База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Турист за 3 ч прошёл 14 км. С какой скоростью он шёл, если извест-но, что его скорость была постоянной?
- 1. Выполните действия: a) 10/11 - 4/11 + 3/11; б) 4 5/9 + 3 8/9; в) 6 - 2 3/8; г) 5 6/13 - 1 11/13
- 6. Выбери правильное утверждение и отметь его: а) слово может состоять из приставки и окончания, б) слово может состоять из приставки, корня и окончания, в) слово может состоять из приставки и суффикса.
- 2. Вставьте подходящую степень прилагательного.
- 1. Образуйте сравнительную и превосходную степень прилагательных
- Контрольную работу писало 26 учеников. За выполнение контрольной работы выставляется одна из отметок: «5», «4», «3» или «2». Отметку «4» получили 50% учеников, писавших контрольную, а тех, кто получил «2» или «3», было на 8 человек меньше, чем тех, кто получил «4». Сколько учеников получили отметку «5»?
- 4 Тип 4 № 8408 На числовой прямой отмечены числа а и в. Отметьте на прямой какую-нибудь точку х так, чтобы при этом выполнялись три условия: х-а>0, х-b<0 и a²х > 0.
- 3 Тип 3 № 8407 Одно число больше другого на 22, а их произведение равно 120. Найдите эти числа. В ответе укажите найденные числа без пробелов в порядке возрастания.
- 2 Тип Д2 № 8406 Решите уравнение (5х-2)(3-х) = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 1 Тип 1 № 8405 Найдите значения выражения 3 : (6/7 - 3/4) ИЛИ Найдите значения выражения 4,5; 5,4; 6,1.
- 1. В окружность вписан равносторонний восьмиугольник. Найдите величину угла АВС. 2. Найдите величину (в градусах) вписанного угла а, опирающегося на хорду АВ, рав
- На карте отмечены буквами опорные точки их маршрута, которые являются крупными городами: центрами субъектов Российской Федерации (республик, краёв, областей) и/или городами федерального значения. Проследите по карте маршрут туристов и выполните задания. Выберите из выпадающих списков названия городов – опорных точек маршрута.
- 6 В корзине было 8 мячей. Взяли 3 мяча. Сколько мячей осталось в корзине? Ответ:
- 8. Найди значение выражения $\sqrt{a^2 - 14ab + 49b^2}$ при $a = 5\frac{3}{4}$, $b = \frac{1}{2}$.
- Нужно изготовить каркасную модель четырехугольной пирамиды заданного размера (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Найдите значение выражения (5-с)(с-5)+с² +5 при с = 0,3.
- Задание 3 Постройте вектор p = a - 2b + 2c.
- 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций: а) y = -3х; б) y = 6.
- 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) y = -3х; б) y = 6.
- 2. Постройте графики функций: y = 4x - 6; y = |x| -4
- №4. На столбиковой диаграмме показано число поступивших в ВУЗы России на каждые 100 человек.
- №3. Дана таблица подсчетов электромобилей, проданных в автосалоне «Старт». Перечертите и дополните таблицу. Найдите частоту проверяемого события.
- №2. На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в интернет-магазине в разные кварталы года. Всего было совершено порядка 200 000 покупок. Определите по диаграмме, сколько примерно покупок сделано во втором квартале.
- №1. Рассмотрите ряд чисел: 8, 14, 12, 11, 9, 18, 5. Найдите размах, медиану и среднее арифметическое данного ряда
- 7. Сумма длин всех рёбер прямоугольного параллелепипеда равна 108 см, а два его измерения — 9 см и 12 см. Найдите третье измерение и объём параллелепипеда.
- 6. Длина прямоугольного параллелепипеда — 8 см, ширина в 4 раза больше, а высота на 7 см больше длины. Найти объём и площадь поверхности.
- 5. Найдите объем многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 4. Бак имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина которого 120 см, ширина 40 см, высота 70 см. Водой заполнили 7/10 бака. Найдите объем заполненной части бака.
- 3. Ребро куба 9 см. Найдите объем куба, площадь всей поверхности.
- 2. Объем прямоугольного параллелепипеда 105 см³. Его ширина 5 см, высота 3см. Найдите длину параллелепипеда.
- 1. Объем ящика равен 13600 см³. Найдите площадь дна этого ящика, если его высота 16 см.
- Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.
- Выберите из предложенного списка названия ядовитых шляпочных грибов.
- Какую функцию она выполняет?
- Напишите название структуры хвоща, обозначенной на рисунке цифрой 3.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Мхи Мхи — это травянистые споровые растения. Споры у мхов созревают в особых органах — (А). При прорастании споры образуется тонкая (Б) нить, похожая на водоросль. В наших лесах встречаются зелёные мхи, например, кукушкин лён, и белые мхи, (В), который называют торфяным мхом. Список слов: 1) фукус 2) коробочка 3) бурый 4) сорус 5) зелёный 6) сфагнум Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какими общими признаками обладают представители семейства лилейных? Назовите один из них.
- Уголь возили на 4 машинах. Каждая из них сделала по 9 рейсов, привозя каждый раз по 2400 кг угля. Этот уголь расходовали поровну в течение 180 дней. Сколько килограммов угля расходовали ежедневно?
- 8. Какое положение содержалось в Соборном уложении 1649 г.?
- 7. Верны ли следующие суждения? А. Соборное уложение отменило «урочные лета», что означало окончание процесса складывания крепостничества. Б. Изменения в системе управления государством в XVII в. способствовали формированию абсолютизма в России. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
- 6. Прочтите отрывок из сочинения русского историка Н.И. Костомарова и укажите имя правителя, о котором идёт речь. « ______, человек с твёрдым характером, захватил в свои руки власть и имел большое влияние не только на духовные, но и на светские дела. Без его воли ничего не делалось. Иностранные послы являлись к нему как к государю. Сам он, как и сын, носил титул великого государя. <...> сын боялся его и ничего не смел делать без его воли и благословения. Бояре и все думные и близкие к царю люди находились у него в повиновении. Все важные указы царя писались не иначе как с совета отца его». 1) патриарх Филарет 2) Михаил Фёдорович 3) Алексей Михайлович 4) патриарх Никон
- 7. Допишите окончания. (6 балл)
- 6. Мәгънәсе буенча туры килә торган алмашлык куегыз. Поставь подходящее местоимение по смыслу. Кафеда кызлар ... ашыйлар. (1 балл)
- 5. Кемнең? соравына җавап бирә торган сүзне табыгыз. Найдите слово, отвечающее на вопрос «Кемнең?». (1 балл)
- 4. Мәгънәсе ягыннан капма-каршы сүзне табыгыз. Найдите слово, противоположное по значению слову «ялкау». (1 балл)
- 3. Артык сүзне күрсәтегез. Укажите лишнее слово. (1 балл)
- 2. Хаталы җөмләне табыгыз. Найдите предложение с ошибкой. (1 балл)
- 1. Кайсы сүз күплек санда дөрес язылмаган? Какое слово во множественном числе написано неправильно? (1 балл)
- berёzki nadzhavshis' v pughistye serezhki
- The map shows Russia. The legend provides symbols for different types of borders and administrative divisions. Please identify what the red line represents and list the names of the republics mentioned in the legend.
- Световой луч переходит из среды с показателем преломления n1 в среду с показателем преломления n2, затем в среду с показателем n3 и выходит в первоначальную среду (см. рисунок). Сравнить значения показателей преломления для этих трёх сред.
- My .......... brother is the funniest member of our family.
- 239. Прочитайте. Д..лина, д..лёкий, он, ж..лание, мы, ж..лать, ч..тыре, ок..ло, они, з..лёный, з..ленеть, вос..мь, об..явление, об..яснить, счасть..е, ты, над, к, за, прил..теть, радос..ный, разг..ворчивый², г..в..рить, по, шес..надцать, ко..ектив. • Распределите слова по частям речи. Запишите слова каж- дой части речи с новой строки, вставляя пропущенные буквы. • По каким признакам вы определили части речи?
- В какой строке единицы измерения информации расположены по возрастанию?
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, ВС = 10, АС = 7. Найдите tg B.
- Сторона треугольника равна 14, а высота, проведённая к этой стороне, равна 23. Найдите площадь этого треугольника.
- В ромбе ABCD угол АВС равен 146°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- 9. You ... wear a seatbelt when you're in a car. That's the law.
- С1. В ларек привезли 140 кг яблок. В первый день продали 3/7 всего количества, во второй день – 40% остатка. Сколько килограммов яблок осталось продать?
- В2. При каких значениях х значения выражений -3(2х + 5) и 6(3х – 4) равны?
- В1. Точки А (-4;−1), B (-4; 4), С (2; 4) и D – вершины прямоугольника. Укажите координаты вершины Д.
- А4. Через точку С (-2; -3) проведена прямая, параллельная оси абсцисс. Какая из точек лежит на этой прямой?
- АЗ. На координатной плоскости даны точки А (5; 0), B (0; 0), C (−6; 5). Определите тип угла АВС.
- А2. Через точку А (3; −5) проведена прямая, параллельная оси абсцисс. Укажите координаты точки пересечения этой прямой с осью ординат.
- А1. В какой координатной четверти находится точка E (-4; 103)?
- Даны числа: 3,4; 0,06; 0,6; 3,6 и 6,3. Три из них отмечены на координатной прямой точками P, Q и R. Установите соответствие между точками и их координатами.
- Найдите значение выражения 3х – |6x+15| при х = -7.
- Цены на крабов сначала понизились на 20%, а затем повысились на 25%. Сколько изначально стоили крабы, если после повышения цен они стоили 150 руб.? Запишите решение и ответ.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань преобладает в семенах Томата обыкновенного? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1–5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1–5 элементы ткани, которая обозначена буквой А. Запишите в ответе соответствующие цифры.
- 2. Реши задачу выражением. Составь и реши обратную задачу. Со станции в противоположных направлениях одновременно вы-шли две электрички. Скорость первой электрички — 70 км/ч, а скорость второй — 90 км/ч. Какое расстояние будет между электричками через 5 ч?
- 2. Определите систематическое положение этих организмов (Тип, класс)
- 1. Рассмотрите образцы ископаемых животных или рисунки с ископаемыми остатками животных.
- Fill in the blanks with appropriate word formations:
- Fill in the blanks with appropriate prepositions:
- Fill in the blanks with appropriate articles:
- 249. Прочитайте. Составьте словосочетания с каждым глаголом, поставив имена существительные в нужную форму. Запишите получившиеся словосочетания.
- 9. Тип 12 № 10961 Решите систему уравнений
- 8. Тип 12 № 10960 Решите систему уравнений 11x+10y=120, x+y=18.
- 7. Тип 12 № 10959 Решите систему уравнений 4x+y=10, x+3y=-3.
- 6. Тип 12 № 10958 Решите систему уравнений 2x-y=1, 3x+2y=12.
- 5. Тип 12 № 10957 Решите систему уравнений 5x-y=7, 3x+2y=-1.
- 4. Тип 12 № 10956 Решите систему уравнений 3x+2y=8, 4x-y=7.
- 3. Тип 12 № 10955 Решите систему уравнений 3x-y=-1, -x+2y=7.
- 2. Тип 12 № 10954 Решите систему уравнений 4x-2y=2, 2x+y=5.
- 1. Тип 12 № 10898 Решите систему уравнений 5x+2y=2, 2x-y=-10.
- «...По любви к отечеству избираем наследником, по праву естественном смерти моей, Павла, сына нашего большего, Александра, а по нём всё его мужское поколение. По пресечении сего мужского поколения, наследство переходит в род моего сына...» 1) Указ о единонаследии 2) Табель о рангах 3) Указ о престолонаследии 4) Генеральный регламент 3. Установите соответствие между именами исторических деятелей и их ролью в царствование императора Павла I: к каждому элементу первого столбца подберит соответствующий элемент из второго столбца. Исторические деятели А) П.А. Пален Б) В.П. Орлов В) Н.П. Архаров Роль в царствование Павла І 1) московский генерал-губернатор «прославившийся» своим произ 2) военачальник, стоявший во гл Индийского похода донских каза 3) воспитатель Павла І 4) руководитель заговора против
- Вставьте пропущенные буквы и обозначьте часть речи: 1. Ты вкле__шь 2. девочка переход__т дорогу 3. налов__м карасей 4. они шепч__т 5. начисл__м зарплату 6. птицы щебеч__т 7. сливы переспе__т 8. они се__т пшеницу 9. пастух догон__т 10. солнце гре__т 11. снег раста__т 12. учитель смотр__т 13. бабушка не слыш__т 14. нитка тян__тся 15. лампочка миг__т 16. буря стел__т
- 3. Автобусная экскурсия длилась 3 часа. В первый час автобус проехал 27 км, во второй час - в 2 раза больше, чем в первый, а в третий – на 15 км меньше, чем во второй. Какое расстояние проехал автобус за все три часа?
- В какой по счёту год с начала Великой Отечественной войны произошло событие, которому посвящён данный памятный мемориал? Объясните, почему граждане нашей страны хранят память о войне, событиям которой посвящен этот мемориал.
- Analyze the mathematical expressions on the blackboard.
- № 4. Постройте равнобедренный треугольник АВС по боковой стороне и основанию и постройте в нем серединный перпендикуляр к боковой стороне ВС с помощью циркуля и линейки.
- № 3. В окружности с центром О проведены диаметр АВ и хорды АС и AD так, что ∠ BAC=∠ BAD(рис.63). Докажите, что АС=AD.
- № 2. К окружности с центром О проведена касательная CD (D- точка касания). Найдите отрезок ОС, если радиус окружности равен 6 см и ∠DCO=30°.
- № 1. На рисунке 62 точка О-центр окружности, ∠ABC=28°. Найдите угол АОС.
- 4. Используя информационные ресурсы, подготовьте презентацию проекта об исчезающих видах млекопитающих и мерах по их охране.
- 3. Объясните, почему зверозубые рептилии получили такое название.
- 2. Охарактеризуйте более прогрессивные черты строения и особенности жизнедеятельности млекопитающих по сравнению с рептилиями.
- a) (30 803 - 342 102 : 851) : 301 - (54 944 + 43 834 : 217) : 546; б) (987 654 - 305 · 4044 : 732 - 496) : 969 : 1017; в) 167 · 120 : (44 466 : 44 466 + 941 410 : 470); г) (1 000 000 - 129 000 : 129 + 19140 : 132) : 5 : 199 829.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.