База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Вставь пропущенные буквы. Укажи число и падеж местоимений.
- 4. Подчеркни глаголы в форме настоящего времени 3-го лица единственного числа.
- 3. Спиши текст, заменяя выделенные слова антонимами.
- 2. Найди значения выражений.
- 1. Яна купила блокнот за 60 рублей, что составляет три пятых денег, оставшихся после покупки блокнота. Сколько денег было у Яны до покупки блокнота?
- Из всех деревьев русского леса милее всех мне наша береза. Хороши и чисты березовые светлые рощи. Белы стволы берез, покрытые тонкой берестою. Особенно хорош березовый лес весной. Как только сойдет в лесу снег, набухают на березах смолистые душистые почки. Из каждой случайно надломленной ветки березы каплет живительный сладкий сок. Множество пролетных певчих птиц собирается в березовых рощах. В летние знойные дни хорошо бродить в березовой роще. Теплый ветер шелестит над головой зеленой листвою. Пахнет травой, грибами, спелой душистой земляникой. Сквозь густую листву прорываются солнечные лучи. Чудесен и ранней осенью березовый лес, покрытый золотыми монетками берёзовой листвы. Крутясь в воздухе, танцуют, а потом падают на землю золотые листочки. От дерева к дереву протянуты тонкие липкие нити серебристой паутины. Прозрачен и чист воздух, малейший слышится в березовом лесу звук. Простые деревенские люди ласково называли березу березонькой. В праздничные летние дни девушки завивали из ветвей молодых березок венки, пели под березами хороводные песни. (По И. Соколову-Микитову) 1. О чём этот текст? Напиши. 2. Озаглавь текст. Впиши своё название на пустой строчке перед текстом. 3. Вставь слова в предложения, используя текст. Множество птиц. Сквозь густую лучи. 4. Какие песни? Выпиши слово из текста.
- Choose the correct alternative: 1. Have we got (any / a little) honey jars in the fridge? 2. There (are / is) (a little / many) ice cream. 3. Have we got (any / a few) cheese in the fridge? 4. We haven't got (a little / any) apples in the basket. 5. There are (a little / a lot of) children in the garden. 6. Sandy has got (a few / a lot of) money in the bank. 7. Almet, is there (a few / any) milk in that bottle? 8. Susan, how (many / much) bottles of apple juice (is /are) there in the fridge? 9. They have got (a few / a little) cats in their garden. 10. There (are / is) (a little / many) ice cream cones in the box. Choose the correct option. 1. This bag is very heavy because it has got ______ books in it. A) a little B) a lot of C) a few 2. Meral and Almet have got ______ friends from America. 3. Have we got ______ A) any B) much C) a few A) many B) a few C) any milk in the fridge, mother? 4. How ______ money have you got in your bag? A) many B) any C) much 5. My mother has got ______ friends. A) a little B) a lot of C) much 6. We have got ______ apples and ______ oranges in the fridge. A) a little / some B) many / a little C) a few / some 7. Are there ______ children in the school garden? A) a little B) any C) much 8. My teacher hasn't got ______ 6th grade student this year. 9. Sam. ______ there ______ milk in the fridge? A) are / any B) / any C) is / a few 10. How ______ cheese has she got in the basket? A) many B) much C) any 11. There are ______ English teachers at this school this year. A) many B) much C) a little 12. We haven't got ______ toothpastes but we have got ______ toothbrushes. A) some / some B) some / any C) any / some
- Выберите верное утверждение:
- Используя знание исторических фактов, объясни, как природно-климатические условия повлияли на жителей полуострова, где расположен древний город Афины. Обоснуй свой ответ.
- 54. Определи 1. жанр картины, 2. Название картины, 3. Автор картины.
- Каким был облик пятидесятилетнего Санкт-Петербурга?
- 4. Гипербола это... А) художественное определение Б) противопоставление контрастных понятий, явлений и образов
- 3. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения. 4) «И вот прекрасные волосы рассыпались, блести и переливаясь, точно струи каштанового водопада. Они спускались ниже колен и плашим окутывали почти всю ее фигуру Старенький коричневый жакет на плечи, старенькую коричневую шляпку на голову — и, взметнув юбками, сверкнув невысохшими блестками в глазах, она уже мчалась вниз, на улицу».
- 3. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения. 3) «Он был мал ростом и худ: на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы, глаза же у него были белые, как у слопця, и в них всегда стояла влага, как неостывающие слезы Одежду носил долгие годы одну и ту же бе же он надевал поверх блузы еще полушубок, доставшийся ему от умершего отца, а ноги смены летом он ходил в штанах и в блузе, черных и заколченных от работы, прожженных искрами Насквозь, так что в нескольких местах видно funo-ero белое тело, и босой, зимо обувал в валенки, которые он подшивал с осени, и носил всякую зиму всю жизнь одну и ту же пару»
- 3. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения. 2) «Я посмотрел на него. Редко мне случалось видеть такого молодца. Он был высокого роста, плечист и сложен на славу. Из-под мокрой замашной рубашки выпукло выставлялись его могучие мыкацы. Черная курчавая борода захрывала до половины его суровое и мужественное лицо, из-под сросшихся широких бровей смело глядели небольшие карие глаза. Он слегка уперся руками в бока и остановился передо мною м
- 3. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения. 1) «Я хорошо видел, что он следит за мною умными и зоркими зелеными глазами, и б он злой: он со всеми говорит насмешливо, обидно, подзадоривая и стараясь рассерди всякого. Весь он был складный, точеный, острый. Его атласный, шитый шелками, глухо жилет был стар, вытерт, ситцевая рубаха измята, на коленях штанов красовались боль заплаты, а все-таки он казался одетым и чище и красивей сыновей, носивших пиджаки манишки и шелковые косынки на шеях».
- 2. Соотнесите писателя, название его произведения 1. Е.И.Носов II. А.П.Чехов III. А.П.Платонов IV. О Генри А. «В прекрасном и Яростном мире» Б. «Кукла» В. «Хамелеон» Г. «Дары волхвов»
- 1. Соотнесите писателя, название его произведения 1. А.С.Пушкин 2. Н.А. Некрасов 3. Н.С.Лесков 4.И.С. Тургенев А. «Бирюк» Б. «Человек на часах» В. «Размышления у парадного подъезда» Г. «Песнь о вещем Олеге»
- 4 Answer the questions with your own ideas.
- 3 Read the comments again. Are the sentences T (true), F (false) or DS (doesn't say)?
- 2 Read the comments again and check the meaning of these words in a dictionary. Then complete the sentences.
- 1 Read the online comments. Who has got something in common with their hero?
- Fry the vegetables in some ____.
- 582. Запишите в неопределённой форме однокоренные глаголы к данным словам. Обозначьте суффиксы глаголов. Составьте 2-3 словосочетания «переходный глагол + существительное».
- 10. У земнаводных у параўнанні з рыбамі ўскладнілася будова, што дазволіла ім жыць і ў вадзе, і на сушы. Але рыбы значна апярэджваюць земнаводных па ліку відаў, з'яўляючыся самай шматлікай групай пазваночных жывёл. Прапануеце не менш за пяць тлумачэнняў, чаму рыбы пераўзыходзяць
- 9. Навукоўцы лічаць, што млекакормячыя ўзніклі ад старажытных паўзуноў. Прывядзіце не менш за чатыры доказаў гэтай гіпотэзы. Дайце адказ, выкарыстоўваючы канкрэтныя прыклады
- 8. Вызначце правільныя сцвярджэнні, выпраўце памылкі і запішыце правільны варыянт
- 7. Вывучыце прадстаўленую схему вялікага круга кровазвароту. Устаўце элементы адсутнічаюць, паказаўшы, якая кроў у дадзеных структурах. Для прадстаўнікоў якога класа пазваночных жывёл характэрна такое кровазварот?
- 6. Устанавіце адпаведнасць паміж відам жывёлы і яго органам слыху. Алказ запішыце ў выглядзе паслядоўнасці літар і лічбаў. Напрыклад: А151В2ГАДЗЕ2.
- 5. Устанавіце адпаведнасць паміж прыкметай жывёл і класам, для якога гэтая прыкмета характарна. Адказ запішыце ў выглядзе паслядоўнасці літар і лічбаў. Напрыклад: А2БЗВІГ2Д2.
- 4. Закончце прапанаваныя сказы: А)сасуды, якія нясуць кроў да сэрца, называюцца Б) жывёлы, тэмпература цела якіх не залежыць ад тэмпературы навакольнага асяроддзя, называюцца В) газаабмен у лёгкіх птушак на ўдыху і выдыху называецца.... Г) Орган млекакормячых, у якім датыкаюцца капіляры маці і зародка, называецца......
- 3. Выберыце прыкметы, характэрныя для птушак: а) наяўнасць кіля; б) пёравай покрыва; в) трехкамерное сэрца; г) тулававых ныркі; д) двухкамерны страўнік; е) потовые залозы
- 2. Выберыце прыкметы, характэрныя для ўсіх пазваночных жывёл: а) два круга кровазвароту; б) наяўнасць пазваночніка ў шкілеце; в) наяўнасць грудной клеткі; г) пяць аддзелаў галаўнога мозгу, наяўнасць павек
- 1. Выпішыце з пераліку прадстаўніка класу Паўзуны: а) Алігатар; б) Дэльфін; в) Трытон; г) Пінгвін.
- Раздел III. Развитие мировых цивилизаций в Позднем средневековье... Наш край в период Великого Княжества Литовского, Русского и Жемойтского 1. Составьте список источников, из которых можно почерпнуть информацию об историческом развитии вашей местности во второй половине XIII — XV в.
- 1. Что находилось на острове? 2. Что Робинзон взял из сундуков?
- 1. Умение строить лодки. 2. Какие вещи Робинзон взял из потерпевшего крушение корабля?
- Сколько попало в перец алвушку (волчью ловушку)? 2. Док неге Роблезли выез стаде кав (вель ли ждал, что скоре исечено
- 1. Почему Робинзон не мог курить трубку в первые годы на острове? 2. Что Робинзон делал в серое дождливое время, чтобы не терять время?
- 1. Какое животное, похожее на зайца, водилось на острове? 2. «Сам Ребисков пострел себе вдачу» (второй домкрат)
- 1. Какая крупа (длинная) выросла из высыпанной птичьей подстилки? 2. Что разрушило часть пещеры Робинзона в апреле?
- 1. Как Робинзон вёл календарь (какой предмет использовал для зарубок)? 2. Какое домашнее животное было у Робинзона с самого первого дня на острове?
- 1. Из чего Робинзон сделал себе палатку? 2. Почему Робинзон разделил порох на множество маленьких мешочков?
- 1. Сколько человек из всей команды спаслись с разбившегося корабля? 2. Что первым делом прибило к берегу с корабля, чтобы Робинзон мог спасти вещи?
- 1. Какую профессию освоил Робинзон, живя в Бразилии? 2. Какой день недели и число совпали с днём отплытия корабля из Бразилии?
- 1. Какого животного Робинзон и Ксури убили на африканском берегу? 2. Кто подобрал Робинзона и Ксури в море и доставил в Бразилию?
- 1. Как звали мальчика, который сбежал из плена вместе с Робинзоном? 2. На какой лодке герои уплыли от мавританского хозяина?
- 1. Что пообещал Робинзон Богу во время первого сильного шторма? 2. Какое звание получил капитан корабля, на котором Робинзон плыл в Лондон?
- 1. Кем хотели видеть Робинзона его родители: моряком или судьей? 2. В каком возрасте Робинзон впервые сбежал из дома?
- 10. Найдите вероятность события Ā∩B̄.
- 9. Найдите вероятность события Ā∪B̄.
- 8. Найдите вероятность события A∪B̄.
- 7. Найдите вероятность события Ā∪B.
- 6. Найдите вероятность события А∩B̄.
- 5. Найдите вероятность события А̄∩В.
- 4. Найдите вероятность события А∪В.
- 3. Найдите вероятность события А∩В.
- 2. Найдите вероятность события В.
- 1. Найдите вероятность события А.
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки в стихотворении Ю. Энтина. (Ни)чего на свете лу..ше нету, Чем бродить друз(?)ям по белу свету. Тем, кто друж..н, (не)страшны³ тревоги, Нам любые дороги дороги... Мы своё призванье (не)забуд..м Смех и радость мы принос..м людям, Нам дворцов заманч..вые своды (Не)з..менят (ни)когда свободы.
- Here is the original image:
- 6. В каком ряду на месте всех пропуска пишется ь? 1) готов..ся, старат..ся 2) радуеш..ся, полагает..ся 3) стереч.., дышит..ся 4) теряеш..ся, боит..ся
- Аб. В каком предложении знаки препинания расставлены не правильно? 1) В наших лесах водятся: волки, медведи, лисицы, лоси. 2) Спи, моя радость, усни! 3) В пятом классе мы изучали некоторые части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. 4) Геракл изменил русла рек и направил их через конюшни.
- А5. В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить слово НАДЕТЬ? 1) На улице холодно, оденься потеплее. 2) Помоги одеть сестрёнку, пожалуйста. 3) На урок физкультуры я одеваю футболку и шорты. 4) Суок одели так же, как куклу наследника Тутти.
- А4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется одна и та же буква? 1) прав..льный, на дальн..м берегу 2) ф..олетовый, гард..роб 3) ветер разве..т, трава стел..тся 4) флаг Росси.., отп..реть дверь
- АЗ. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) расч..ска, ш..колад 2) ..жечь, ра..вернуть 3) об..яснение, зав..южить 4) милиц..я, бл..стательный
- А2. В каком ряду записаны только слова с проверяемыми безударными гласными в корне? 1) под..конник, л..сток 2) прил..жение, к..рова 3) ст..дион, приб..жать 4) прот..реть, к..рзина
- А1. В каком слове все согласные звуки твёрдые? 1) виноград 2) лыжи 3) музей 4) калач
- 9. (3 балла) При сгорании кислородсодержащего органического вещества массой 6,9 грамм образовалось 13,2 грамма углекислого газа и 8,1г воды. Относительная плотность этого вещества по азоту равна 1,642. Определите молекулярную формулу этого вещества. Назовите это вещество, приведите примеры двух гомологов этого вещества.
- 8. (4 балла) Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения: C2H6 → CH3-CH2OH → C2H4 → C2H5Br→ C4H10
- 7. (2 балла) Составить формулы одного изомера и одного гомолога для вещества, структурная формула которого: CH3CH2-CH2-CH2- COOH. Дайте названия этим веществам.
- 6. (2 балла) Этаналь реагирует с: а) Н2О, б) Н2, в) CuSO4, г) Cu(OH)2. Составьте уравнения реакций и назовите все вещества.
- 5. (1 балл) Образование «серебряного зеркала» в реакции с аммиачным раствором оксида серебра доказывает, что в молекуле вещества содержится: а) карбонильная группа на конце молекулы; б) карбоксильная группа; в) двойная связь между атомами С и О; г) атом углерода в sp²-гибридном состоянии.
- 4. (1 балл) Последующим гомологом вещества, формула которого CH3-CH2-СН2-СНО является: a) HCHO; 6) C2H5-CHO; B) С4Н9-СНО; гr) CH3-CH
- 3. (1 балл) Уксусная кислота реагирует с: a) Cu, б) К2СО3, в) КОН, г) С2Н2, д) п
- 2. (1 балл) Органическое вещество, содержащее группу -ОН относится к классу: а) спиртов; б) альдегидов; в) алканов; г) карбоновых кислот; д) простых эфиров.
- 1. (1 балл) Для альдегидов характерна изомерия: а) углеродного скелета; в) положения функциональной группы, 6) геометрическая, г) положения заместителей.
- 2 Find ten foods/drinks.
- 5. Use the prompts to complete the exchanges.
- 4. Use the prompts to complete the exchanges.
- 3. Use the prompts to complete the exchanges.
- 2. Use the prompts to complete the exchanges.
- 1. Use the prompts to complete the exchanges.
- 3. Fill in the gaps with: some, any, much, many.
- 2. Fill in the gaps with: some, any, much, many.
- 1. Fill in the gaps with: some, any, much, many.
- 8. Choose the correct word.
- 7. Choose the correct word.
- 6. Choose the correct word.
- 5. Choose the correct word.
- 4. Choose the correct word.
- 3. Choose the correct word.
- 2. Choose the correct word.
- 1. Choose the correct word.
- 6. Fill in the missing letters.
- 5. Fill in the missing letters.
- 4. Fill in the missing letters.
- 3. Fill in the missing letters.
- 2. Fill in the missing letters.
- 1. Fill in the missing letters.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.