База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Тік төртбұрыштың ұзындығы 12 см, ені 8 см. Тік төртбұрыштың ауданын табыңдар.
- 7. Өрнектің мәнін табыңдар: \( 13\% \cdot 900 \)
- 6. Сәуле кітаптың 25 бетін оқыды. Бұл кітаптың барлық бетінің 20%-і. Кітаптың барлық бетін табыңдар.
- 5. Өндіріктің мәнін табыңдар: \( (\frac{3}{5} - \frac{1}{5}) \cdot S \frac{3}{4} : 2 \)
- 4. Дүкенге 321 кг алма және 884 кг өнім әкелді. Дүкенге қанша пайы3 алма әкелінді?
- 3. Табыңдар: ЕКОЕ(45; 54)
- 2. Мектепке дейінгі жастағы балалардың 20%-і ортаңғы топқа, 40%-і үлкен топқа барады. Ортаңғы топқа баратын балалардың үлесі үлкен топқа баратын балалардың үлесінен қанша пайыз кем?
- 1. Келгенде қысқаратын бөлшектерді теріп жазыңдар: \(\frac{4}{8}\), \(\frac{2}{4}\), \(\frac{7}{9}\), \(\frac{3}{6}\), \(\frac{5}{10}\), \(\frac{8}{12}\)
- Spotlight 6. Module 10b. What's the weather like? Task 1. Реши кроссворд:
- 7. Начертите угол МОК, равный 155°. Лучём ОД разделите этот угол, чтобы получившийся угол МОД был равен 105°. Вычислите градусную меру угла ДОК.
- 5. Решить уравнение: (x + 3,5) : 5,1 = 26,72
- 2. В понедельник туристы прошли на лыжах 27,5 км, во вторник прошли на 1,3 км больше, чем в понедельник. В среду туристы прошли в 1,2 раза меньше, чем во вторник. Сколько всего километров прошли туристы за эти три дня?
- The question is about a programming task for a 'Turtle' graphics interpreter in the "Kumir" environment. The task describes the commands available to the 'Turtle' (forward(n), right(m), put_pen, lift_pen) and a command for repeating a sequence of commands (repeat k [command1 command2 command3]). The turtle starts at the origin (0,0) with its head directed along the positive y-axis and its pen down. The specific algorithm given is: repeat 15 [forward(5) right(108)]. The user is asked to execute this algorithm and determine the number of vertices of the resulting star shape.
- 14. Приведи соответствие: субъект - центр
- 13. Определите экономический район по его описанию: Это самый многонациональный район; преобладает сельское население; на юге района расположены горы.
- 12. Определите экономический район по его описанию: В районе расположена приливная электростанция: зона оттока населения; развита целлюлозно-бумажная промышленность; на юге находится крупный металлургический комбинат.
- 11. Определите экономический район по его описанию: Это район добычи нефти и газа; значительная часть района заболочена: распространён «вахтовый» метод работы.
- 4. Укажите предложение, в котором нет ошибки в употреблении местоимения. а) Я узнал о этой новости из газеты.
- 3.3. Вставьте пропущенные буквы в слова, запишите предложения. Его н..кто не заметил, н..кто не удерживал. Ему н.. до кого и дела нет
- 3. Укажите местоимения, которые пишутся раздельно: а) кто (либо), (кое) что, кого (нибудь); б) (ни) (у)кого, (кое) (с)кем, (ни) (перед)чем; в) (не)кто, (не) что, (не) который.
- 2.2. Составьте и запишите предложение с личным местоимением.
- 2. Укажите разряд местоимений этот, тот, такой, таков, столько: а) относительные; б) вопросительные; в) указательные.
- 1. Укажите группу слов, являющихся местоимениями: а) волчья (стая), сестрин (костюм); б) обеими, полторы, двое; в) (со) мной, (о) себе, сколько. 1.1. Приведите два примера вопросительных местоимений.
- Fill in the blanks. Use the provided numbers and letters to fill in the grid.
- Вариант 1 • Решить систему сложением: 5x-3y=25 14x+5y=20 ② Решить систему поостановкой (x+y=6 15x+2y=9 ③ Решить систему (2+3(x+5y)= -(2x+3y) 13x+4y= = 8
- Раскройте скобки, поставив глаголы в форму Present Continuous.
- 12. Какой художественный прием использован автором в следующем отрывке? Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?..
- 8. Назовите автора следующего стихотворного отрывка. Дайте мне сиянье дня, Черноглазую девицу, Черногривого коня. Я красавицу младую Прежде сладко поцелую, На коня потом вскочу, В степь, как ветер, улечу.
- 8. Два резистора R₁ = 6 Ом и R₂ = 3 Ом соединены в цепь. Наименьшее количество теплоты выделяется
- 10 Как нужно расставить скобки, чтобы запись стала верной? 3248:16-3-315-156*2 = 600
- 6. На рисунке представлены схемы хода лучей в глаза человека при нормальном зрении, близорукости, дальнозоркости и при исправлении этих недостатков зрения с помощью очков. Какие из этих схем соответствуют случаю дальнозоркости с очками и без них?
- 5. На рисунке изображено положение главной оптической оси собирающей линзы, ее главных фокусов и предмета MN. Какое изображение предмета получится?
- 4. С помощью собирающей линзы получили изображение светящейся точки. Чему равно фокусное расстояние линзы, если d=4м, f=1м.
- 3. На рисунке представлен ход лучей света через рассеивающую линзу. MN-главная оптическая ось линзы. Какая из точек, отмеченных на рисунке, является главным фокусом линзы?
- 2. На рисунке изображены стеклянные линзы. Какие из них собирающие? A) 1,2,3,4,5 Б) 2,3,4 В) 3,2 Г) 3,4 Д) 4,5
- 1. В однородной среде свет распространяется А) криволинейно Б) равноускорено В) прямолинейно
- Знаком обозначьте и подпишите названия объектов Всемирного природного наследия, расположенных в Азиатской части России.
- Вертикальной штриховкой зелёного цвета обозначьте территории, произрастания лиственницы.
- Укажите направление летнего (красными стрелками) (синими стрелками) муссона.
- С помощью условных знаков покажите климатические области полуостровов Таймыр и Камчатка.
- Подпишите на контурной карте реки Енисей, Лену, Обь, их крупные притоки, озеро Байкал, Ханка. Укажите глубину озера Байкал.
- Обозначьте условными знаками крупнейшие месторождения: железных, медных, оловянных, полиметаллических руд, золота, алмазов; вертикальной штриховкой зелёного цвета - территории, недра которых богаты нефтью, природным газом, каменным углём.
- Подпишите названия крупных форм рельефа азиатской части России. Обозначьте и подпишите наибольшие абсолютные высоты гор. Подчеркните название самой высокой горной вершины, расположенной в азиатской части нашей страны.
- 2. 6 дм 6 см = ? 60 см 34 см = ? 3 дм 5 см 19 + 47 = ? 70 91 - 15 = ? 90 - 15 100 дм = ? 9 м 9 дм 1 м 6 дм = ? 16 дм 100 - 38 = ? 60 28 + 43 = ? 28 + 44
- 9. Поставьте под рисунками последовательность этапов приготовления блинчиков
- Анве угол про кали τη вершение e=117 B=13~ верме дой при C Ви
- Аня уронила мячик в колодец. В первую секунду мячик пролетел 22 метра, а в каждую последующую секунду пролетал на 12 метров больше, чем в предыдущую. Определите, сколько метров мячик пролетел в первые 10 секунд.
- Задание 2. Сколько лет прошло между событиями? 1. Основание Рима – 753 г. до н.э.; установление республики в Риме – 509 г. до н.э. 2. Законы XII таблиц – 450 г. до н.э.; начало правления императора Константина – 306 г. н.э.
- Задание 1. Отметьте на ленте времени черточками и подпишите следующие годы: 1.3. 20 г. н.э., 450 г. до н.э., 130 г. н.э., 2001 г. н.э.
- 15. Установите соответствие между датой и событием Дата 1) 988 г. 2) 1147 г. 3) 1242 г. 4) 1380 г. 5) 1581 г. Событие А) Куликовская битва Б) битва на Чудском озере В) первое летописное упоминание о Москве Г) введение «заповедных лет» Д) крещение Руси
- 14. Установите соответствие между историческими терминами и их определениями. ТЕРМИН А) Баскак Б) Полюдье В) Ярлык Г) Вотчина ОПРЕДЕЛЕНИЕ 1) наследственное земельное владение 2) монгольский чиновник, собиравший дань на Руси 3) сбор дани в Древней Руси 4) грамота на княжение, которую получали русские князья в Золотой Орде
- 13. Поместье — это: 1) наследственное земельное владение 2) усадьба боярина 3) земельное владение, дававшееся за службу государю 4) личное имение царя
- 12. К предпосылкам образования Древнерусского государства относится: 1) необходимость отпора внешним врагам 2) тесные экономические связи между славянскими племенами 3) принятие христианства 4) Великое переселение народов
- 11. Основная идея «Поучения детям» Владимира Мономаха: 1) создание идеального образа правителя земли Русской 2) укрепление Древнерусского государства 3) божественное происхождение самодержавной власти 4) наставления по воспитанию детей
- 10. В начале XII в. в Новгороде установилась: 1) республика 2) монархия 3) власть аристократии 4) деспотия
- 9. Назовите год основания Москвы князем Юрием Долгоруким. 1) 1047 г 2) 1147 г 3) 1478 г
- 8. Столицей Владимиро-Суздальского княжества был город: 1) Киев 2) Новгороде 3) Владимир 4) Москва
- 7. В 1097 г. собрался общерусский княжеский съезд. В каком городе он происходил? 1) в Киеве 2) в Новгороде 3) в Любече 4) в Ростове
- 6. Князь, погибший в результате восстания древлян: 1) Владимир Святой 2) Ярослав Мудрый 3) княгиня Ольга 4) князь Игорь
- 5. Создателем древнейшей дошедшей до нас летописи «Повести временных лет» считается: 1) Нестор 2) митрополит Илларион 3) Дионисий 3) Афанасий Никитин
- 4. Кто из древнерусских правителей провёл реформу налогообложения, введя уроки и погосты: 1) Владимир Святой 2) Ярослав Мудрый 3) княгиня Ольга 4) князь Игорь
- 3. Два государственных центра восточных славян: 1) Чернигов, Полоцк 2) Новгород, Киев 3) Любеч, Чернигов 4) Смоленск, Псков
- 2. Название общины на Руси: 1) вервь 2) сход 3) вече 4) мир
- 1. Основное занятие восточных славян: 1) охота 2) торговля 3) земледелие 4) ремесло
- Задание 1. Соотнесите даты и события. В каждом ряду даны даты. Объясните логическую связь между этими датами.
- cos(π + α) ⋅ tg α
- Рептилии
- Кого относят к участникам Электронного бюджета?
- Решить систему уравнений: (x + y) = 6 5(x - y) = 8x - 2y
- Решить систему уравнений методом подстановки: x - 2y = 3 5x + y = 4
- Решить систему уравнений методом сложения: 5x - 2y = 6 7x + 2y = 6
- 5.Jack's brother is going to help him decorate the house
- 4.Jack's going to make a birthday cake.
- 3.Jack's mum's going to make her special pizza
- 2.Dad and Jack are going shopping on Saturday evening
- 1.Jack's party is on Sunday night
- На плане изображены три зала художественной галереи. Найди площадь каждого зала. Найди площадь всей галереи.
- Fill in the missing letters to form the days of the week.
- Б8. Из предложений 1,2 выпишите глагол 2 спряжения.
- Б7. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер. 1) Раки любят находиться около камней, коряг; 2) Раком можно ловить сетями с привязанными к ним приманками. 3) Раков ловят около крутых берегов. 4) Идти нужно по течению реки. Ответ:
- Б5. Из предложения 2 выпишите безличный глагол (безличные глаголы). Ответ:
- Б4. Напишите название наклонения, в котором употреблён глагол в предложении 1. Ответ:
- А30. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола. 1) та...л. 2) стро...л. 3) ве...л. 4) чу...л.
- А29. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) копировать 2) прибыла 3) премировать 4) формировать
- 28. Укажите ошибку в употреблении глагола. 1) надеть платье 2) езжу на машине 3) лягте удобнее 4) поехайте туда летом
- Задание: посчитайте расходы на кипячение воды в чайнике средней мощности 2000 Вт за месяц, если на 10 кипячений воды тратится приблизительно 1,334 кВт·ч электроэнергии.
- Упражнение 5. Подпиши слова. Подчеркни орфограммы. Поставь ударение. (изображение рта с языком, петуха, девочки, воробья)
- Упражнение 3. Запиши количество слогов, букв, звуков. Глаза - ?, Тень - ?, Змея - ?, Дарья - ?, Цветы - ?, Ателье - ?.
- А7. Вид сожительства организмов в сообществе, приносящий поль- зу обоим организмам, называется 1) симбиозом 2) взаимопомощью 3) кооперацией 4) взаимодействием
- А6. Разделение растительного сообщества на горизонтальные слои называется 1) ранжированием 2) ярусностью 3) делением на зоны 4) зональностью
- А5. Совокупность растительных сообществ, существующих на оп- ределённой территории, называется 1) биоценозом 2) группировкой растений 3) фитоценозом 4) растительностью
- А4. Территория, на которой запрещена любая хозяйственная де- ятельность, называется 1) заповедником 2) ботаническим садом 3) заказником 4) национальным парком
- АЗ. Территория, на которой охраняются определённые виды расте- ний и животных, называется 1) заповедником 2) ботаническим садом 3) заказником 4) национальным парком
- 3) группировкой организмов 4) фитоценозом А2. Совокупность растений, произрастающих на определённой территории и способных существовать совместно друг с дру- гом, называется 1) природным сообществом 2) растительным сообществом 3) биоценозом 4) группировкой растений
- На клетчатой бумаге с размером клетки \( 1 \times 1 \) нарисован треугольник ABC. Найдите медиану AM треугольника ABC.
- Отметьте на числовой прямой точку A \( -4 \frac{5}{17} \).
- Найдите корень уравнения 2 - 3(7 + 2x) = 11.
- 1 дм ? 12 см 10 дм ? 10 см 17 см ? 1 дм
- 3. 12 - 10 ? 3 16 - 6 ? 9 9 + 2 ? 10
- a) \( \frac{3n}{?} : \frac{2n^4}{?} \)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.