База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выполни умножение: 5) 3,5 · 7,92;
- Выполни умножение: 4) 0,75 · 876;
- Выполни умножение: 3) 33,5 · 76;
- Выполни умножение: 2) 0,1 · 0,34;
- Выполни умножение: 1) 0,035 · 0,0686;
- 6. Правильный шестиугольник вписан B окружность. Известно, что сектор окружности, соответствующий центральному углу при вершине шестиугольника, имеет площадь Зл. Найдите площадь шестиугольника.
- Пример: Чтобы найти вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность Вычислить: 11) 36 - x = 22 12) 51 - x = 31 13) 74 - x = 42 14) 83 - x = 46 15) 304 - x = 126 Вычислить: 16) (60 - x) +31 = 48 17) 93 - (41 + x) = 32 18) 54 + (x - 33) = 71 19) (246 - x) - 71 = 62 20) 424 - (x + 42) = 273
- 8. Одна из сторон параллелограмма равна 20 см, а опущенная на нее высота равна 21 см. Найдите площадь параллелограмма.
- 5. В каждой строчке вычеркни лишнее слово:
- 4. Замени подчеркнутые слова местоимениями he, she, it, they.
- 1. old /you /are /How ?
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «испытывающий или выражающий злобную радость при несчастье кого-либо другого».
- Как называется регулярное чередование в стихотворной строке различных элементов: звуков, слогов и их сочетаний?
- Каким термином обозначается созвучие окончаний слов, завершающих стихотворные строки?
- Задания для групп. 1.Создать кластер по песням военных лет, о чем писались песни, привести примеры этих песен. Образец кластера
- 15. 3 : 14.
- 14. Өрнектің мәнін табыңдар: \( \frac{7}{8} - \frac{1}{2} \)
- 13. Бөлшекті қысқартыңыз: \( \frac{32}{56} \)
- 12. Өрнектің мәнін табыңдар: \( \frac{2}{5} \div \frac{4}{15} \)
- 11. Бөлшектердің ортақ бөлшек түрінде жазыңыз: \( \frac{3}{4}, \frac{1}{3}, \frac{7}{10} \)
- 10. Есептеңіз: \( \frac{12}{7} + \frac{12}{4} \)
- 9. Жүзеке ұшқан көліктердің: 3, 6', 2, 8', 5', 2. Жүзеке ұшқан көліктердің жалпы электр энергиясы: 9.36712.
- 8. Тік төртбұрыштың ұзындығы 12 см, ені 8 см. Тік төртбұрыштың ауданын табыңдар.
- 7. Өрнектің мәнін табыңдар: \( 13\% \cdot 900 \)
- 6. Сәуле кітаптың 25 бетін оқыды. Бұл кітаптың барлық бетінің 20%-і. Кітаптың барлық бетін табыңдар.
- 5. Өндіріктің мәнін табыңдар: \( (\frac{3}{5} - \frac{1}{5}) \cdot S \frac{3}{4} : 2 \)
- 4. Дүкенге 321 кг алма және 884 кг өнім әкелді. Дүкенге қанша пайы3 алма әкелінді?
- 3. Табыңдар: ЕКОЕ(45; 54)
- 2. Мектепке дейінгі жастағы балалардың 20%-і ортаңғы топқа, 40%-і үлкен топқа барады. Ортаңғы топқа баратын балалардың үлесі үлкен топқа баратын балалардың үлесінен қанша пайыз кем?
- 1. Келгенде қысқаратын бөлшектерді теріп жазыңдар: \(\frac{4}{8}\), \(\frac{2}{4}\), \(\frac{7}{9}\), \(\frac{3}{6}\), \(\frac{5}{10}\), \(\frac{8}{12}\)
- Spotlight 6. Module 10b. What's the weather like? Task 1. Реши кроссворд:
- 7. Начертите угол МОК, равный 155°. Лучём ОД разделите этот угол, чтобы получившийся угол МОД был равен 105°. Вычислите градусную меру угла ДОК.
- 5. Решить уравнение: (x + 3,5) : 5,1 = 26,72
- 2. В понедельник туристы прошли на лыжах 27,5 км, во вторник прошли на 1,3 км больше, чем в понедельник. В среду туристы прошли в 1,2 раза меньше, чем во вторник. Сколько всего километров прошли туристы за эти три дня?
- The question is about a programming task for a 'Turtle' graphics interpreter in the "Kumir" environment. The task describes the commands available to the 'Turtle' (forward(n), right(m), put_pen, lift_pen) and a command for repeating a sequence of commands (repeat k [command1 command2 command3]). The turtle starts at the origin (0,0) with its head directed along the positive y-axis and its pen down. The specific algorithm given is: repeat 15 [forward(5) right(108)]. The user is asked to execute this algorithm and determine the number of vertices of the resulting star shape.
- 14. Приведи соответствие: субъект - центр
- 13. Определите экономический район по его описанию: Это самый многонациональный район; преобладает сельское население; на юге района расположены горы.
- 12. Определите экономический район по его описанию: В районе расположена приливная электростанция: зона оттока населения; развита целлюлозно-бумажная промышленность; на юге находится крупный металлургический комбинат.
- 11. Определите экономический район по его описанию: Это район добычи нефти и газа; значительная часть района заболочена: распространён «вахтовый» метод работы.
- 4. Укажите предложение, в котором нет ошибки в употреблении местоимения. а) Я узнал о этой новости из газеты.
- 3.3. Вставьте пропущенные буквы в слова, запишите предложения. Его н..кто не заметил, н..кто не удерживал. Ему н.. до кого и дела нет
- 3. Укажите местоимения, которые пишутся раздельно: а) кто (либо), (кое) что, кого (нибудь); б) (ни) (у)кого, (кое) (с)кем, (ни) (перед)чем; в) (не)кто, (не) что, (не) который.
- 2.2. Составьте и запишите предложение с личным местоимением.
- 2. Укажите разряд местоимений этот, тот, такой, таков, столько: а) относительные; б) вопросительные; в) указательные.
- 1. Укажите группу слов, являющихся местоимениями: а) волчья (стая), сестрин (костюм); б) обеими, полторы, двое; в) (со) мной, (о) себе, сколько. 1.1. Приведите два примера вопросительных местоимений.
- Fill in the blanks. Use the provided numbers and letters to fill in the grid.
- Вариант 1 • Решить систему сложением: 5x-3y=25 14x+5y=20 ② Решить систему поостановкой (x+y=6 15x+2y=9 ③ Решить систему (2+3(x+5y)= -(2x+3y) 13x+4y= = 8
- Раскройте скобки, поставив глаголы в форму Present Continuous.
- 12. Какой художественный прием использован автором в следующем отрывке? Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?..
- 8. Назовите автора следующего стихотворного отрывка. Дайте мне сиянье дня, Черноглазую девицу, Черногривого коня. Я красавицу младую Прежде сладко поцелую, На коня потом вскочу, В степь, как ветер, улечу.
- 8. Два резистора R₁ = 6 Ом и R₂ = 3 Ом соединены в цепь. Наименьшее количество теплоты выделяется
- 10 Как нужно расставить скобки, чтобы запись стала верной? 3248:16-3-315-156*2 = 600
- 6. На рисунке представлены схемы хода лучей в глаза человека при нормальном зрении, близорукости, дальнозоркости и при исправлении этих недостатков зрения с помощью очков. Какие из этих схем соответствуют случаю дальнозоркости с очками и без них?
- 5. На рисунке изображено положение главной оптической оси собирающей линзы, ее главных фокусов и предмета MN. Какое изображение предмета получится?
- 4. С помощью собирающей линзы получили изображение светящейся точки. Чему равно фокусное расстояние линзы, если d=4м, f=1м.
- 3. На рисунке представлен ход лучей света через рассеивающую линзу. MN-главная оптическая ось линзы. Какая из точек, отмеченных на рисунке, является главным фокусом линзы?
- 2. На рисунке изображены стеклянные линзы. Какие из них собирающие? A) 1,2,3,4,5 Б) 2,3,4 В) 3,2 Г) 3,4 Д) 4,5
- 1. В однородной среде свет распространяется А) криволинейно Б) равноускорено В) прямолинейно
- Знаком обозначьте и подпишите названия объектов Всемирного природного наследия, расположенных в Азиатской части России.
- Вертикальной штриховкой зелёного цвета обозначьте территории, произрастания лиственницы.
- Укажите направление летнего (красными стрелками) (синими стрелками) муссона.
- С помощью условных знаков покажите климатические области полуостровов Таймыр и Камчатка.
- Подпишите на контурной карте реки Енисей, Лену, Обь, их крупные притоки, озеро Байкал, Ханка. Укажите глубину озера Байкал.
- Обозначьте условными знаками крупнейшие месторождения: железных, медных, оловянных, полиметаллических руд, золота, алмазов; вертикальной штриховкой зелёного цвета - территории, недра которых богаты нефтью, природным газом, каменным углём.
- Подпишите названия крупных форм рельефа азиатской части России. Обозначьте и подпишите наибольшие абсолютные высоты гор. Подчеркните название самой высокой горной вершины, расположенной в азиатской части нашей страны.
- 2. 6 дм 6 см = ? 60 см 34 см = ? 3 дм 5 см 19 + 47 = ? 70 91 - 15 = ? 90 - 15 100 дм = ? 9 м 9 дм 1 м 6 дм = ? 16 дм 100 - 38 = ? 60 28 + 43 = ? 28 + 44
- 9. Поставьте под рисунками последовательность этапов приготовления блинчиков
- Анве угол про кали τη вершение e=117 B=13~ верме дой при C Ви
- Аня уронила мячик в колодец. В первую секунду мячик пролетел 22 метра, а в каждую последующую секунду пролетал на 12 метров больше, чем в предыдущую. Определите, сколько метров мячик пролетел в первые 10 секунд.
- Задание 2. Сколько лет прошло между событиями? 1. Основание Рима – 753 г. до н.э.; установление республики в Риме – 509 г. до н.э. 2. Законы XII таблиц – 450 г. до н.э.; начало правления императора Константина – 306 г. н.э.
- Задание 1. Отметьте на ленте времени черточками и подпишите следующие годы: 1.3. 20 г. н.э., 450 г. до н.э., 130 г. н.э., 2001 г. н.э.
- 15. Установите соответствие между датой и событием Дата 1) 988 г. 2) 1147 г. 3) 1242 г. 4) 1380 г. 5) 1581 г. Событие А) Куликовская битва Б) битва на Чудском озере В) первое летописное упоминание о Москве Г) введение «заповедных лет» Д) крещение Руси
- 14. Установите соответствие между историческими терминами и их определениями. ТЕРМИН А) Баскак Б) Полюдье В) Ярлык Г) Вотчина ОПРЕДЕЛЕНИЕ 1) наследственное земельное владение 2) монгольский чиновник, собиравший дань на Руси 3) сбор дани в Древней Руси 4) грамота на княжение, которую получали русские князья в Золотой Орде
- 13. Поместье — это: 1) наследственное земельное владение 2) усадьба боярина 3) земельное владение, дававшееся за службу государю 4) личное имение царя
- 12. К предпосылкам образования Древнерусского государства относится: 1) необходимость отпора внешним врагам 2) тесные экономические связи между славянскими племенами 3) принятие христианства 4) Великое переселение народов
- 11. Основная идея «Поучения детям» Владимира Мономаха: 1) создание идеального образа правителя земли Русской 2) укрепление Древнерусского государства 3) божественное происхождение самодержавной власти 4) наставления по воспитанию детей
- 10. В начале XII в. в Новгороде установилась: 1) республика 2) монархия 3) власть аристократии 4) деспотия
- 9. Назовите год основания Москвы князем Юрием Долгоруким. 1) 1047 г 2) 1147 г 3) 1478 г
- 8. Столицей Владимиро-Суздальского княжества был город: 1) Киев 2) Новгороде 3) Владимир 4) Москва
- 7. В 1097 г. собрался общерусский княжеский съезд. В каком городе он происходил? 1) в Киеве 2) в Новгороде 3) в Любече 4) в Ростове
- 6. Князь, погибший в результате восстания древлян: 1) Владимир Святой 2) Ярослав Мудрый 3) княгиня Ольга 4) князь Игорь
- 5. Создателем древнейшей дошедшей до нас летописи «Повести временных лет» считается: 1) Нестор 2) митрополит Илларион 3) Дионисий 3) Афанасий Никитин
- 4. Кто из древнерусских правителей провёл реформу налогообложения, введя уроки и погосты: 1) Владимир Святой 2) Ярослав Мудрый 3) княгиня Ольга 4) князь Игорь
- 3. Два государственных центра восточных славян: 1) Чернигов, Полоцк 2) Новгород, Киев 3) Любеч, Чернигов 4) Смоленск, Псков
- 2. Название общины на Руси: 1) вервь 2) сход 3) вече 4) мир
- 1. Основное занятие восточных славян: 1) охота 2) торговля 3) земледелие 4) ремесло
- Задание 1. Соотнесите даты и события. В каждом ряду даны даты. Объясните логическую связь между этими датами.
- cos(π + α) ⋅ tg α
- Рептилии
- Кого относят к участникам Электронного бюджета?
- Решить систему уравнений: (x + y) = 6 5(x - y) = 8x - 2y
- Решить систему уравнений методом подстановки: x - 2y = 3 5x + y = 4
- Решить систему уравнений методом сложения: 5x - 2y = 6 7x + 2y = 6
- 5.Jack's brother is going to help him decorate the house
- 4.Jack's going to make a birthday cake.
- 3.Jack's mum's going to make her special pizza
- 2.Dad and Jack are going shopping on Saturday evening
- 1.Jack's party is on Sunday night
- На плане изображены три зала художественной галереи. Найди площадь каждого зала. Найди площадь всей галереи.
- Fill in the missing letters to form the days of the week.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.