База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассмотри рисунок. Какой отдел скелета ящерицы обозначен на нём буквами? (Запиши ответ в именительном падеже.)
- 202. Решите уравнение: 2) 7(4x - 1) = 6 - 2(3 – 14x).
- 202. Решите уравнение: 1) 4(x - 1) = 2(2x - 8) + 12;
- 201. Найдите корень уравнения: 6) 5/6 (1/3 x - 1/5) = 3x + 3 1/3.
- 201. Найдите корень уравнения: 5) 0,3(8 - 3y) = 3,2 – 0,8(y – 7);
- 201. Найдите корень уравнения: 4) 2,7 + 3y = 9(y – 2,1);
- 201. Найдите корень уравнения: 3) (5x + 8) - (8x + 14) = 9;
- 201. Найдите корень уравнения: 2) 4 - 6(x + 2) = 3 - 5x;
- 201. Найдите корень уравнения: 1) 4(x - 3) = x + 6;
- 200. Решите уравнение: 6) 5/6 x + 16 = 4/9 x + 9.
- 200. Решите уравнение: 5) 4,7 - 1,1x = 0,5x - 3,3;
- 200. Решите уравнение: 4) 0,6x - 5,4 = -0,8x + 5,8;
- 200. Решите уравнение: 3) 9 - 4x = 3x - 40;
- 200. Решите уравнение: 2) 8x - 8 = 20 - 6x;
- 200. Решите уравнение: 1) 4x = 24 + x;
- Categorize animals as 'Охотничьи' (Hunted) or 'Охраняемые' (Protected).
- Какая из прямых является осью симметрии ромба?
- Укажите номера истинных утверждений.
- Запишите, раскрывая скобки. Между предлогами и словами, к которым они относятся, вставьте подходящее по смыслу слово. Выделите приставки, предлоги подчеркните.
- Спишите без скобок. Выделите приставки, подчеркните предлоги.
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.
- Каким было полное имя этого файла до перемещения?
- Выберите устройства, являющиеся одновременно устройствами ввода и вывода информации. и запишите в ответе их номера в порядке возрастания.
- Задание № 2. «Понятия и термины» (За каждый правильный ответ -2 балла) Соедини стрелками термин и его определение.
- Задание № 1. «Хронологическая разминка» (За каждый правильный ответ 1 балл) Расставь события в правильной хронологической последовательности (от самого раннего к самому позднему). Напиши цифры в нужном порядке в строке ответа. 1. Гибель Помпей 2. Основание Рима 3. Восстание Спартака. 4. Установление республики в Риме. 5. Захват Рима готами (падение Западной Римской империи). Ответ:
- Выбери в ряду слово, в котором есть корень с чередованием а//о, и запиши это слово правильно:
- Выберите из предложенного списка названия грибов-паразитов.
- Полина и Леонид собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.
- Каково значение ламинарии в жизни человека? Назовите одно из них.
- Задание 17. Нарисовать и подписать строение:
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- На какой глубине давление воды в море составляет 412 кПа?
- Давление 1,3 гПа соответствует давлению:
- Какое из приведенных значений может выражать гидростатическое давление?
- Какие из перечисленных народов Западной Сибири проживают на юге района?
- 1.Do 2. Wake 3.Get 4. Work 5. Close
- She called in her low warning voice: « Jerry! What! What s the matter?>> « It is time to get up. It is half past eight.>> And then she left the room, (5) the door quietly behind her.
- She came into the room in her working clothes, with a handkerchief over her head just to (3) show him that she (4) about the house.
- But it was really dangerous (2) an artist like that! It made him feel bad for hours - simply hours.
- Jerry hated the way his wife woke him up in the morning. It showed that she was angry with him and it (1) like that every day
- 6. A excellent B addictive C imaginative
- 5. A than B too C enough
- 4. A enough B more C most
- 3. A have become B became C used to become
- 2. A sculptors B sculptures C portraits
- 1. too expensive B not expensive enough C more expensive
- б) расположите следующие элементы в порядке уменьшения радиуса атома и дайте объяснение: Bi, As, N, P, Sb
- 3. а) расположите в порядке уменьшения электроотрицательности следующие элементы и дайте объяснение: Sn, Te, In, I, Sb
- 2. Для предложенных веществ укажите тип химической связи и покажите механизм образования связи: Na3N; SCl2
- 1. Распределите предложенные вещества по типам химической связи: K2SO4; HBrO4; O2; SO3; Cl2; HNO2; BaCl2; MgO; Cu(NO3)2; PH3
- Найдите неизвестное значение х из равенства 6(x+1)=15.
- Даны числа: -2/9, 2/9, -7/9, 16/9, -11/9. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Найдите значение выражения |3x+7|+5x при х = -6.
- 8. Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 23 сентября, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- 7. На рисунках 1, 2 и 3 показаны участки земной поверхности, на которые солнечные лучи падают под разными углами. Расположите эти рисунки в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое будет получать каждый из показанных на рисунках участков земной поверхности, начиная с участка, который будет получать наименьшее количество солнечного тепла.
- 6. Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 23 сентября, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- 5. Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 21 марта, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- 4. Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 21 марта, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- 3. Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 22 июня, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- 2. На рисунках 1, 2 и 3 показаны участки земной поверхности, на которые солнечные лучи падают под разными углами. Расположите эти рисунки в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое будет получать каждый из показанных на рисунках участков земной поверхности, начиная с участка с наименьшим количеством солнечного тепла. Запишите в ответе последовательность номеров рисунков.
- 1. Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает на них земная поверхность 21 марта, начиная с параллели, с наименьшим количеством солнечного тепла.
- Постройте многоугольник в среде исполнителя «Черепаха» программы Кумир и посчитайте количество точек с целыми координатами, которые находятся внутри фигуры (точки на границе считать не нужно).
- Постройте многоугольник в среде исполнителя «Черепаха» программы Кумир и посчитайте количество точек с целыми координатами, которые находятся внутри фигуры (точки на границе считать не нужно).
- Решите уравнение: -8 + (и – 42) = -7.
- Представьте сумму выражений и упростите: а) 12 + x; б) a – b и b – a + c.
- Определите, какие знаки должны стоять в рамках, и вычислите: а) + (12 – 8) – 9 [] 12 [] 8; б) -2,5 – (-0,3 + 7) = -2,5 [] 0,3 [] 7.
- Раскройте скобки и вычислите: а) (18 – 6); б) -(-9,1 – 1,1); в) -6 + (-2 + 7); г)* -(3 11/18 – 5,7) + (4 17/18 + 2,3).
- Задание 3. Дайте степени сравнения прилагательных.
- Задание 2. Раскройте скобки, употребляя имена существительные во множественном числе.
- Задание 1. Вставьте глагол ВЕ в настоящем, прошедшем и будущем времени.
- Read and match texts
- Look at the title. What do you think the texts are about? Read and check.
- Which of the following stresses you most? Number the situations below from 1 (most stressful) to 10 (least stressful) according to their stress factor. Discuss with your partner.
- Заполните таблицу истинности выражения: ¬A ∧ B ∨ ¬C.
- Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- Подберите слова, которые соответствуют данным схемам, и запишите их.
- 245. Рассмотрите схемы слов.
- Петя хочет на свой день рождения угостить гостей пиццей, причём так, чтобы каждому из пятерых, включая Петю, досталось хотя бы по 4 куска. Каждая пицца разрезана на 12 кусков. Сколько пицц должен заказать Петя?
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Паслёна клубненосного (картофеля).
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями.
- Выполни вычитание 2 a(a+9) - 11 b(9+a)
- 5. Покупатель пришёл в магазин, а на нужном ему прилавке остались только круассаны и булочки с корицей. Какое событие точно невозможно в этом случайном эксперименте? Выбери верный вариант ответа.
- 4. Медиана: 25, 18, 20, 30, 22, 18, 24.
- 3. Существует ли граф со степенями: 1, 2, 2, 3, 3?
- 2. Построй граф с 5 вершинами, каждая из которых соединена с двумя другими. Сколько рёбер в этом графе?
- 1. Прыжки (см): 150, 165, 148, 170, 162. Найти среднее и размах.
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.
- В. Тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части
- Б. Жилкование листа
- 10. Некоторые историки считают, что объединение русских земель было необходимо для защиты от внешних врагов, другие что оно ограничило свободы отдельных княжеств. Какое мнение ближе тебе? Обоснуй свой ответ, приведите пример. Ответ запиши в 4-5 предложениях.
- 9. Как ты считаешь, почему Иван III принял титул «государя всея Руси»? Ответ запиши в 2-3 предложениях.
- 8. Назови два последствия присоединения Новгорода к Московскому княжеству.
- 7. Объясни, почему другие княжества не смогли противостоять объединению вокруг Москвы. Ответ запиши в 3-4 предложениях.
- 6. Реши задачу: Если стояние на реке Угре произошло в 1480 году, а Судебник был принят в 1497 году, сколько лет прошло между этими событиями?
- 5. Прочитай отрывок из исторического источника и ответь на вопрос: «...И не стало больше русской земли платить дань хану, и обрела она свободу свою...» О каком событии идет речь? Каково его значение для истории России? Ответ запиши в 2-3 предложениях.
- 4. Расположи события в хронологической последовательности (от самого раннего к позднему):
- 3. Какие из перечисленных событий относятся к правлению Ивана ІІІ? Выбери ВСЕ правильные ответы:
- 2. Установи соответствие между событиями и годами:
- 1. Выбери одно правильное утверждение:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.