яблок Мише. Сколько яблок стало у Миши?
- 3 На 8 одинаковых костюмов израсходовали 30 м ткани. Сколько метров ткани пошло на каждый костюм?
- 94 a) 4 = б) 20 3 = B) 51 = 8 62 г) 뜩 = 7
- Урок 14 ... Выделение целой части из неправильной дроби а) Попробуй выделить целую часть из дроби. 7=146=3cocт.27 Что ты пока не знаешь? Поставь перед собой цель и составь план. б) Выполни деление с остатком и ответь на вопросы. 17:5= 3+ 2 32 ✓ Сколько раз по 5 содержится в 17? ✓ Значит, сколько целых единиц содержит дробь 17? ✓ Сколько пятых долей останется? 5 Допиши целую и дробную части числа 17. 5. Сделай вывод: 17 = + 5 Проверь себя по учебнику, с. 32. Если нужно, исправь ошибки. Выдели целую часть из неправильной дроби:
- 55 110=
- 4 40=
- В названии сказки М.Е. Салтыков-Щедрин, выражая своё отношение к главному герою – пискарю, использует такое средство художественной выразительности, как Ответ не указан... («премудрый пискарь»), а также приём комического – Ответ не указан.. Также автор использует Ответ не указан... («Пискарь, как и его отец, прожил больше ста лет»).
- 572. Охарактеризуйте действия, используя наречия, которые пишутся через дефис: работать (как?) ..., разговаривать (как?) ..., относиться (как?)....
- 571. Раскройте скобки, запишите по образцу, обозначьте орфограмму в наречиях. Образец: одеться по-зимнему, по зимнему небу. Расстались (по) хорошему, (по) хорошему шоссе, (по) лисьему следу, крался (по) лисьи, (по) прежнему приветлив, шли (по) прежнему пути, поступил (по) моему совету, сделал (по) своему.
- 570. Образуйте наречия по образцам и запишите, обозначая орфограмму, как это сделано выше. Сибирский – по-сибирски; русский, француз-ский, немецкий, английский, хозяйский; весен-ний – по-весеннему; праздничный, новый, старый, свой, мой.
- 569. 1. Прочитайте текст и озаглавьте его. Какие типы речи сочетаются в тексте? Как-то* весной я пришёл в лес рано утром. Солн-це только что встало, 7 и мощный птичий хор при-ветствовал его. И вдруг среди знакомых звуков леса я услышал какие-то странные, непонятные, незнако-мые. Доносились? они из кустов. Это явно была пес-ня. Но такой я ещё никогда не слышал. Она начина-лась с глухого урчания и постепенно доходила до высокого хриплого повизгивания. Потом она не-ожиданно оборвалась сменилась громким щёл-каньем и пыхтеньем, а после небольшого перерыва всё началось сначала. Я осторожно подошёл к кус-там, приготовившись к самому неожиданному. И всё-таки то, что увидел, поразило меня. Под кус-том, прижавшись носами друг к другу, сидели... два ежа. Они-то и пели песню! (Ю. Дмитриев)
- 568. Прочитайте предложения, объясняя орфограммы наречий. 1. Влажный ветерок изредка набегает лёгкой вол-ной. 4 (И. Тургенев) 2. Издавна русские считались храб-рыми воинами. (А. Н. Толстой) 3. Дерсу осторожно двинулся вправо и вперёд. (В. Арсеньев) 4. Я спокойно шёл, спуская Жульку бегать справа налево и обрат-но, слева направо. (М. Пришвин) 5. Снова всё смолкло, кроме оркестра. (Д. Григорович) * Укажите в 4-м предложении наречия-антонимы.
- На круговых диаграммах, возника секторов: Какая из следующих круговых диаграмм показыва континентов?
- 9. Какой инструмент помогает нам ориентироваться на местности: А) Линейка Б) Компас В) Калькулятор Г) Часы
- 8.В какой части света находится полюс: А) Север Б) Юг В) Запад Г) Восток
- 7.В каком стороне поднимается солнце: А) Запад Б) Восток В) Север Г) Юг
- 6. Что можно определить благодаря плану местности? А) Расположение объектов относительно друг друга Б) Природные ископаемые этой местности В) Уровень глубины рек и озер местности
- Укажи все двузначные числа, которые раскладываются на три одинаковых простых множителя. Ответ (числа записывай в порядке возрастания, без промежутков, отделяя друг от друга символом ;):
- I would gladly live on the moon if they ever ________ (colonise) it.
- Выполнение экспресс-задания. Учитель называет определение, дети записывают определяющее слово. 1. Музыкальный инструмент символ Франции 2. Композитор, написавший звучащий символ Польши – полонез Ля-мажор 3. Музыкальный инструмент символ России 4. Продолжите название песни Соловьёва-Седова «Подмосковные....» 5. Как с французского переводится слово «шансон»
- Reporter: Where (2 you play) this year?
- Reporter: Who (1 you train) with?
- 25.I (give up) smoking last year. I (not\ smoke) since then.
- 24. What is the most beautiful place you (ever see)?
- 23. You (ever/speak) to a famous person in your life?
- 22. You (ever\try) Indian or Chinese food?
- 21.It was a great weekend. I (meet) lots of people for the last few days.
- 20. Are you going to the medical center? -I (already/be) there today.
- 19.Jane is on holiday. She (go) to Ireland.
- 18.Oh, look! It's Sarah. I (not/ see) her for a long time.
- 17.I can't play with my friends this evening. I (not finish) my homework.
- 16.He (not wash) his hands. They're very dirty.
- 15.It's my birthday party today. I (not invite) many people.
- 14.My brother and I (not see) any films this week.
- 13.He (not win) all his matches this year.
- 12.I (not clean) my football boots yet.
- 11. They (live) in Miami for two years.
- 10. Tom's my best friend. I (know) him for three years.
- 9. The garden is very green. It (rain) a lot this month.
- 8. Oh no! She (drop) the plate!
- 7. Mary (study) hard this year, so she'll pass her exams.
- 6. Hurry up! They (start) the film!
- 5. My mum (write) shopping list. It's on the kitchen table.
- 4. Oh, no! I (lose) my money!
- 3. That's amazing! She (run) 5 kilometers this morning!
- 2. We (watch) all the Champions League matches this season.
- 1. He (finish) training.
- Читать параграф 42. Выписать: причины войны с царем Пирром, основные сражения с царем Пирром и их итог.
- Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните все однородные члены. Расставьте знаки препинания. 1) На зал...вных лугах растут ценные к...рмовые растения клевер лисохвост мышиный горошек. 2) Они д...ют сено и уд...бряют землю. 3) На х...лмах и склонах р...чных д...лин встречаются разные цв...ты одуванчики конский щавель ромашки колокольчики. 4) Они не г...дятся для сена но радуют глаз.
- 469. Для устройства проволочных заграждений требуется 36 000 м колючей проволоки. Вес мотка проволоки в каждом мотке 480 м. Сколько грузовиков нужно для доставки этой проволоки, если на каждую грузить по
- 468. Длина площадки для игр в 2 раза больше её ширины. Ширина площадки на 40 м 5 дм меньше длины. Определите длину и ширину площадки.
- 467. В одном амбаре в 5 раз больше зерна, чем в другом. Сколько зерна в каждом амбаре, если в первом на 50 т 8 ц больше, чем во втором?
- 466. На школьном огороде под картофель отвели участок земли в 4 раза больший, чем под капусту. Сколько земли отвели под каждую из этих культур, если под картофель заняли на 6750 кв. м больше, чем под капусту?
- 465. В двух кошельках 13 руб. 75 коп. Если из одного кошелька переложить в другой 2 руб. 75 коп., то в одном кошельке денег будет в 4 раза больше, чем в другом. Сколько денег в каждом кошельке?
- 464. В магазине 9 ц крупы развесили в одинаковое число кульков по 200 г и 250 г. Сколько крупы развесили в кульки по 200 г и сколько по 250 г?
- 463. Из куска сукна в 31 м нужно сшить одинаковое число курток и брюк. Сколько сукна пойдёт на куртки и брюки в отдельности, если на одну куртку идёт 1 м 80 см, а на брюки — 1 м 30 см сукна?
- б) Определить вес сосновых и вес дубовых шпал для этого участка, зная, что средний вес одной сосновой шпалы равен 27 кг 800г, а средний вес одной дубовой шпалы— 45кг 500г.
- 462. а) На каждые 3 м железнодорожного пути полагается 4 шпалы. Сколько шпал надо заготовить для железнодорожного пути длиной в 25 км 50 м?
- 8498: 14 =
- 5239:13 =
- Представьте в виде одночлена стандартного вида выражение (-0,2m⁵n²)³
- Задание 5. Запиши по образцу: чашки – к чашкам (д.п.), с чашками (т.п.), о чашках (п.п). Лоси Крылья Края Банки
- Задание 4. Приведи примеры имён существительных множественного числа в винительном падеже. Выдели окончания. Запиши 4 неодушевлённых имён существительных множественного числа в винительном падеже. Запиши 4 одушевлённых имён существительных множественного числа в винительном падеже. Окончания неодушевлённых имён существительных в винительном падеже совпадают с окончаниями имён существительных в ________ падеже. Окончания одушевлённых имён существительных в винительном падеже совпадают с окончаниями имён существительных в ________ падеже.
- Задание 3. Запиши предложения, ставя имена существительные во множественное число. Укажи падежи имён существительных. Мальчик прочитал рассказ о партизане-герое. Ребёнок вечером гулял по парку, а потом сидел на лавочке. Мужчина сорвал вишенку с ветки вишни.
- 394. Реши уравнения. x : 8 = 800・10 x·8 = 800・10 700 : x = 7・10
- 393. Сначала определи, сколько цифр будет в записи частного, а потом выполни деление и проверку. 7 158 : 3 1 525 : 5 7 800 : 3 8 312 : 8
- 392. Пешеход проходит 4 км в час, это в 3 раза меньше, чем велосипедист проезжает за это время. На сколько километров в час больше проезжает велосипедист, чем проходит пешеход? Сделай схематический чертёж и реши задачу.
- (76+198)+2 (83+94)-90 587+(13+295) 346-(7+46) 497+15+3+85 (729+167)-729
- 17. Вставь в предложение слова в нужной форме. Укажи над ними склонение и падеж. На столе стояло несколько чашек и (блюдца) У мамы сегодня было много
- Вспомни, как можно проверить написание окончаний методом подстановки слова-подсказки. Выполни звуко-буквенный разбор выделенного слова.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.