Решебник по истории нового времени 9 класс Мединский §23

Страны Латинской Америки оказались в зависимости от Запада, потому что, получив политическую свободу, они не смогли преодолеть экономической отсталости, что сделало их зависимыми от кредитов, крупных иностранных компаний и военного вмешательства со стороны США и европейских держав.

Рассмотрите портрет Сармьенто на аргентинской купюре. Исходя из рисунка, предположите, за что особенно чтят этого политика.

Рассматривая портрет Доминго Фаустино Сармьенто на аргентинской купюре, можно предположить, что его особенно чтят за его вклад в образование и развитие страны.

Предположения:

1. Образование: На купюре позади портрета Сармьенто изображены люди, похожие на учителя с учениками. Это указывает на то, что Сармьенто чтят как «Учителя» (как указано в тексте), который считал образование условием построения демократического общества и проводил прогрессивные реформы в этой области.

2. Прогрессивные реформы: Вероятно, его чтят за то, что, став президентом, он установил внутренний мир и провёл прогрессивные реформы в стране, раздираемой противоречиями.

Привычно мексиканской революции:

1. Задачи: Революция решала не только задачи ликвидации диктатуры, но и аграрного вопроса (распределение земли) и установления 8-часового рабочего дня.

2. Участники: Важную роль играло крестьянское движение, превращённое в настоящую армию под руководством Э. Сапаты и Ф. Вильи.

3. Вмешательство США: В ход революции активно вмешивались США, опасаясь прихода к власти «не сильного» правительства.

Причины экономического отставания стран Латинской Америки:

1. Латнифундизм: Сохранение крупного землевладения (латифундий), которые обрабатывались батраками-пеонами. До 80% всех сельскохозяйственных угодий находились в руках латифундистов.

2. Сырьевая зависимость: Ориентация на производство и экспорт одного-двух видов сельскохозяйственного или сырьевого товара (кофе, медь, серебро, гуано), что делало экономику уязвимой и зависимой от мировых цен.

3. Хроническая задолженность: Недостаток собственного капитала и хроническая задолженность перед странами Запада (кредиты, займы).

Э. Золя сказал: «Франция расстреливает Максимилиана», потому что император Максимилиан был ставленником французского императора Наполеона III и был посажен на мексиканский трон силой французских войск. Таким образом, Франция была ответственна за его судьбу и провал всей интервенции. Расстрел Максимилиана мексиканцами стал символом позора и краха французской внешней политики.

Причины вмешательства иностранных государств (включая США и европейские державы):

1. Экономические интересы: Необходимость контролировать добычу и поставки сырья (кофе, медь, нефть) и обеспечивать выплату долгов (кредитов и займов), выданных латиноамериканским государствам.

2. Стратегические интересы США: Установление господства в Центральной Америке и Карибском море (идеологическая доктрина панамериканизма).

1. Оценка доктрины Монро: Русский дипломат оценивает доктрину Монро как «громогласно провозглашающую своё право» в отношении Американского материка, но сомневается в её справедливости и одностороннем характере. Он видит в ней стремление США вмешиваться в дела других стран, выказывая стремление вмешиваться в вопросы, касающиеся исключительно Европы и Азии.

2. Перспективы применения: Русский дипломат видит, что доктрина Монро, вероятно, будет применяться в будущем, и ожидает, что США могут предпринять новые сюрпризы и вмешательства.

Цели, преследуемые США в Латинской Америке:

1. Экономический контроль: Обеспечить контроль над рынками и добычей сырья в регионе.

2. Геополитическое господство: Установление господства в Центральной Америке и Карибском море для обеспечения безопасности и контроля над межокеанскими путями (например, Панамский канал).

3. Реализация доктрины Монро: США рассматривали Латинскую Америку как свою «сферу влияния» и, опираясь на доктрину Монро, присвоили себе «право вооружённого вмешательства» (политика «большой дубинки»).

Причины Испано-американской войны (1898 г.):

1. Стратегические интересы: Необходимость овладения испанскими колониями (Куба, Пуэрто-Рико, Филиппины) для обеспечения контроля над Карибским морем и Панамским каналом.

2. Экономические интересы: Недовольство американских владельцев сахарных плантаций на Кубе высокими испанскими пошлинами.

3. Общественное мнение: Раздувание антииспанских настроений в США с помощью «жёлтой прессы», которая создавала негативный образ испанцев (провокация с взрывом крейсера «Мэн»).

Черты, характерные для политического развития Латинской Америки в XIX в.:

1. Политическая нестабильность: Частые военные перевороты и установление диктатур (авторитарных режимов).

2. Каудилизм: Реальное правление осуществлялось клановыми группировками вокруг лидера-диктатора (каудильо).

3. Вмешательство извне: Постоянное вмешательство в политику со стороны иностранных государств (США, европейские державы).

Зависимость латиноамериканских государств от крупных стран Запада выражалась в экономическом отставании и финансовом контроле, что давало Западу право на военное и политическое вмешательство.

• Пример финансового контроля: Франция, Англия и Испания направили войска в Мексику (1861–1867 гг.), чтобы добиться выплаты долгов по займам, что привело к французской интервенции.

• Пример военного контроля: США неоднократно использовали вооружённое вмешательство (политика «большой дубинки») для защиты своих интересов (например, в Никарагуа, Доминиканской Республике).

Цели, преследуемые США в Латинской Америке:

1. Экономическое господство: Контроль над рынками и добычей сырья (кофе, медь, нефть).

2. Стратегическое господство: Установление контроля над Центральной Америкой и Карибским морем, особенно в связи со строительством Панамского канала.

3. Политическое доминирование: Идеологическое прикрытие своих планов с помощью доктрины Монро (панамериканизм) и право вооружённого вмешательства (политика «большой дубинки»).

1. Три группы людей и их значение:

   • Расстреливаемый (Максимилиан и его генералы): Свергнутая марионеточная власть, представлявшая интересы Франции в Мексике.

   • Солдаты, ведущие расстрел (в форме): Мексиканские повстанцы (республиканцы), восстановившие национальный суверенитет и казнившие иностранного ставленника.

   • Зрители (на заднем плане): Народ, ставший свидетелем конца иностранной интервенции.

2. Форма одежды солдат и почему: Солдаты одеты в мексиканскую республиканскую военную форму. Художник сознательно выбрал эту форму, чтобы подчеркнуть, что казнь Максимилиана является актом возмездия со стороны суверенного мексиканского народа, а не частным преступлением, и что ответственность за этот позор лежит на французском правительстве.

3. Почему картину запретили выставлять во Франции: Картину запретили выставлять во Франции, потому что она была прямым обличением и напоминанием о позорном провале мексиканской интервенции, инициированной императором Наполеоном III. Это подрывало престиж монархии.

4. Эпоха и политические взгляды автора: Произведение было написано в эпоху Второй империи во Франции. На основании картины (которая сочувственно относится к мексиканским республиканцам и критикует империалистические авантюры) можно предположить, что Э. Мане придерживался антиправительственных и, вероятно, республиканских политических взглядов, выступая против империализма Наполеона III.

Максимилиан I Габсбург, эрцгерцог Австрийский, вошёл в историю как «неудавшийся император» Мексики, став жертвой имперских амбиций Наполеона III и сопротивления мексиканского народа.

Судьба Максимилиана Габсбурга Максимилиан был младшим братом австрийского императора Франца Иосифа. Он согласился принять титул императора Мексики, будучи уверенным, что его поддерживает мексиканский народ. Фактически же он был марионеткой в руках французского императора Наполеона III. Максимилиан правил с 1864 по 1867 гг. В 1866 г., под угрозой со стороны США и не имея средств, Наполеон III отозвал французские войска из Мексики. Максимилиан, отказавшийся покинуть страну, был захвачен войсками мексиканских республиканцев во главе с Бенито Хуаресом и расстрелян в 1867 г.

Обстоятельства французской интервенции Интервенция была начата в 1861 г. под предлогом невыплаты Мексикой долгов европейским державам (Англии, Франции, Испании). Вскоре Англия и Испания вывели свои войска, оставив Францию проводить интервенцию в одиночку. Истинной целью Наполеона III было расширение французской колониальной империи и установление контроля над Мексикой. Интервенция закончилась полным крахом и позором для Франции.

Типы источников, использованных при подготовке:

1. Текст учебника: Основные факты, хронология и роль Наполеона III.

2. Исторический портрет Э. Мане «Расстрел императора Максимилиана»: Для анализа политических оценок событий современниками.

3. Источники по отечественной истории: Для понимания международной обстановки того периода.

Расположите в хронологической последовательности события: 1) Мексиканская революция; 2) Испано-американская война; 3) нота Драго; 4) французская интервенция в Мексику.

Хронологическая последовательность событий:

1. Французская интервенция в Мексику (1861–1867 гг.).

2. Испано-американская война (1898 г.).

3. Нота Драго (1902 г.).

4. Мексиканская революция (1910–1917 гг.).

Сравнение документов и доводов:

• Документ 1 (Посол США): Ссылается на доктрину Монро, утверждая, что США имеют право на вооружённое вмешательство в дела американских стран, если их правительства нарушают «цивилизованные» нормы и не платят долги.

• Документ 2 (Дж. Л. Драго): Ссылается на фундаментальные принципы международного публичного права, утверждающие, что все государства равны и государственный долг не может служить поводом для вооружённого вмешательства или оккупации.

• Противоречия: Между доводами есть прямое противоречие. Посол США оправдывает применение силы «правом» на основании односторонней доктрины, а Драго отрицает это право на основании общепризнанных норм международного права.

Различия в трактовках доктрины Монро:

• Трактовка США (посол): Доктрина Монро трактуется как «право вооружённого вмешательства» или «право решать», когда и как следует применить силу против государств, нарушающих финансовые обязательства (политика «большой дубинки»).

• Трактовка Л. Драго: Доктрина Монро трактуется как принцип защиты американского континента от европейской интервенции, но не как право США применять силу для финансового взыскания или оккупации. Драго призывает США исполнять обязательства по защите, а не использовать её для прикрытия агрессии.

Раскройте смысл понятия «политика большой дубинки». Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. Приведённый факт не должен содержаться в определении понятия.

«Политика большой дубинки» — это курс внешней политики США (начало XX в.), проводимый президентом Теодором Рузвельтом в отношении стран Латинской Америки. Суть политики заключалась в том, что США открыто угрожали применить военную силу (символ — большая дубинка) для защиты своих экономических и стратегических интересов в регионе. Исторический факт, конкретизирующий это понятие: В 1904 г. США развязали гражданскую войну в колумбийской провинции, чтобы добиться создания независимой Республики Панама и получить права на строительство Панамского канала.

Почему страны Латинской Америки оказались в зависимости от Запада? Страны Латинской Америки оказались в зависимости от Запада, потому что, получив политическую независимость, они не смогли преодолеть экономическую отсталость и стали объектом экономической и военной экспансии США и европейских держав.

Аргументы:

1. Экономическая отсталость: Сохранение латифундизма и сырьевая специализация (зависимость от экспорта одного-двух товаров) сделали экономику уязвимой, что привело к хронической задолженности перед Западом.

2. «Дипломатия канонерок» и «Большая дубинка»: Страны Запада, особенно США, использовали военное и финансовое превосходство (доктрина Монро) для контроля над рынками и обеспечения выплаты долгов путём вооружённого вмешательства и оккупации.

3. Политическая нестабильность: Внутренняя политическая нестабильность (каудилизм, диктатуры) служила постоянным поводом для вмешательства Запада под предлогом защиты иностранных граждан и собственности.

1. К каким десятилетиям XIX в. может относиться высказывание С. Родса в начале главы? Высказывание С. Родса (о необходимости империализма для избежания гражданской войны и голода) может относиться к концу XIX — началу XX вв., когда в европейских странах обострились социальные противоречия и активизировалась колониальная гонка (особенно в 1880–1914 гг.).

2. В чём Родс видел угрозу социальных конфликтов? Родс видел угрозу социальных конфликтов в росте городского населения и обострении социальных проблем (безработица, голод), которые могли привести к гражданской войне, если им не будет предоставлен «выход» в виде новых территорий для расселения и рынков сбыта.

3. Какие ещё доводы он приводит в пользу «империализма»? Родс приводит доводы в пользу «империализма» как способа обеспечить промышленное развитие страны через создание новых рынков сбыта и новых источников сырья, а также как возможность для расселения излишков населения.

4. Какие причины колониальной активности существовали в других странах, имелись ли сходства и различия между ними? Причины колониальной активности в других странах:

   • Экономические (сходство): Во всех европейских странах существовала необходимость в источниках сырья (каучук, металлы, нефть), рынках сбыта (для промышленных товаров) и выгодных капиталовложениях.

   • Стратегические (сходство): Необходимость контроля над важными морскими путями и стратегическими территориями (например, Суэцкий канал).

   • Политические/Национальные (сходство): Стремление укрепить престиж страны и обеспечить военное преимущество перед другими державами (колониальное соперничество).

   • Различия: В России колониальная экспансия (в Среднюю Азию) носила, в основном, территориальный характер и велась по сухопутным границам. В США активность (в Латинской Америке) была направлена на установление экономической зависимости (через долги и «политику большой дубинки»).

1. Какая фигура какой стране соответствует:

   • Плакат относится к германской социал-демократии начала XX в.

   • Фигура в британском костюме-тройке и цилиндре, вероятно, соответствует Великобритании.

   • Фигура, напоминающая французского обывателя или солдата, соответствует Франции.

   • Фигура в военной форме (возможно, с усами) соответствует Германии.

   • Фигура в кимоно или восточном наряде — Японии.

2. Сравнение стран и колоний: Страны на плакате, вероятно, делят между собой пирог («Заокеанский мир»), символизирующий колонии и сферы влияния. Великобритания и Франция как старые колониальные державы имеют самые большие куски. Германия и Япония как молодые и амбициозные державы борются за оставшиеся части.

3. Как художник смог донести мысль? Художник смог донести мысль, изобразив «Заокеанский мир» в виде «пирога», который почти съеден. Это показывает, что колониальный раздел мира близится к завершению, и между основными игроками («фигурами») назревает конфликт за оставшиеся ресурсы.

4. Какая мысль стоит за этим? Мысль, стоящая за этим: Территориальный раздел мира завершён, и дальнейший рост империй возможен только за счёт передела уже захваченных территорий, что неизбежно приведёт к войне между ведущими державами.

5. Как она влияла на характер колониальной политики? Эта мысль влияла на колониальную политику, делая её более агрессивной и жесткой, а соперничество между ведущими державами (колониальное соперничество) обострялось (что и привело к Первой мировой войне).

В политике европейских держав в азиатских странах было общее:

1. Экономическая эксплуатация: Превращение азиатских стран в источники сырья и рынки сбыта для европейских промышленных товаров.

2. Навязывание договоров: Использование военного превосходства для навязывания неравноправных торговых договоров и получения территориальных уступок (концессий).

3. Разделение: Использование принципа «Разделяй и властвуй» и разделение стран на сферы влияния (например, в Китае).

1. В чём проявлялся кризис Османской империи и с чем он был связан? Кризис Османской империи проявлялся в её экономическом, политическом и военном ослаблении относительно европейских держав, а также в постоянной потере территорий (на Балканах, в Северной Африке). Он был связан с отсталостью феодальной системы империи и неспособностью быстро провести эффективную модернизацию.

2. Какие попытки предпринимали правители империи для выхода из него? Правители империи предпринимали попытки модернизации по западному образцу, которые назывались Танзимат (в XIX в.) и касались армии, администрации и системы образования. Однако эти реформы были неполными и непоследовательными.

Россия не участвовала в колониальной экспансии в Африке, потому что:

1. Приоритеты: Основные внешнеполитические и колониальные интересы России были сосредоточены на соседних территориях — Средней Азии, Дальнем Востоке и Балканах.

2. Отсутствие флота: У России не было мощного океанского флота и достаточных военно-морских баз, чтобы на равных конкурировать с ведущими морскими державами (Англией, Францией) за далёкие африканские территории.

Отрицательные стороны:

1. Экономическое закабаление: Колонизаторы разрушили традиционные экономики Азии, превратив страны в сырьевые придатки и рынки сбыта для своих товаров. Это привело к обнищанию населения и торможению самостоятельного промышленного развития (например, уничтожение индийского ткачества).

2. Политическое унижение и деспотизм: Европейцы установили диктаторские режимы или марионеточные правительства, лишив азиатские народы суверенитета и национального достоинства. Колониальное управление часто было жестоким (например, опиумные войны, казни в Индии).

3. Искусственные конфликты: Проведение искусственных границ и использование внутренних противоречий (например, «Разделяй и властвуй» в Индии) создали основу для долгосрочных этнических и религиозных конфликтов.

Возможные положительные стороны (косвенные):

1. Инфраструктура: Строительство железных дорог, портов и линий связи, необходимых для эксплуатации колоний, которые после обретения независимости использовались самими странами.

2. Образование и идеи: Введение европейской системы образования (например, в Индии) способствовало появлению национальной интеллигенции и распространению идей свободы, равенства и национального самоопределения, которые легли в основу антиколониальных движений.

3. Административная унификация: В некоторых случаях колониальные власти проводили административную унификацию, что способствовало территориальному и политическому объединению разрозненных регионов (например, Индия).

Общий вывод: Несмотря на некоторые косвенные положительные изменения в инфраструктуре, европейское преобладание принесло Азии прежде всего глубочайший вред: экономическое закабаление, политический деспотизм и человеческие жертвы. Возможные позитивные последствия явились лишь побочным продуктом колониальной эксплуатации и были использованы самими азиатскими народами для организации борьбы за независимость.

Главный вопрос главы 4: Почему европейским странам удалось поделить мир?

Европейским странам удалось поделить мир, потому что в XIX — начале XX века промышленно и военно-технически развитый Запад использовал свою мощь для эксплуатации и подчинения большинства стран Азии, Африки и Латинской Америки, которые находились на более низком уровне развития.

Аргументы:

1. Военно-техническое превосходство: В результате промышленной революции европейские державы получили подавляющее военное превосходство (современное огнестрельное оружие, флот, артиллерия) над традиционными армиями Азии и Африки, что позволяло им силой подавлять любое сопротивление.

2. Экономическое закабаление: Западные страны превратили колонии и зависимые государства в источники сырья и рынки сбыта, а также использовали финансовые инструменты (кредиты и долги) для установления экономического контроля над Латинской Америкой.

3. Политическая и военная слабость: Большинство стран Азии и Африки имели отсталые феодальные или племенные структуры, были раздроблены (Индия, Китай) или имели нестабильные режимы (Латинская Америка), что делало их лёгкой мишенью для внешней агрессии и вмешательства.

Введение: Обсудить, что в 1914 г. Африка была поделена между европейскими державами (Англия, Франция, Германия, Бельгия и др.), за исключением Либерии и Эфиопии.

Границы между колониями (как, когда, причины):

1. Как и когда: Границы проводились в период «Схватки за Африку» (1880–1914 гг.), особенно после Берлинской конференции (1884–1885 гг.).

2. Причины: Границы проводились под влиянием интересов европейских держав (разделение сфер влияния, стратегические линии — например, «Каир-Кейптаун» у англичан), а не под влиянием этнического состава или географических особенностей.

3. Обсуждение: Подчеркнуть, что эти границы были искусственными и произвольно разделяли одни этнические группы и объединяли враждующие.

Сравнение карт (1914 г. и настоящее время): Сравнение покажет, что, несмотря на обретение независимости африканскими странами после Второй мировой войны, большинство границ 1914 года были сохранены как границы современных государств. Это привело к многочисленным этническим конфликтам в Африке, которые продолжаются и в настоящее время.

Введение: Сунь Ятсен (1866–1925) — великий китайский революционер, основоположник Гоминьдана и первый временный президент Китайской Республики. Его называют «Отцом нации».

Основные положения доклада:

1. Образование и взгляды: Получил европейское образование (медицинское), что позволило ему критически оценить отсталость маньчжурской династии Цин и необходимость модернизации Китая.

2. «Три народных принципа»: Его программа революционного преобразования Китая базировалась на «трёх народных принципах»:

   • Национализм (изгнание маньчжуров и обретение независимости).

   • Народовластие (установление республиканской формы правления).

   • Народное благосостояние (решение земельного вопроса путём уравнительного землепользования).

3. Синьхайская революция: Сыграл ключевую роль в подготовке и проведении Синьхайской революции (1911–1912 гг.), которая свергла монархию и привела к провозглашению Китайской Республики.

4. Политическая борьба: Несмотря на то, что он вскоре уступил пост президента Юань Шикаю, он продолжил борьбу за республиканские принципы и объединение Китая (через партию Гоминьдан) до самой смерти.

Обсуждение в классе: Обсудить, почему «Три народных принципа» стали программой для революции, и почему, несмотря на его усилия, Синьхайская революция не смогла сразу установить стабильную республику.

Ответ: А - 3, Б - 4, В - 1, Г - 2.

1. открытие вирусов Д. И. Ивановским

2. «Происхождение человека» Ч. Дарвина

3. открытие радиоактивности А. Беккерелем

4. открытие атомного ядра Дж. Резерфордом

Ответ: 2, 3, 4, 1. (2 - 1871 г.; 3 - 1896 г.; 4 - 1911 г.; 1 - 1892 г. (открытие фильтрующегося вируса)). Примечание: для школьного учебника часто подразумевается следующая последовательность: Дарвин (конец XIX в.), Беккерель (конец XIX в.), Ивановский (конец XIX в.), Резерфорд (начало XX в.). Самая точная хронология: 2 - 1871 г.; 3 - 1896 г.; 1 - 1892 г. (для Д.И. Ивановского); 4 - 1911 г. Если считать по датам, то 2, 1, 3, 4. (Я буду использовать последовательность по тексту учебника для данного возраста: 2, 3, 1, 4.) Ответ (по датам изобретений): 2, 1, 3, 4. Ответ (по датам изобретений, для учебника): 2, 3, 4, 1.

Ответ: Культуркампф.

Ответ: Кровавая неделя (относится к Парижской коммуне 1871 г.).

1. желание контролировать торговлю пряностями и рабами

2. стремление к новым источникам сырья и рынкам сбыта

3. соперничество друг с другом

4. острый дефицит продовольствия

5. перенаселение в Европе

Ответ: Стремление к новым источникам сырья и рынкам сбыта; Соперничество друг с другом; Перенаселение в Европе.

Различия в процессе объединения Германии и Италии:

1. Форма правления: В результате объединения Германии была создана конституционная монархия (Вторая империя). В Италии также была создана конституционная монархия (Королевство Италия), но с более либеральными традициями.

2. Центр объединения: Объединение Германии было инициировано Пруссией (Бисмарк) и носило «железный и кровный» характер. Объединение Италии было инициировано Сардинским королевством (Пьемонтом), включая народные движения и революционные отряды (Гарибальди).

3. Внешние силы: Германия вела войны против внешних врагов (Дания, Австрия, Франция) для завершения объединения. Италия пользовалась поддержкой Франции против Австрии, но также использовала внутреннее революционное движение.

8. Какими аргументами объясняется необходимость колонизации? Необходимость колонизации объясняется следующими аргументами (с точки зрения колонизаторов):

1. Экономическая необходимость: Колонии являются источниками сырья и рынками сбыта, необходимыми для развития промышленности метрополии.

2. Социальная необходимость: Колонии служат «отдушиной» для избыточного населения и предотвращают социальные конфликты и гражданские войны в метрополии (идея С. Родса).

3. Цивилизаторская миссия: Европейские державы считали своей «цивилизаторской миссией» «просвещение» и «упорядочение» жизни «отсталых» народов.

Отдельные народы (согласно тексту французского историка Э. Ренана) характеризуются по критериям:

1. Расовое превосходство/неполноценность: Деление на «высшую расу» (европейцы) и «низшие расы» (азиаты, африканцы).

2. Способность к управлению/повиновение: Наличие способности к управлению (европейцы) или природная склонность к покорности (китайцы, негры).

3. Трудоспособность/Потребность в господстве: Наличие «рабочей расы» (китайцы) и расы, призванной «господствовать» (европейцы).

Сообщение: Роль России в освобождении Болгарии от турецкого ига

Введение: Русско-турецкая война 1877–1878 гг. сыграла решающую роль в освобождении Болгарии от пятивекового османского господства и создании болгарского государства.

Позиция России (XIX в.): Россия рассматривала эту войну как освободительную миссию, направленную на защиту православных славянских народов от турецкого ига и реализацию своих геополитических интересов на Балканах (доступ к проливам).

Восприятие в современной Болгарии:

1. Благодарность и признание: В Болгарии, в целом, Россия и русские солдаты официально признаны как освободители. Ключевые памятники (например, Алеша в Пловдиве, памятник Царю-Освободителю в Софии) и государственные праздники (3 марта — День освобождения) увековечивают память о России.

2. Сложности и переосмысление: В последние десятилетия в Болгарии, как члене НАТО и ЕС, усилились дискуссии о роли России. Некоторые политики и историки подчёркивают, что война 1877–1878 гг. была вызвана и имперскими интересами России, а не только братской помощью. Однако фундаментальное признание России как силы, принёсшей свободу, сохраняется.

1. развитие либеральных идей

2. движение аболиционистов

3. восстания негров-рабов

4. конфликты между фермерами и плантаторами из-за земли

Ответ: Конфликты между фермерами и плантаторами из-за земли; Движение аболиционистов. (Основной причиной была экономическая и политическая борьба между индустриальным Севером и аграрным Югом, основанная на конфликте из-за рабства и земельного вопроса (распространения рабства на новые земли)).