База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Как звали председателя сельсовета? А) Тимоха. Б) Ванюха. В) Митроха. Г) Салоха. Д) Владимир Владимирович
- 1. Кого приехал запечатлеть фотограф? А) Деревенский люд. Б) Стариков и старух. В) Работающих в поле. Г) Учеников Овсянковской школы.
- К числу 175 прибавили 20%, а потом из полученной суммы вычли 10. Сколько в итоге получилось?
- 1. Охарактеризуйте разделы астрономии. Какие ученые внесли весомый вклад в каждый раздел астрономии?
- 4. ПРОЧИТАЙ, ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ после текста Sun Shines On Fun Run On 12th June, a 'Fun Run 'took place in the town of Sunnyfield. A group of sixteen-years-old students fro the local high school came up with the idea and over 500 people of all ages took part. Luckily, it was a sunny day. Everyone had fun running, walking or skate-boarding the 10-mile distance. Thanks the event, 2,346$ was raised for the charity 'Cancer Care'. Suzie Hamilton, one of the students who organized the run, said, "We wanted to do something useful f others and this seemed the most fun thing to do." The local headmaster was so proud, he decided to make the event part of the school's years calendar. 22. When was a 'Fun Run '?
- 3. ПОСТАВЬТЕ ГЛАГОЛЫ В ПРОШЕДШЕЕ ПРОДОЛЖЕННОЕ ВРЕМЯ 17. Mother (to watch) TV when he arrived. Mother was watching TV when he arrived. 18. Tom (to play) computer games at 9 pm yesterday. 19. Bob and Mark (to read) magazines when their father came. 20. She (to send) e-mails until 10 pm last night. 21. His father (to recover) in hospital for three weeks after his fall.
- 7. Спиши. Вставь пропущенные буквы и выдели окончания: а) глагола 1 лица мн. ч. дума_м, чита_шь, прилет_т б) глагола 2 лица ед. ч. :Ненавид_шь, чувству_шь, постро_те; в) глаголаз лица. мн. ч.: гон_те, пишт, завяст.
- 6. Спиши. Подчеркни глаголы I спряжения с безударным окончанием: а) расстел_те, бре_те, ненавид_м; б) он дышат, он мо т, он пил т;
- 5. Спиши. Подчеркни глаголы II спряжения с безударным окончанием: а) гон шь, шепчишь, (они) охраня т; б) слышим, стелшь, (он) колит;
- 4. Спиши. Подчеркни глаголы ІІ спряжения. Бранить, выпить, видеть, слышать, полоть, вылить, гнать, отвечать, прыгать, сеять, делать, стелить, мыть, украсить, белить, обидеть, пилить.
- 3. Спиши. Найди глаголы. Подчеркни глаголы І спряжения. Вот и лес. Статные осины высоко лепечут над вами; длинные ветки берез едва шевелятся; могучий дуб стоит, как бос красивой липы. Вы едете по зеленой дорожке; большие ж мухи неподвижно висят в золотистом воздухе и вдруг отлетают. мошки вьются столбом.
- 2. Спиши. Определи время глаголов и обозначь цифрами глаголы настоящего (1), прошедшего (2) и будущего (3) времен. а) Осенью па опушку леса прилетели тетерева. б) Через десять лет на этих пустошах будут шуметь густые леса. в) Снежинки кружатся, опускаются медленно, тают на лицах. г) Когда мы пойдем в поход, мы обязательно возьмем с собой карту. Она поможет нам в пути, подскажет верный маршрут.
- 1. Спиши. Вставь нужную букву. Подчеркни «третий лишний»: а) перет(и, е)рать, уд(и,е)рать, выж(и,е)чь; б) уб(и,е)рут, ум(и, е)рать, бл(и, е)стеть; в) пост(и, е)лить, зап(и, е)рать, выт (и, е)рать; г) выж(и,е)гать, бл(и, е)стать, зам(и,е)р; д) пол(а,о)жение, изл(а, о)гать, ул(а, о) жить.
- ците значение выражения \( \frac{2 (3a^2)^3}{a^6 a^2} \) при \( a = \sqrt{12} \).
- 15. Подсчитайте объем информации, содержащейся в романе А. Дюма «Три мушкетера», и определите, сколько произведений можно разместить на одном лазерном диске в 600 Мбайт если в книге 590 стр., 48 строк на одной странице, 53 символа в строке, книга не содержит изображений.
- 14. При составлении сообщения использовали 64 символьный алфавит. Каким будет информационный объем такого сообщения, если оно содержит 3272 символа?
- 3. Вставь, где нужно, мягкий знак (ь).
- С-2. Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова: Наибольшая по площади из лесных зон Евразии – природная зона......, которая расположена в ...... климатическом поясе. Лето здесь гораздо теплее и продолжительнее, чем в тундре, благодаря чему появляется.........растительность. Почвы, характерные для данной природной зоны, - ........., достаточно неплодородные.
- С-1. Определите страну по ее краткому описанию. Страна расположена на севере материка, на её территории находится его крайняя точка. Страна имеет выход к одному из крупнейших морей Атлантического океана. Здесь преобладают пустынные ландшафты, однако на севере растут оливковые деревья, апельсиновые рощи, вечнозеленые средиземноморские леса. На территории страны можно увидеть развалины древнего города Карфагена. Название столицы совпадает с названием государства.
- 7. I always read the ___ reports in the newspapers.
- 6. Sara buys a lot of magazines for its ___ ___ advice.
- 5. Tom likes to send (отправлять) ___ to his friends.
- 4. My sister buys (покупает) a popular magazine to read ___ about famous people.
- 3. I heard (слушал) my favourite songs on the ___ last night.
- 2. The athlete broke the ___ last year at the Olympic Games.
- 12. При а- распаде ядра его зарядовое число А) уменьшается на 2 единицы Б) увеличивается на 2 единицы В) уменьшается на 4 единицы Г) увеличивается на 4 единицы
- 11. Какая частица Х выделяется в реакции? \( ^14_7N + ^4_2He \rightarrow ^17_8O + X \)
- 10) Каким параметром звуковых колебаний определяется громкость звука? А) частотой Б) периодом В) амплитудой Г) скоростью распространения
- В треугольнике АВС угол А равен 24°, угол В равен 89°. Найдите величину угла С. Выберите правильный ответ: 113°, 67°, 34°, 150°
- Задание 3. Переходные и непереходные глаголы Определите, переходный (П) или непереходный (Н) глагол. 1. Люблю (кого? что?) грозу в начале мая. 2. Доверять (кому?) другу. 3. Читать (что?) книгу. 4. Мечтать (о чём?) о путешествии. 5. Решить (что?) задачу.
- Задание 2. Вид глагола Распределите глаголы в два столбика: СВ (совершенный вид) и НСВ (несовершенный вид). Слова: читать, прочитать, прыгнуть, прыгать, решить, решать, запеть, петь, сделать, делать.
- Задание 1. Теоретическая разминка Вставьте пропущенные слова Глагол — это часть речи, которая обозначает предмета и отвечает на вопросы Глаголы изменяются по И В предложении глагол чаще всего является Начальная форма глагола называется. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос «что ?, а несовершенного — «что
- 20 Betty holidays.
- 19 Peter is going to Swan Lake.
- 18 We need to a film for our camera.
- 17 What is the best way to to Kuala Lumpur?
- 16 They want to shopping.
- При составлении сообщения использовали 128-символьный алфавит. Каким будет информационный объём такого сообщения, если оно содержит 1204 символа?
- Сколько бит отводится на кодирование каждого пикселя, если в палитре содержится 256 цветов?
- Определи значения X и Y, если известно, что X/Y = 3 и Х*Y = 108:
- Задание 1. Укажи, о каком человеке идёт речь в тексте. (Отметь один верный ответ.)
- 5. Can you stay calm under pressure and be as cool as a cucumber in stressful situations?
- 4. Have you ever been in a situation where you had to spill the beans about something important?
- 3. Do you know anyone who always tries to butter someone up for their own benefit?
- 2. What is your favorite food that makes you feel full of beans after eating it?
- 1. Have you ever cooked a dish that was as easy as a piece of cake?
- Первые два часа автомобиль ехал со скоростью 95 км/ч, следующие два часа — со скоростью 75 км/ч, а затем один час — со скоростью 45 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.
- Моя мама написала письмо.
- 2. Напиши утвердительное, вопросительное предложение. Она увидела кошку. - She saw a cat.
- 1. Напиши вторую форму глагола и перевод 1. be 2. make 3. say 4. see 5. think 6. write
- 2 вариант 1. Какой период охватывает правление императора Павла 1? 1) 1725-1727 гг.2) 1762-1796 гг. 3) 1796-1801 гг.4) 1801-1825 гг. 2. Какая идея, по мысли Павла 1. должна была стать основой новой идеологии самодержавия в противовес «заразе» Французской революции? 1) Идея «Москва Третий Рим» 2) Идея построения коммунизма 3) Идея выборности монарха Сенатом 4) Идея неограниченной власти монарха, основанная на божественном праве и рыцарских традициях 3. Какая категория офицеров подлежала увольнению из армии по приказу Павла 1? 1) Офицеры из недворян2) Офицеры старше 50 лет 3) Офицеры, имевшие иностранное происхождение4) Офицеры, участвовавшие в войнах с Турцией 4. Что стало одним из следствий долгого отлучения Павла Петровича от государственных дел его матерью? 1) Он написал новый свод законов империи 2) Он уехал жить за границу и не интересовался Россией 3) Он полностью разделял политические взгляды Екатерины II 4) Он был счастлив в семейной жизни, но стал нетерпеливым, подозрительным и стремился изменить политический курс матери 5. Какая участь постигла чиновников Вятской губернии при Павле 1 за должностные преступления? 1) Они были награждены орденами 2) Большинство из них были уволены, а некоторые сосланы в Сибирь 3) Их повысили в должности 4) Им увеличили жалование 6. Каким образом Павел 1 изменил порядок прохождения службы для дворянских детей, которые были записаны в полки с малолетства? 1) Он разрешил им оставаться в полках заочно до совершеннолетия 2) Он приказал всем им немедленно явиться в полки на действительную службу 3) Он перевел их всех в гвардию 4) Он отправил их учиться за границу 7. Какое из перечисленных прав было возвращено крепостным крестьянам в 1796 году, что. однако, привело к усилению волнений? 1) Право переходить к другому помещику2) Право жаловаться на помещика лично императору 3) Право присягать императору4) Право заниматься торговлей 8. Кого Павел 1, стремясь окружить себя преданными людьми, назначил на ключевые посты? 1) Известных философов и писателей 2) Исключительно иностранных специалистов 3) Исполнительных и преданных людей, таких как А. Аракчеев, Ф. Ростопчин, братья Куракины 4) Представителей старинных аристократических родов 9. Какие административные единицы были ликвидированы Павлом 1 в рамках реформы местного управления? 1) Уезды2) Волости 3) Губернии 4) Наместничества 10. Какая противоречивость прослеживается в политике Павла І по отношение к крестьянам? 1) Он освободил крестьян, но оставил их в зависимости от общины 2) Он с одной стороны ограничил барщину, а с другой за 4 года раздал помещикам 600 тыс. государственных крестьян 3) Он переселил крестьян в города, но запретил им работать на заводах 4) Он разрешил крестьянам жениться по своему выбору, но оставил право помещика разлучать семьи
- Вставьте пропущенные буквы, соблюдая нормы орфографии.
- Практическая работа №4. Решение экспериментальных задач. Цель работы: обобщить и закрепить знания о строении и свойствах неорганических веществ. Научиться применять на практике знания о взаимных превращениях неорганических веществ. ПБП: осторожно с кислотами и щелочами! Ход работы: Вариант 2 Задача 1. Рассмотрите образцы выданных вам веществ с различными типами химических связей: H₂O, Cu, S, N₂. Обратите внимание на агрегатное состояние веществ. Разделите образцы на группы. Заполните таблицу: | Формула в-ва | Вид химической связи | Тип кристаллической решётки | Агрегатное состояние вещества | |---------------|------------------------|-----------------------------|-------------------------------| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | Вывод: какие виды химической связи бывают? Объясните зависимость агрегатного состояния веществ от типа химической связи и кристаллической решётки. Задача 2. Имея в своём распоряжении серную кислоту и раствор хлорида цинка, проведите химические реакции, при помощи которых можно осуществить следующие превращения: a) цинк → сульфат цинка → хлорид цинка. б) [не указано] Укажите признаки химических реакций. Составьте уравнение реакции и назовите полученные вещества. В окислительно-восстановительных реакциях укажите окислитель и восстановитель, укажите число электронов, участвующих в ОВР. Вывод: к какому типу относятся эти реакции? Какие реакции относятся к ОВР? Задача 3. Состав ржавчины, которая образуется на железе под воздействием окружающей среды, условно выражается формулой Fe(OH)₃. Проведите реакцию, используя выданные реактивы. Составьте уравнение реакции, назовите полученные вещества. Вывод: к какому типу относится эта реакция? Укажите признак реакции. Проанализируйте результаты работы. Сделайте общий вывод.
- Определите количество натуральных чисел х, для которых истинно логическое выражение: НЕ НЕ (х < 53) ИЛИ (х >= 29).
- Упражнение 5. Спишите примеры, раскройте скобки и напишите частицы слитно или отдельно. Объясните правописание частиц НЕ и НИ.
- Упражнение 4. Перепишите, раскрывая скобки. Укажите разряд частиц.
- Упражнение 3. Составьте предложения со звукоподражательными словами: кря-кря-кря, ква-ква-ква, мяу-мяу, курлы-курлы, ку-ку, брррр.
- Упражнение 2. Расставьте знаки препинания в предложениях.
- Fill in the blanks with the correct verbs from the box. carry chase cry play smile stop walk wash 1 We ______ our hands. They were dirty. 2 They ______ with their toys. It was fun. 3 The car ______ in front of the bank. 4 I ______ Grandma's bags. She was tired. 5 The cat ______ the mouse. It was scared. 6 He ______. 7 Her baby ______. 8 Penny and Jim ______ to the river every day last autumn. I liked it there. But Fizz washt happy. He cried every day. He missed Buzz! Write. We walked in the fields and iced flowers.
- 1. Перечислите, что относится к скульптурным материалам:
- 6. Перед вами предложения, в которых есть речевые недочёты. Ваша задача исправить эти недочёты и переписать предложения в исправленном виде. Сколько много интересного вокруг?! Бабушка присела около печки: возле её было теплее. Летом я предпринял путешествие на озеро, которое оставило неизгладимое впечатление. Когда у ей получался фокус, Каштанка звонко лаяла. Ha их огородах травы много наросло.
- 5. Запиши словосочетания, раскрыв скобки. Обозначьте орфограммы «Правописание неопределённых местоимений» и «Правописание отрицательных местоимений». Беседовал (кое) с (кем), выполнить (кое) какие дела, услышать (не) что интересное, выразить какую(нибудь) мысль, спросить (кое)у (кого), защитить кого(нибудь), посмотреть (кое) что, (не) которое бе..покойство, с кем (либо) не пойдёшь. (Не, ни) какой пользы, (не, ни)кого винить, (не,ни) с (какой стороны, (не,ни) у кого не спрошу, (не, ни) чем заняться, (не, ни) с кем обсуждать, (не,ни) к чему не приведёт, (не, ни) чего ждать, (не,ни) о (чём) не думала.
- Какими особенностями обладает данное изображение? Достройте преломлённый луч, обозначьте углы. Каким законом вы пользовались при построении?
- Достройте изображение предмета в плоском зеркале.
- 5. Рассмотрите иллюстрацию к мультфильму
- 14. Каковы были основные итоги реформ Петра I? Назовите не менее 3 итогов.
- 13. Экономическая политика государства, направленная на поддержку отечественного производства путём ограничения ввоза товаров и оказания экономической помощи предпринимателям, называется
- 12.Соотнеси термины и определения Термины 1.Аристократия 2.Кант 3.Отходники 4.Брандер Определения А. Вид бытовой многоголосной песни Б. Крестьяне, вынужденные уходить на заработки из родных мест, как на мануфактуры, так и на сельскохозяйственные работы В. Судно, нагруженное горючими и взрывчатыми веществами, которое в ходе сражения поджигали и пускали по ветру на неприятеля Г. Родовая знать
- 11.Соотнеси даты и события Даты 1.1707-1708 гг. 2.1711 3.1722г. 4.1708г. События А. Принятие табеля о рангах Б. Образование губерний В. Прутский поход Петра Г. Восстание под предводительством К.Булавина
- 10. Укажите мероприятие внутренней политики Петра I. 1) создание коллегий 2) открытие Славяно-греко-латинской академии 3) ликвидация местничества 4) отмена «урочных лет»
- 6. Восстанови последовательность
- 5. Что сделали сёстры Русалочки, чтобы её спасти от смерти? Раскрась.
- 4. Нарисуй какой ты представляешь Русалочку?
- 3. Словарная работа: Шатёр - Поручни - Вал - Вельможа - Коралл - если убьёт принца если превратится в пену
- 380. Из данных простых предложений составьте сложноподчинённые, употребляя подходящие по смыслу подчинительные союзы: после того как, как только, едва, до того как, перед тем как, прежде чем. Между частями сложного предложения поставьте запятую. Подчинительные союзы заключите в овал. Для мальчиков: запишите названия современных средств передвижения; для девочек: расскажите, как, переходя улицу, ориентироваться на дорожные знаки. 1. Появился первый автомобиль. Решили научить улицу разговаривать, дать ей точный и выразительный язык знаков. 2. На светофоре зажёгся зелёный свет. Дорогу можно переходить. 3. Под улицами Москвы протянулись подземные коридоры. Движение стало более безопасным. 4. Построили (под)земные переходы (под)Триумфальной площадью. Здесь было тесно и пешеходам, и автомобилям. 5. Светофоры нового типа установят (по)всюду. Машинам не придётся простаивать у перекрёстков.
- 6. Отрезок CH — высота прямоугольного треугольника ABC, изображенного на рисунке, проведенная к его гипотенузе, CM — биссектриса этого треугольника. Какова градусная мера угла BAC?
- 5. Один из смежных углов на 52° меньше другого. Какова градусная мера большего из этих углов?
- Прочитайте отрывок из электронного письма, которое Вы получили от Вашего друга по переписке Джека из Великобритании. Напишите ему письмо в ответ объёмом 40-60 слов, в котором будут даны ответы на два его вопроса. При ответе учитывайте правила оформления письма. Адрес и дату писать не надо. Поблагодарите друга за полученное письмо. From: Jack@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Weekend ... This weekend I am going to visit my aunt Glen. She has a son and we like to play hide-and-seek in their garden. Do you like to spend your weekend with the family? What do you usually do at the weekend? Write back soon. Best wishes, Jack Начните со слов: Hello Jack,
- 4. Что такое игольница?
- Отметьте на числовой прямой точку \( A\left(-\frac{2}{11}\right) \).
- Олег младше Пети, но старше Саши. Витя не младше Саши. Укажите номера истинных утверждений.
- Correct form of the verb (Choose the correct form of the verb)
- Question tag (Choose the correct form of the question tag)
- Words with countable\(\uncountable\) nouns. (Use the correct form of countable/uncountable nouns)
- Word out. (Find the odd word out in each row)
- Сель — мощный грязекаменный поток, возникающий в руслах горных рек в результате обильных дождей или активного таяния снегов. Сели движутся со скоростью до 6 м/с, обладая огромной разрушительной силой. Для каких двух из перечисленных регионов России сели представляют наибольшую опасность?
- Определите, чему равна температура воздуха на вершине горы высотой 2300 м. если известно, что у подножия температура воздуха составляет +17 °C. При подъеме на каждые 100 м температура воздуха понижается на 0,6 °С. Полученный результат округлите до целого числа.
- 5. Решите систему уравнений. a) A(2:5) ℓ) B(5:5): в) C(1:1) уравнення 2x + 2λ = 1: 1. Вюсоерине пункт, які належир.
- 2. Решите систему уравнений способом подстановки. { x = 3λ x + λ = 12
- 3. Подставьте λ, чтобы в одном системе сравнить графики. { x = 3λ x + λ = 12
- 4. Решите систему уравнений: { x - λ = 0 x + λ = 4
- Соотнеси термины и определения
- Какое из перечисленных событий относится к периоду правления Петра I?
- Упростить выражение: \( \frac{b-1}{b+1} \cdot \frac{3b+3}{b+1} \)
- Зима приближается. За окном холодает. Солнце светит все ярче. А в комнате тепло и уютно. На полке стоят игрушки: две машинки, три куклы, один медвежонок. А еще есть пять карандашей и четыре фломастера. Сколько всего игрушек и канцелярских принадлежностей вместе?
- В реугольнике АВС на стороне АС отмечена точка D, такая, что AB = BD = DC. Отрезок DF медиана треугольника BDC. Найдите угол FDC, если угол ВАС = 70°
- 3) Каких заболеваний, связанных с авитаминозом водорастворимых витаминов, следует опасаться молодому человеку? Назовите не менее двух.
- 2) Рассчитайте реальную калорийность ужина и количество углеводов в нём.
- 1) Рассчитайте рекомендуемую калорийность ужина, если Евгений питается четыре раза в день.
- 1.3. На усиление какого процесса направлен данный агротехнический приём?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.