База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Запиши слова в словосочетаниях в указанной форме.
- Каким множеством может быть пересечение двух числовых лучей?
- Каким множеством является объединение двух числовых отрезков, которые имеют общую точку?
- Каким множеством может быть пересечение двух числовых отрезков?
- Вспомните, какие виды числовых промежутков вам известны
- 4) Влияет ли перемешивание смеси на время растворения веществ.
- 3) Какое вещество растворится быстрее — поваренная соль, сахар или пищевая сода.
- 2) Как быстро растворится каждое вещество при повышении температуры воды.
- 1) Сколько граммов поваренной соли, сахара и пищевой соды растворится в одинаковом количестве воды.
- Укажи, что исследовали ученики в своём опыте.
- Заполните таблицу по материалу §§ 63, 64, 65
- 28. Из предложений 3-5 выберите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите его номер. Ответ:
- 27. Из предложений 2-4 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер. Ответ:
- 26. Из предложения 5 выпишите глагол I спряжения в неопределённой форме. Ответ:
- 25. Напишите наклонение глагола стал (предложение 4). Ответ:
- 24. Из предложений 2, 3 выпишите глагол в прошедшем времени. Ответ:
- 23. Из предложений 4, 5 выпишите глагол II спряжения. Ответ:
- 22. Из предложений 1, 2 выпишите глагол в повелительном наклонении. Ответ:
- 21. Какое утверждение не соответствует содержанию текста? Напишите его номер. 1) Голубь - чудесная птица. 2) Голуби никогда не ссорятся. 3) Символом мира голубь стал в двадцатом веке. 4) Голуби не заботятся о потомстве. Ответ:
- Инструкция по выполнению: Представь, что ты — художник или писатель, который должен за 5 минут рассказать иностранцу, чем знаменит Санкт-Петербург времен Николая I. Твоя работа должна состоять из трех частей на листе А4: 1. Заголовок: «Петербург Николая I: Город ...». Подбери одно самое точное слово-определение (например: «Город пара», «Город мундира», «Город камня»). 2. Визуальный образ: Нарисуй в центре листа один предмет или здание, которое лучше всего символизирует эту эпоху. Это может быть арка Главного штаба, ровная олиния домов или даже кусок торцовой мостовой. 3. Текст-объяснение (5-6 предложений): • Напиши, почему ты выбрал именно этот образ. • Упомяни 1-2 факта о жизни города в то время (например, про архитектуру, транспорт или строгие правила). • Закончи фразой о том, какое настроение царило на улицах.
- 2) There are many words connected with the word SHOP or SHOPPING. Your task is to match the word combinations with their definitions: 1. Shop assistant 2. Shop window 3. Shop list 4.Shopping centre 5. I'm being served 6. Supermarket 7. Boutique 8. The fitting room 9. I am looking for 10. I'm just looking
- 6. In winter when it's cold we put on warm clothes: 7. When the weather is cool I wear my ____. 8. In hot summer I prefer wearing ____. 9. When it's raining I wear a ____ with a hood, and ____.
- 1. At school I always wear my special suit- my 2. I change my school clothes for ____ when I come home. 3. When I go in for sports I wear my track suit and ____. 4. When I go to the theatre or to my friend's party I put on my ____. 5. In the evening after a shower I put on my bathrobe and then I go to bed in my ____.
- 5. Найдите соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той
- 4. Переведите на русский язык в письменной форме абзацы 2 и 5.
- 3. Прочтите текст и выполните следующие за ним упражнения: THE ENGINE 1. The engine is the source of power that makes the car move. It is usually called an internal combustion engine because gasoline is burned within its cylinders or combustion chambers. Most automobile engines have six or eight cylinders. The operating cycle of the four-stroke engine that takes place in the engine cylinder can be divided into four strokes. The upper limit of the piston movement is called the top dead centre. The lower limit of piston movement is called the bottom dead centre. A stroke is the piston movement from the top dead centre to the bottom dead centre or from bottom dead centre to the top dead centre. In other words, the piston the completes a stroke each time it changes the direction of its motion. 3. Where the entire cycle of events in the cylinder requires four strokes (two crankshaft revolutions), the engine is called a four-stroke cycle engine. The four strokes are: intake, compression, power and exhaust. 4.Two-cycle engines have also been made, and in such engines the entire cycle of events is completed in two strokes or one revolution of the crankshaft. 5.On the intake stroke the intake valve is opened. The mixture of air and vaporized gasoline is delivered into the cylinder through the inlet valve. On the compression stroke the inlet valve is closed so that the mixture can be compressed. On the power stroke both valves (inlet and exhaust) are closed in order to raise pressure during the mixture combustion. On the exhaust stroke the exhaust valve is opened to exhaust the residual gas.
- 2. Переведите на русский язык встречающиеся в тексте интернациональные слова: cylinder, automobile, limit, centre, cycle, compression, gas.
- 6. Среди предложений 7–9 найдите предложение с распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- хлеб с маслом (Идиома: основной источник дохода или средств к существованию)
- 6. Заполните таблицу, сравнив образ жизни людей Запада и Востока в Новое время.
- Задание 4. Тест А) Чему равны квантовые числа для двух электронов, которые находятся на 3s^2 подуровне? Б) По какой формуле определяется максимальное количество электронов на уровне? A) 2(2/+1) B) n+1 C) 2n² D) 2/ +1 В) Иону Fe3+ соответствует электронная формула: A) 1s22s22p63s23p63d64s2 C) 1s22s22p63s23p63d54s0 B) 1s22s22p63s23p63d8 D) 1s22s22p63s23p63d34s2 Г) Сколько неспаренных электронов имеют возбуждённые атомы хлора? A) 2 B) 3 C) 7 D) 5 Д) Если электронная конфигурация элемента заканчивается 3s²3p5, сколько протонов имеет атом данного элемента? А) 13 В) 17 C) 15 D) 16
- Задание 3. Назовите элементы, имеющие следующие электронные конфигурации: 1s^2 2s^2 2p^6 3s^2 3p^6 4s^1 1s^2 2s^2 2p^6 3s^2 3p^6 4s^2 3d^10 4p^5 ...... 6s^2 5d^2
- С2. Поспорили Николай и Михаил. Николай говорил, что фотосинтез и дыхание - два взаимосвязанных между собой процесса, происходящие в растении круглосуточно. Михаил отстаивал другую точку зрения. Он говорил, что эти процессы не связаны между собой, потому что фотосинтез происходит днем, а дыхание ночью. Какую точку зрения отстаивали бы Вы? Николая, Михаила или другую? Ответ докажите.
- Уровень 5. С1. Ответьте письменно на вопрос.
- В2. Изучите таблицу «Общие правила посадки некоторых овощных культур в открытый грунт». Ответьте на вопросы.
- Уровень 4. В1. Установите соответствие между способом опыления растения и растением, которое опыляется этим способом.
- Напуганный двумя дурными, по его мнению, предзнаменованиями, наш проводник отказался идти дальше( видимо, боялся, что будет что-то страшное). Мы пытались его уговорить. Это, по всей вероятности, нам удалось бы, но один из путников решил над ним подшутить. Проводник рассердился, повернулся и быстро пошёл по тропе обратно. Задерживать его теперь было, конечно, бесполезно. Через несколько минут он скрылся в чаще леса. Обсудив положение, мы решили продолжать путь без проводника, но, к величайшей нашей досаде, совсем потеряли тропу и не могли её найти. Мы направились на шум прибоя. Но наши приключения не закончились. Мы попали-наш проводник предупреждал об этом- в очень глубокие овраги с крутыми склонами. Один раз наш соратник чуть было не сорвался. К счастью, он вовремя ухватился за корни старой ели. Значит, необходимо держаться от берега на незначительном расстоянии, слышать и видеть морскую гладь. К несчастью, мы ещё попали в бурелом. Сделав значительный крюк назад, мы благополучно из него выбрались. Посовещавшись, мы решили идти прямо к морю и продолжать путь. (150 слов)
- В5. Заполните пропуски в предложениях Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках. А) Все население России XVII века делилось на несколько групп. Господствующим сословием было (1...), в которое теперь входили как (2...), владевшие (3...), так и (4...), владевшие поместьями. Еще одним (5...) сословием было (6...), в которое входили служители церкви. (7...) сословием были (8...) люди, в числе которых были (9...), работавшие на земле, (10...) жители торгово-промышленных пригорода и торговое (11...). Особое сословие (12...), которое не платило (13...). но несло воинскую (14...) на окраинах России. (тяглые, дворянское, духовенство, вотчинами, казачество, повинность, непривилегированным, дворяне, тягло, купечество, привилегированным, крестьяне, бояре, посадские)
- В4. По какому принципу образованы ряды? 1. Боярство, дворянство, духовенство. 2. Патриарх, епископ, архиепископ, митрополит. 3. Частновладельческие, черносошные (государственные), дворцовые.
- В3. 4. Разгадайте путаницу Переставьте буквы, и у вас получится слово. 1. Фамилия главы казачьего войска, возглавившего освободительное движение на Украине в середине XVII века «ЦЕЙХМИНЬЛИК» 2. Город, давший название русско-польской войне 1632-1634 гг. «КСЕЛНОМС» 3. Речь... традиционное наименование польского государства в конце 15- 18 вв. «ТОСИПАЛЯОП» 4. Беднейшие казаки «БЫТОГАЛЬ» 5. Боярин, посол российского царя на Переяславской Раде «РИНУЛУТЬ» -.. 6. Выборный глава казачьего войска на Украине в XVI - первой половине XVII вв. «ТАГМЕН» 7. Первый русско-китайский договор, открывший официальную торговлю России с Китаем «КЧЕСИРИНЙН» 8. Рада - всенародное собрание, принявшее решение о вхождении Украины в состав России «СЕВЕКЯПАРАЛЯС» 9. Название Украины с середины XVII века в официальных документах России «САМОЛЯРИОС» -
- В2. Найдите соответствие букв и цифр А) свод Б) староста В) Земские соборы Г) Собор Д) Наказ 1. Высшие сословно-представительные законосовещательные учреждения в России. 2. Собрание должностных или выборных лиц для рассмотрения и разрешения вопросов организации и управления. 3. Поручение, обращение, содержащее перечень требований и пожеланий. 4. Выборное или назначаемое лицо для ведения дел небольшого общества, коллектива. 5. Собранные, сведенные в единое целое и расположенные в определенном порядке тексты, документы, законы.
- А) в 1634 г. Б) в 1654 г.В) в 1667 г.Г) в 1689 г. В1. Двухвариантные тесты Прочтите отрывок из сочинения историка С.М. Соловьёва и определите год, к которому относятся описываемые в нём события. «25 мая... когда государь возвращался от Троицы, толпа схватила за узду его лошадь и просила Алексея отставить Плещеева... Царь обещал, и довольный народ стал расходиться, как вдруг несколько придворных, друзей Плещеева, стали ругать народ, мало того: въехали на лошадях в толпу и ударили несколько человек нагайками. Народ рассвирепел, камни посыпались на обидчиков, которые вынуждены были спасаться бегством во дворец, толпа кинулась за ними, и тут, чтобы остановить её, повели на казнь Плещеева! Но народ вырвал его из рук палача и умертвил. Морозов вышел было на крыльцо с увещеваниями от имени царского, но в ответ на его увещание послышался крик, что и ему будет то же, что и Плещееву... Морозова отправили подальше, в Кирилло-Белозерский монастырь... Царь обещал также понижение цены на соль...» А) 1606 г. Б) 1648 г. В) 1667 г Г) 1682 г.
- П.28 Вычислите. a) 10:4 - 1,3 • 0,4 + 0,32 ? б) 4 - 3,4 1,4 + 0,06 : 1,8 ? в) 3: 300 + 0,37 : 1,9 8 ? г) 70: 20 : 10 4 + 1,04 ? д) 9,8:7 - 3 0,3 + 2,1 ? e) 49: 70 + 9,8 :5 : 0,3 ? ж) 3,9 + 2,7 : 11 13 - 2,75 ? 3) 4,6 + 2,2 : 0,2 - 30,5 - 0,1 ?
- П.27 Сравните числа: а) 3279 и 899; б) 8423 и 8421; в) 0,96 и 1,000; г) 231,912 и 31,917; д) 2,4 и 2 2/5; е) 4/5 и 9/10; ж) 2 4/5 и 2 2/5; з) 2 3/5 и 2 3/10; и) 1 5/9 и 1 1/2
- П.26 Запишите координату какой-либо точки М, которая лежит на координатной прямой, если: а) C(3) и D(7); б) C(1) и D(2); в) 0,96 и 1,000; г) C(9,9) и D(10); д) C(3/7) и D(1/7); е) C(1) и D(2/3)
- Вычисли значения выражений и сравни их. 3. (t-z)² при t=5, z=7.
- Вычисли значения выражений и сравни их. 2. (1+t)³ при t=3.
- Вычисли значения выражений и сравни их. 1. (8-t) * z при t=6, z=1/2.
- №7. Найдите значение выражения P(x)=x³-4x²+2x-1 при х=-2.
- №3. Умножьте многочлен 4ав на многочлен 2a² - 3ab + 5b².
- №2. Вычтите многочлен y² - бу + 11 из многочлена 4y² + 2y-5.
- ТОЧКИ ТРЕУГОЛЬНИКА Вариант А2 Дано: CD = 0,8 см; DE = 0.2 см; АЕ = 0,24 см. Найти: ВЕ. AB.
- 5. Впиши слова по правилам чтения. Pen, long, clown, green, spring, long.
- 4. Посмотри и напиши Ѵ или Х. 1 There are nine children in the picture. 2 There is a girl on the sofa. 3 The girl on the sofa has got fair hair. 4 Two boys are dancing. 5 A girl is playing the piano. 6 A boy is singing. 7 Two girls are drinking Coke. 8 There is a boy on the table.
- 3. Напиши по образцу. (he) play a game – He is playing a game. 1. (she) drive a car 2. (I) dance 3. (he) sing a song 4. (they) play basketball 5. (we) sleep
- 1. Подбери к английской фразе русское значение. 1. drive a car 2. watch TV 3. make a sandcastle 4. paint a picture 5. ride a bike 6. fly a kite 7. eat a hot dog 8. drink Coke
- Один магазин продал за день 360 кг овощей, а другой — на 230 кг больше. Сколько всего килограммов овощей продали за день в двух магазинах?
- В экваториальных лесах всегда холодно В степях много деревьев В пустынях выпадает мало осадков Задание 4 Рассмотри фотографию природной зоны. Ответь: Какая это природная зона? По каким признакам ты это определил(а)? Какие животные могут здесь обитать?
- Определите показания вольтметра (см. рисунок), если абсолютная погрешность его прямого измерения равна цене деления шкалы этого вольтметра.
- Виберіть правильне твердження щодо емоцій людини:
- 3.2. Какой тип развития характерен для зелёного кузнечика, изображённого на рисунке? Обоснуйте свой ответ:
- 1. Boris will travel to Italy soon. 2. Vera will swim in the sea. 3. Lana and Anna/travel to Italy. 4. Anton/buy a new computer. 5. You join a sports centre. 6. you/swim in the sea. 7. Напиши вопросы И кратко ответь на них, используя упражнение 6. Boris/travel to Italy - Will Boris travel to Italy soon? - Yes, he will. Boris/buy a new computer - Will Boris buy a new computer soon? - No, he won't. 1. Anton/go to a dancing party. 2. Lana and Anna/go to a dancing party.
- На овощную базу поступило 66 кг огурцов, моркови на 29 кг больше, чем огурцов, а помидоров в 5 раз меньше, чем моркови. Сколько килограммов помидоров поступило на базу?
- 587 / x
- 879 / x
- 409 / x
- 467 / x
- 5+0-33-48=
- -8+97-16*3=
- 160:1+0:560=
- 4:2+77-66:11=
- Solve the equation: 30 - 5(3x+1) = 5
- Solve the equation: 19 - 5(3x-1) = 9
- Solve the equation: (3x+5) + (8x+1) = 14
- Solve the system of equations: 3x + 5y = 12 x - 2y = -7
- Solve the system of equations: 3x - y = 7 2x + 3y = 1
- Solve the system of equations: 5x - 2y = 11 4x - y = 4
- прародная зона (комплекс):
- Виды рас:
- Что такое Биосфера
- что называют почвой свиды почв
- Виды Погоды:
- Види облаков
- 4. Начертите прямые a, отметьте вне её точку K. Проведите через точку K перпендикулярную прямую к.
- 3. На рисунке пересекаются три прямые. Запишите, какие прямые на рисунке перпендикулярны (с помощью значка). Например, MN ⊥ FK)
- 5) Параллельные прямые б) Две прямые на плоскости, которые пересекаются под углом 90°, называют __________. 2. Проведите прямые, перпендикулярные прямым, изображённым на рисунке. a) 6)
- 7. Для данного треугольника MNK сумма каких углов равна 80°?(1 балл)
- 6. На рисунке соответственные углы - это... (1 балл)
- 4. Один из вертикальных углов равен 40°. Чему равен другой угол? (1 балл)
- 3. Периметр равнобедренного треугольника равен 63 см, основание равно 13 см. Найдите боковые стороны. (2 балла)
- 2. Один из острых углов прямоугольного треугольника ровен 26°. Чему равен второй острый угол этого треугольника? (2 балла)
- 1. Дво угла треугольника равны 116° и 34°. Чему равен третий угол этого треугольника? (2 балла)
- 60
- 28 + 43
- 100 - 38
- 16 дм
- 1 м 6 дм
- 9 м 9 дм
- 70
- 3 дм 5 см
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.