ГДЗ > 🔤 Английский > 9 класс > 📗 Английский язык 9 класс Афанасьева. Углублённый
Содержание

Решебник по английскому языку язык 9 класс Афанасьева. Углублённый | Страница 147

Авторы:
Год:2025
Тип:учебник
Серия:Student's Book
Содержание
📍Тапни предложение — включится подсветка для легкого переноса текста в тетрадь.
§ Стр. 147
b) Work in pairs and discuss rap culture. Here are some arguments. Think of more arguments and decide if rap is to blame for teen violence. (Работайте в парах и обсудите рэп-культуру. Вот несколько аргументов. Придумайте больше аргументов и решите, виноват ли рэп в подростковом насилии.)

Рэп-культура: Аргументы за и против вины в подростковом насилии (Rap Culture: Arguments For and Against Blame for Teen Violence)

Я считаю, что Рэп-культура не является прямой причиной насилия, но способствует его распространению, когда романтизирует агрессию. (I believe that Rap Culture is not the direct cause of violence, but contributes to its spread when it romanticizes aggression.)

Аргументы ЗА (FOR) (Рэп виноват) Аргументы ПРОТИВ (AGAINST) (Рэп не виноват)
1. Rap is music of violence and crime as rappers sing of these things. (Рэп — это музыка насилия и преступности, поскольку рэперы поют об этом.) 1. Rap music can provoke people, it can alter people’s moods but it can’t load a gun or push the trigger. (Рэп-музыка может провоцировать людей, она может изменять настроение людей, но она не может зарядить пистолет или нажать на курок.)
2. Teens want to look like rap idols and behave like them. And some rappers have spent some time in prison. (Подростки хотят выглядеть как рэп-идолы и вести себя как они. А некоторые рэперы даже сидели в тюрьме.) 2. Rap music doesn’t call for violence. (Рэп-музыка не призывает к насилию.)
3. Rap music degrades women calling them bad names. Rap songs affect teen attitudes towards women. (Рэп-музыка унижает женщин, называя их плохими именами. Рэп-песни отражают отношение подростков к женщинам.) 3. If there are words “guns” and “money” in the songs, it doesn’t mean that they call for killing and bribery. (Если в песнях есть слова «оружие» и «деньги», это не значит, что они призывают к убийству и взяточничеству.)
4. Rap songs affect teen attitudes towards money making them believe that money is the most important thing in the world. (Рэп-песни влияют на отношение подростков к деньгам, заставляя их верить, что деньги — это самое главное в мире.) 4. (Новый аргумент AGAINST): Rap is a form of artistic expression that reflects the harsh reality and disadvantage of some social groups. (Рэп — это форма художественного выражения, которая отражает суровую реальность и неблагополучие некоторых социальных групп.)
5. (Новый аргумент FOR): By glorifying the “bad-boy” image, rap encourages teens to reject traditional values and authority and become rebellious. (Прославляя имидж «плохого парня», рэп поощряет подростков отвергать традиционные ценности и авторитет и становиться бунтарными.) 5. (Новый аргумент AGAINST): The main causes of teen violence are social problems, family issues, and lack of education, not music. (Основными причинами подросткового насилия являются социальные проблемы, семейные проблемы и недостаток образования, а не музыка.)
§ Стр. 147
Сравнение аргументов о возрасте учителей (Ex. 56 vs. Ex. 59) (Comparison of Arguments about Teachers' Age)

Я сравнил аргументы из упражнения 56 (мои) с аргументами из упражнения 59 (учебник). (I compared the arguments from Exercise 56 (mine) with the arguments from Exercise 59 (textbook).)

  1. At the age of 35 and older people usually have lots of different experiences. (В возрасте 35 лет и старше люди обычно имеют много различного опыта.)

  2. Pupils have more respect for older teachers. (Ученики испытывают больше уважения к учителям старшего возраста.)

  3. Pupils more easily obey older adults. (Ученики легче подчиняются взрослым старшего возраста.)

  4. Older teachers often use time-tested methods of teaching. (Пожилые учителя часто используют проверенные временем методы обучения.)

  • Сходства: (Similarities:)

    • Мой первый аргумент (больше жизненного опыта) совпадает по смыслу с пунктом 1 учебника (lots of different experiences). (My first argument (more life experience) coincides in meaning with point 1 of the textbook (lots of different experiences).)

  • Различия: (Differences:)

    • Мои аргументы о широком кругозоре (open-minded) из-за путешествий и стабильности (stability) не упомянуты в Ex. 59. (My arguments about open-mindedness due to travel and stability are not mentioned in Ex. 59.)

    • В Ex. 59 подчеркивается уважение и послушание (respect and obey), что я не включал напрямую, говоря о стабильности и авторитете. (Ex. 59 emphasizes respect and obedience, which I did not include directly, while talking about stability and authority.)

    • Пункт о проверенных временем методах (time-tested methods) в Ex. 59 также новый. (The point about time-tested methods in Ex. 59 is also new.)

  1. Young teachers understand their pupils better. (Молодые учителя лучше понимают своих учеников.)

  2. Young teachers are more democratic and may become real friends to their pupils. (Молодые учителя более демократичны и могут стать настоящими друзьями для своих учеников.)

  3. Young teachers may know the latest progressive methods of teaching. (Молодые учителя могут знать новейшие прогрессивные методы обучения.)

  • Сходства: (Similarities:)

    • Мой первый аргумент (лучше понимают современных подростков) полностью совпадает по смыслу с пунктом 1 учебника (understand their pupils better). (My first argument (better understand modern teens) completely coincides in meaning with point 1 of the textbook (understand their pupils better).)

    • Мой аргумент о том, что способность преподавать не зависит от возраста, близок к идее о том, что важны методы и понимание. (My argument that the ability to teach does not depend on age is close to the idea that methods and understanding are important.)

  • Различия: (Differences:)

    • Аргумент о том, что учителя могут стать настоящими друзьями (real friends), и о их демократичности (democratic) новый. (The argument that teachers can become real friends and about their democracy is new.)

    • Мои аргументы о проблемах начала карьеры (limits their working time) и о том, что талант не зависит от возраста, не упомянуты в Ex. 59. (My arguments about the problems of starting a career and that talent does not depend on age are not mentioned in Ex. 59.)

Вывод: (Conclusion:) Аргументы в учебнике акцентируют социальные аспекты (уважение, дружба) и методы обучения, в то время как мои аргументы больше сосредоточены на жизненном опыте и практических аспектах карьеры. (The arguments in the textbook emphasize social aspects (respect, friendship) and teaching methods, while my arguments focus more on life experience and practical aspects of a career.)

Вернуть оригинал
Решить моё задание

Поделись с друзьями

Стр. 147