Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по английскому языку язык 8 класс Биболетова Unit 4.3
Unit 4.3
- 37. Listen and read the dialogue between two friends. Say what advice Ben gave to Will. (Послушайте и прочитайте диалог между двумя друзьями. Скажите, какой совет дал Бену Уиллу.)
- 38. Read the dialogue again and guess the meaning of underlined words. Match them with their definitions. (Прочитайте диалог еще раз и угадайте значение подчеркнутых слов. Сопоставьте их с их определениями.)
- 39. Work in pairs. Listen to the dialogue again. Act it out with your partner. Use the following phrases. (Поработайте в парах. Послушайте диалог еще раз. Разыграйте его со своим партнером. Используйте следующие фразы.)
- 40. Read a brief article on types of bullying. Say: (Прочитайте краткую статью о типах травли. Скажите:)
- 41. Work in pairs. Discuss with your partner the types and kinds of bullying typical of teenagers in some schools. What are the reasons for it? What is being done to get rid of bullying? (Поработайте в парах. Обсудите со своим партнером типы и виды травли, типичные для подростков в некоторых школах. Каковы ее причины? Что делается, чтобы избавиться от травли?)
- 42. Listen to a person who works on the British Childline. Childline is the telephone line children and teenagers call if they can’t talk about their problems to anyone at home. Complete the sentences. (Послушайте ч1еловека, работающего в британской службе Childline. Childline — это телефонная линия, куда могут позвонить дети и подростки, если они не могут поговорить о своих проблемах ни с кем дома. Дополните предложения.)
- 43. Read the short texts. In which text you can find the information about: (Прочитайте короткие тексты. В каком тексте вы можете найти информацию о:)
- 44. Read and translate to review the meanings of the word kind. (Прочитайте и переведите, чтобы повторить значения слова kind.)
- 45. Read the top tips about bullying which are given to British students. Do you agree with all of them? Why? / Why not? (Прочитайте лучшие советы о травле, которые даются британским ученикам. Вы согласны со всеми из них? Почему?/Почему нет?)
- 46. Now say what you would do in each of the following situations. (Теперь скажите, что бы вы сделали в каждой из следующих ситуаций.)
- 47. Work in groups. Prepare a Bullying Leaflet on a separate sheet of paper. Write your advice on how to resist bullies. Use the information in the Section. (Поработайте в группах. Подготовьте листовку о травле на отдельном листе бумаги. Напишите свои советы о том, как противостоять хулиганам. Используйте информацию из раздела.)
- 48. The problem of bullying is not a new one. People have faced it for many years. Read an extract from Charlotte Brontë’s novel ‘Jane Eyre’ and answer the questions below. (Проблема травли не нова. Люди сталкивались с ней на протяжении многих лет. Прочитайте отрывок из романа Шарлотты Бронте «Джейн Эйр» и ответьте на вопросы ниже.)
- 49. Work in pairs. Look through the text again to find and write down the words and word combinations that are related to bullying. (Поработайте в парах. Просмотрите текст еще раз, чтобы найти и выписать слова и словосочетания, связанные с травлей.)
- 50. Have you read the novel ‘Jane Eyre’ by Charlotte Brontë or watched the film version? What happened to Jane next? Will she be able to resist bullies in her adult life? (Читал ли ты роман Шарлотты Бронте «Джейн Эйр» или смотрел экранизацию? Что произошло с Джейн дальше? Сможет ли она противостоять хулиганам во взрослой жизни?)
- 51. Think of a story about bullying with a happy ending. Write it down. Express your attitude to the victim and the bully. (Придумайте рассказ о травле со счастливым концом. Запишите его. Выразите свое отношение к жертве и хулигану.)
Section 3. Help Stop Bullying!
37. Listen and read the dialogue between two friends. Say what advice Ben gave to Will. (Послушайте и прочитайте диалог между двумя друзьями. Скажите, какой совет дал Бену Уиллу.)
What advice Ben gave to Will? (Какой совет Бен дал Уиллу?)
Добавить текст Вернуть оригиналBen advised Will to follow the tips that the HUB gave for dealing with bullies. He suggested that Will should try to ignore them, as all they want is his reaction. (Бен посоветовал Уиллу следовать советам, которые дал ХАБ (центр помощи) для борьбы с хулиганами. Он предложил Уиллу попробовать игнорировать их, так как все, чего они хотят, — это его реакция.)
Добавить текст Вернуть оригинал38. Read the dialogue again and guess the meaning of underlined words. Match them with their definitions. (Прочитайте диалог еще раз и угадайте значение подчеркнутых слов. Сопоставьте их с их определениями.)
-
to pick on somebody (придираться к кому-либо) – g) to criticize or unfairly treat a particular person (критиковать или несправедливо обращаться с конкретным человеком)
Добавить текст Вернуть оригинал -
to call someone names (обзывать кого-либо) – f) to insult someone with unkind words (оскорблять кого-либо недобрыми словами)
Добавить текст Вернуть оригинал -
to threaten (угрожать) – a) an attempt to frighten, threaten or hurt someone (попытка напугать, угрожать или причинить кому-либо боль)
Добавить текст Вернуть оригинал -
a bully (хулиган) – c) a person who frightens or hurts weaker people (человек, который пугает или причиняет боль более слабым людям)
Добавить текст Вернуть оригинал -
to defend (защищать) – b) to protect somebody against attack (защищать кого-либо от нападения)
Добавить текст Вернуть оригинал -
bullying (травля) – e) to say you will do something bad to somebody if they don’t do what you want (сказать, что вы сделаете что-то плохое кому-либо, если он не сделает то, что вы хотите)
Добавить текст Вернуть оригинал -
to ignore (игнорировать) – d) to pay no attention to actions or people (не обращать внимания на действия или людей)
Добавить текст Вернуть оригинал
39. Work in pairs. Listen to the dialogue again. Act it out with your partner. Use the following phrases. (Поработайте в парах. Послушайте диалог еще раз. Разыграйте его со своим партнером. Используйте следующие фразы.)
A: What’s wrong? (Что случилось?)
A: So what? (Ну и что?)
A: Just ignore them. All he / she wants is your reaction. (Просто игнорируй их. Всё, что он/она хочет, это твоя реакция.)
Добавить текст Вернуть оригиналB: I think you should follow the tips. (Я думаю, тебе следует следовать советам.)
Добавить текст Вернуть оригиналB: I’ve had enough! ... keep on picking on me! ... call me names. (С меня хватит!... продолжают придираться ко мне!... обзывают меня.)
Добавить текст Вернуть оригиналA: Thanks for listening. (Спасибо, что выслушал.)
Добавить текст Вернуть оригиналA: I will try and ignore... (Я попытаюсь игнорировать...)
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 135
40. Read a brief article on types of bullying. Say: (Прочитайте краткую статью о типах травли. Скажите:)
What type of bullying was experienced by Will (Ex. 37)? (Какой тип травли пережил Уилл (упр. 37)?)
Добавить текст Вернуть оригиналWill experienced Verbal bullying (calling him names), Physical bullying (following him around and threatening to break into his locker), and Indirect bullying (being rude and threatening). (Уилл пережил Вербальную травлю (обзывание), Физическую травлю (следовали за ним и угрожали взломать его шкафчик) и Косвенную травлю (были грубыми и угрожали).)
Добавить текст Вернуть оригиналWhich types of bullying you have experienced yourself? (Какие типы травли вы испытали на себе?)
Добавить текст Вернуть оригиналThis answer is highly personalized. Based on typical student experiences, I suggest:
Добавить текст Вернуть оригиналI have mostly experienced Verbal bullying (calling me names or being rude) and sometimes Indirect bullying (like telling nasty stories or excluding me from games). (Я в основном сталкивался с Вербальной травлей (обзыванием или грубостью) и иногда с Косвенной травлей (например, рассказывали неприятные истории или исключали меня из игр).)
Добавить текст Вернуть оригинал41. Work in pairs. Discuss with your partner the types and kinds of bullying typical of teenagers in some schools. What are the reasons for it? What is being done to get rid of bullying? (Поработайте в парах. Обсудите со своим партнером типы и виды травли, типичные для подростков в некоторых школах. Каковы ее причины? Что делается, чтобы избавиться от травли?)
Types, Causes, and Solutions for Teen Bullying (Типы, причины и решения для подростковой травли)
Добавить текст Вернуть оригиналTypical Types and Kinds of Bullying: (Типичные типы и виды травли:)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Cyber-bullying (sending unkind text messages or rumors on social media) is very common now.
Добавить текст Вернуть оригинал -
Verbal bullying (name-calling, insults) remains widespread.
Добавить текст Вернуть оригинал -
Indirect bullying (excluding someone from the group or spreading false stories).
Добавить текст Вернуть оригинал -
Physical bullying (hitting, kicking) is less common but still happens, especially in younger age groups.
Добавить текст Вернуть оригинал
Reasons for Bullying (Why do people bully?): (Причины травли (Почему люди травят?):)
Добавить текст Вернуть оригинал-
A bully often lacks self-esteem and tries to feel powerful by frightening weaker people.
Добавить текст Вернуть оригинал -
The bully might have problems at home (they have learned it from home).
Добавить текст Вернуть оригинал -
They might think it's normal behaviour because nobody will stop them.
Добавить текст Вернуть оригинал -
Bullies sometimes want to fit in or gain belongings (принадлежность) to a specific group.
Добавить текст Вернуть оригинал
Solutions (What is being done to get rid of bullying?): (Решения (Что делается, чтобы избавиться от травли?):)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Schools use clear punishment (like the suspension or exclusion mentioned in the text) for bullies.
Добавить текст Вернуть оригинал -
Schools and youth organizations, like Childline in the UK, offer a place (HUB) where teenagers can talk about their problems and get advice on how to defend themselves or tell an adult.
Добавить текст Вернуть оригинал -
Students are encouraged to stick up for the person who is being bullied and say NO to threats.
Добавить текст Вернуть оригинал -
Training is provided to teachers and staff to help them prevent bullying at school, as prevention is always better than cure.
Добавить текст Вернуть оригинал
42. Listen to a person who works on the British Childline. Childline is the telephone line children and teenagers call if they can’t talk about their problems to anyone at home. Complete the sentences. (Послушайте ч1еловека, работающего в британской службе Childline. Childline — это телефонная линия, куда могут позвонить дети и подростки, если они не могут поговорить о своих проблемах ни с кем дома. Дополните предложения.)
1. The most typical problems the teenagers face are... family problems, loneliness, and problems with friends. (Самые типичные проблемы, с которыми сталкиваются подростки, — это семейные проблемы, одиночество и проблемы с друзьями.)
Добавить текст Вернуть оригинал2. Most teenagers use Childline because they want to... talk to someone who will listen to them. (Большинство подростков используют Childline, потому что они хотят... поговорить с кем-то, кто их выслушает.)
Добавить текст Вернуть оригинал3. Teenagers often need special information about how... to deal with bullying, cope with loneliness, and talk to their parents. (Подросткам часто нужна специальная информация о том, как... бороться с травлей, справляться с одиночеством и разговаривать со своими родителями.)
Добавить текст Вернуть оригинал43. Read the short texts. In which text you can find the information about: (Прочитайте короткие тексты. В каком тексте вы можете найти информацию о:)
-
what bullying is; (что такое травля;) – D (Текст D дает четкое определение: Bullying is an attempt to hurt, threaten or frighten someone.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
what kind of things are called ‘bullying’; (какие вещи называются «травлей»; ) – A и B (Текст A перечисляет threatening, stealing, blackmail, а текст B перечисляет threatening, telling nasty stories, not letting someone join in with games.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
who a bully is; (кто такой хулиган;) – C (Текст C описывает хулигана как a person who physically or verbally hurts someone.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
what should happen to bullies; (что должно произойти с хулиганами;) – D (Текст D упоминает о different levels of bullying and punishment, включая suspension or exclusion from school.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
what the victim should do. (что должна делать жертва.) – B (Текст B советует stick up for the person, don’t do it back, tell an adult, say NO.)
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 136
44. Read and translate to review the meanings of the word kind. (Прочитайте и переведите, чтобы повторить значения слова kind.)
kind (добрый / вид)
-
There are different kinds of punishment for bullying. (Существуют разные виды наказания за травлю.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Do you like horror films? — No, I don’t like that kind of film. I prefer comedies. (Тебе нравятся фильмы ужасов? — Нет, мне не нравится этот вид фильма. Я предпочитаю комедии.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Welcome to your supermarket! We can offer you twenty kinds of cheese, fifteen kinds of ice cream and eight kinds of fizzy drinks. (Добро пожаловать в наш супермаркет! Мы можем предложить вам двадцать видов сыра, пятнадцать видов мороженого и восемь видов газированных напитков.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
What kind of person is he? (Какой добрый человек он?) Комментарий: В этом контексте "What kind of person..." переводится как "Что за человек..." или "Какой человек..."
Добавить текст Вернуть оригинал -
Our Labrador is the kindest dog I’ve ever seen. (Наш лабрадор — самая добрая собака, которую я когда-либо видел.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Thanks a lot! It’s really kind of you to help me with the project. (Большое спасибо! Это очень мило (по-доброму) с твоей стороны, что ты помог мне с проектом.)
Добавить текст Вернуть оригинал
45. Read the top tips about bullying which are given to British students. Do you agree with all of them? Why? / Why not? (Прочитайте лучшие советы о травле, которые даются британским ученикам. Вы согласны со всеми из них? Почему?/Почему нет?)
-
If someone is bullying you, you need to stand up for yourself. (Если кто-то тебя травит, тебе нужно постоять за себя.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
If someone is bullying you, tell an adult as soon as possible so it can be resolved. (Если кто-то тебя травит, как можно скорее сообщи об этом взрослому, чтобы это можно было решить.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
If someone is bullying you, don’t do it back because it can make the matters worse. (Если кто-то тебя травит, не отвечай тем же, потому что это может усугубить ситуацию.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
If someone threatens you and demands that you do something, believe in yourself and say NO. (Если кто-то тебе угрожает и требует, чтобы ты что-то сделал, верь в себя и скажи НЕТ.)
Добавить текст Вернуть оригинал
Do you agree with all of them? Why? / Why not? (Вы согласны со всеми из них? Почему?/Почему нет?)
Добавить текст Вернуть оригиналYes, I completely agree with all four tips. (Да, я полностью согласен со всеми четырьмя советами.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Tip 1 (Stand up for yourself): It is important because a bully often attacks those who seem weak. Standing up for yourself (verbally, not physically) shows self-confidence and can sometimes make the bully stop. (Это важно, потому что хулиган часто нападает на тех, кто кажется слабым. Постоять за себя (устно, а не физически) показывает уверенность в себе и иногда может заставить хулигана остановиться.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Tip 2 (Tell an adult): This is essential. Bullying is a serious problem that should be dealt with by responsible adults (parents, teachers, or the HUB). A single teenager cannot always fight a bully on their own. (Это необходимо. Травля — серьезная проблема, с которой должны разбираться ответственные взрослые (родители, учителя или ХАБ). Подросток-одиночка не всегда может бороться с хулиганом самостоятельно.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Tip 3 (Don't do it back): I agree because if you hit or insult back, the school or police might treat both people as being in the wrong, and it will only escalate the conflict, making the matters worse. (Я согласен, потому что, если ответить ударом или оскорблением, школа или полиция могут посчитать, что виноваты оба, и это только обострит конфликт, усугубив ситуацию.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Tip 4 (Say NO): This is about refusing to be controlled. Saying NO to threats is an act of courage and independence that helps the victim regain control of the situation and stop being a target for blackmail or demands. (Речь идет об отказе быть контролируемым. Сказать НЕТ угрозам — это акт мужества и независимости, который помогает жертве вернуть контроль над ситуацией и перестать быть мишенью для шантажа или требований.)
Добавить текст Вернуть оригинал
46. Now say what you would do in each of the following situations. (Теперь скажите, что бы вы сделали в каждой из следующих ситуаций.)
-
If I were threatened, I would... tell an adult about it immediately, and if the bully persisted, I would ask for help from my friends or school staff. (Если бы мне угрожали, я бы... немедленно сообщил об этом взрослому, а если бы хулиган упорствовал, я бы попросил помощи у друзей или сотрудников школы.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
If I were bullied, I could... try to ignore the bully and their words, but if it continued, I could defend myself by confidently saying NO and then going to the school HUB. (Если бы меня травили, я бы мог... попытаться игнорировать хулигана и его слова, но если бы это продолжалось, я бы мог защитить себя, уверенно сказав НЕТ, а затем пошел бы в школьный ХАБ.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
If my friend were bullied in my presence, I would... stick up for my friend, tell the bully to stop loudly, and then offer to go with my friend to tell an adult. (Если бы моего друга травили в моем присутствии, я бы... заступился за своего друга, громко сказал бы хулигану остановиться, а затем предложил бы пойти с другом, чтобы сообщить взрослому.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
If someone bullied weaker people in my presence, I would... immediately tell them to stop, point out that what they are doing is wrong, and if they didn't, I would threaten to tell the teacher. (Если бы кто-то травил более слабых людей в моем присутствии, я бы... немедленно сказал им остановиться, указал бы на то, что они делают неправильно, а если бы они не остановились, я бы пригрозил рассказать учителю.)
Добавить текст Вернуть оригинал
47. Work in groups. Prepare a Bullying Leaflet on a separate sheet of paper. Write your advice on how to resist bullies. Use the information in the Section. (Поработайте в группах. Подготовьте листовку о травле на отдельном листе бумаги. Напишите свои советы о том, как противостоять хулиганам. Используйте информацию из раздела.)
BULLYING LEAFLET (ЛИСТОВКА О ТРАВЛЕ)
Please stop bullying now (Пожалуйста, прекратите травлю сейчас)
Добавить текст Вернуть оригинал| Kinds of bullying (Виды травли) | Don’t be afraid to stand up and speak out! (Не бойся постоять за себя и высказаться!) | Top tips against bullying (Главные советы против травли) |
|---|---|---|
| Physical bullying (hitting, kicking) (Физическая травля (удары, пинки)) | Believe in yourself and your right to safety! (Верь в себя и в свое право на безопасность!) | 1. Tell an adult immediately (parents, teacher, school nurse) so the problem can be resolved. (Немедленно сообщи взрослому (родителям, учителю, школьной медсестре), чтобы проблему можно было решить.) |
| Verbal bullying (name-calling, insults) (Вербальная травля (обзывательства, оскорбления)) | Ask for help from friends, colleagues, or the school HUB. (Попроси помощи у друзей, коллег или школьного ХАБа.) | 2. Say NO firmly to any threats or demands. Don't do what the bully demands. (Твердо скажи НЕТ любым угрозам или требованиям. Не делай того, что требует хулиган.) |
| Cyber-bullying (unkind text messages) (Кибертравля (недобрые текстовые сообщения)) | You are not alone! There is always someone to help you through it. (Ты не один! Всегда найдется кто-то, кто поможет тебе справиться.) | 3. Don't do it back! Ignoring the bully's actions can sometimes make them give up. (Не отвечай тем же! Игнорирование действий хулигана иногда может заставить его отступить.) |
| Indirect bullying (telling nasty stories, exclusion) (Косвенная травля (рассказывание неприятных историй, исключение)) | Make new friends and try to be more independent! (Заводи новых друзей и старайся быть более независимым!) | 4. Stand up for yourself and others. Tell the bully to stop if you see them picking on weaker people. (Постой за себя и за других. Скажи хулигану остановиться, если видишь, что он придирается к более слабым людям.) |
Стр. 137
48. The problem of bullying is not a new one. People have faced it for many years. Read an extract from Charlotte Brontë’s novel ‘Jane Eyre’ and answer the questions below. (Проблема травли не нова. Люди сталкивались с ней на протяжении многих лет. Прочитайте отрывок из романа Шарлотты Бронте «Джейн Эйр» и ответьте на вопросы ниже.)
1. Where does the story take place? (Где происходит действие рассказа?)
Добавить текст Вернуть оригиналThe story takes place at Lowood, which is a boarding school for girls. (Действие происходит в Ловуде, который является школой-интернатом для девочек.)
Добавить текст Вернуть оригинал2. How did Jane feel after she dropped the book? (Что почувствовала Джейн после того, как уронила книгу?)
Добавить текст Вернуть оригиналJane felt happy at first because she had heard an encouraging word from Miss Temple ("Don't be afraid"), but then she became so ashamed (так пристыжена) and wanted to die after Mr Brocklehurst pointed at her and called her a wicked child and a liar in front of the whole school. (Сначала Джейн почувствовала себя счастливой, потому что услышала ободряющее слово от мисс Темпл («Не бойся»), но затем ей стало так стыдно, что она захотела умереть после того, как мистер Броклхерст указал на нее и назвал злым ребенком и лгуньей перед всей школой.)
Добавить текст Вернуть оригинал3. What kind of punishment did Mr Brocklehurst give her? Was it severe? (Какое наказание дал ей мистер Броклхерст? Было ли оно суровым?)
Добавить текст Вернуть оригиналMr Brocklehurst ordered Jane to stand up on that chair (встать на этот стул) for the next ten minutes, and he told all the teachers and girls that the whole school must not talk to her for half an hour, and no one must speak to her until the next morning. It was severe because it was emotional and social bullying and humiliation in front of all her peers and teachers. (Мистер Броклхерст приказал Джейн встать на этот стул на следующие десять минут, и сказал всем учителям и девочкам, что вся школа не должна разговаривать с ней полчаса, и никто не должен говорить с ней до следующего утра. Это было сурово, потому что это было эмоциональной и социальной травлей и унижением перед всеми ее сверстниками и учителями.)
Добавить текст Вернуть оригинал4. What kind of help did Jane get? (Какую помощь получила Джейн?)
Добавить текст Вернуть оригиналJane got emotional support and kind words from her friend Helen Burns and Miss Temple. Miss Temple's word "Don't be afraid" was a great encouragement at a terrifying moment. Later, Helen came into the room and told Jane, "We don't all share Mr Brocklehurst's opinion. I'm sure that many of us feel sorry for you." (Джейн получила эмоциональную поддержку и добрые слова от своей подруги Хелен Бернс и мисс Темпл. Слово мисс Темпл «Не бойся» стало большим ободрением в ужасающий момент. Позже Хелен вошла в комнату и сказала Джейн: «Мы не все разделяем мнение мистера Броклхерста. Я уверена, что многим из нас тебя жаль».)
Добавить текст Вернуть оригинал5. Can you call it bullying? Why? / Why not? (Можете ли вы назвать это травлей? Почему?/Почему нет?)
Добавить текст Вернуть оригиналYes, I can call it bullying. (Да, я могу назвать это травлей.)
Добавить текст Вернуть оригиналWhy? Mr Brocklehurst used his position of power (as the supervisor) to publicly humiliate and isolate a weaker person (Jane, a student) by calling her names (wicked child, liar) and demanding that the entire community ignore her. This fits the definition of bullying as an attempt to frighten, threaten or hurt someone, and is a clear example of Verbal and Indirect bullying leading to emotional harm. (Почему? Мистер Броклхерст использовал свою позицию власти (в качестве надзирателя), чтобы публично унизить и изолировать более слабого человека (Джейн, ученицу), назвав ее злым ребенком, лгуньей и потребовав, чтобы все сообщество игнорировало ее. Это соответствует определению травли как попытки напугать, угрожать или причинить кому-либо боль, и является ярким примером Вербальной и Косвенной травли, приводящей к эмоциональному вреду.)
Добавить текст Вернуть оригинал49. Work in pairs. Look through the text again to find and write down the words and word combinations that are related to bullying. (Поработайте в парах. Просмотрите текст еще раз, чтобы найти и выписать слова и словосочетания, связанные с травлей.)
wicked child (злой ребенок)
-
not talk to such a wicked girl (не разговаривать с такой злой девочкой)
Добавить текст Вернуть оригинал -
told all the teachers and girls everything he knew about me (рассказал всем учителям и девочкам все, что знал обо мне)
Добавить текст Вернуть оригинал -
stand on that chair (стоять на этом стуле)
Добавить текст Вернуть оригинал lie / liar (ложь / лгун)
so ashamed (так пристыжена)
feel sorry for you (сожалеть о тебе)
50. Have you read the novel ‘Jane Eyre’ by Charlotte Brontë or watched the film version? What happened to Jane next? Will she be able to resist bullies in her adult life? (Читал ли ты роман Шарлотты Бронте «Джейн Эйр» или смотрел экранизацию? Что произошло с Джейн дальше? Сможет ли она противостоять хулиганам во взрослой жизни?)
Yes, I have read the novel ‘Jane Eyre’ and watched a film version. (Да, я читал роман «Джейн Эйр» и смотрел экранизацию.)
Добавить текст Вернуть оригиналWhat happened to Jane next? (Что произошло с Джейн дальше?)
Добавить текст Вернуть оригиналAfter the event in the excerpt where she was publicly humiliated by Mr. Brocklehurst, Jane's life at Lowood continued for many years. She found friendship and support, notably from Helen Burns and Miss Temple, which helped her develop strength and self-confidence. When she grew up, she became a teacher at Lowood for two years. Later, seeking a change and more independence, she decided to leave and took a position as a governess at Thornfield Hall, where she met Mr. Rochester. Her life became full of new challenges, mysteries, and emotional struggles, but she continued to learn to stand up for herself and make her own decisions. (После случая, описанного в отрывке, где она была публично унижена мистером Броклхерстом, жизнь Джейн в Ловуде продолжалась много лет. Она нашла дружбу и поддержку, особенно со стороны Хелен Бернс и мисс Темпл, что помогло ей развить силу и уверенность в себе. Когда она выросла, то стала учительницей в Ловуде на два года. Позже, ища перемен и большей независимости, она решила уехать и устроилась гувернанткой в Торнфилд-холл, где познакомилась с мистером Рочестером. Ее жизнь наполнилась новыми испытаниями, тайнами и эмоциональными потрясениями, но она продолжала учиться постоять за себя и принимать собственные решения.)
Добавить текст Вернуть оригиналWill she be able to resist bullies in her adult life? (Сможет ли она противостоять хулиганам во взрослой жизни?)
Добавить текст Вернуть оригиналYes, she will be able to resist bullies in her adult life. (Да, она сможет противостоять хулиганам во взрослой жизни.)
Добавить текст Вернуть оригиналJane’s experience with bullying at Lowood (and earlier with the Reeds) made her a very strong and resilient woman. She learned the importance of inner strength, self-respect, and honesty. In her adult life, she consistently defends herself against disrespect, whether it comes from Mrs. Fairfax, Mr. Rochester, or St. John Rivers. She knows how to say NO to demands that violate her moral and spiritual beliefs, showing that the cruel experience of being made to stand on that chair only taught her how to be a truly independent and self-made person. (Опыт Джейн с травлей в Ловуде (и ранее с семьей Ридов) сделал ее очень сильной и стойкой женщиной. Она усвоила важность внутренней силы, самоуважения и честности. Во взрослой жизни она последовательно защищает себя от неуважения, исходит ли оно от миссис Фэйрфакс, мистера Рочестера или Сент-Джона Риверса. Она знает, как говорить НЕТ требованиям, нарушающим ее моральные и духовные убеждения, показывая, что жестокий опыт, когда ее заставляли стоять на стуле, научил ее быть по-настоящему независимой и сделавшей себя самой личностью.)
Добавить текст Вернуть оригинал51. Think of a story about bullying with a happy ending. Write it down. Express your attitude to the victim and the bully. (Придумайте рассказ о травле со счастливым концом. Запишите его. Выразите свое отношение к жертве и хулигану.)
The Story of Lisa and the Cyber Bully (История Лизы и киберхулигана)
Добавить текст Вернуть оригиналLisa, a sociable and curious girl, was a victim of Cyber-bullying. Someone started sending unkind text messages to her and spreading nasty stories on social media, which made her feel unhappy and dissatisfied. She didn't have anybody to talk to at first and was afraid that telling an adult would make the matters worse. She tried to ignore it, but the bully persisted, picking on her every day.
Добавить текст Вернуть оригиналLuckily, Lisa remembered the top tips and went to the school HUB. She was nervous, but she showed self-confidence and decided to stand up for herself. She followed the advice of the school counsellor, who made her show the messages to her parents. Her parents were immediately responsible and went to the school principal. They also got help from a specialist. The bully, Mark, was soon identified.
Добавить текст Вернуть оригиналThe school principal made Mark apologize to Lisa and gave him a severe punishment (suspension). Mark later confessed that he was lonely and did it because he wanted attention and felt inadequate. He realized that his bullying behaviour was wrong.
Добавить текст Вернуть оригиналMy attitude:
I feel great sympathy for Lisa. She was brave and smart because she realized that being a self-made person means having the courage to defend yourself and ask for help. I feel sorry for Mark, the bully, because his actions came from a place of loneliness, but I believe the punishment was equal and correct. He needed to learn that he should not make others feel bad just because he has his own problems. I hope he can change and learn to make new friends honestly. (Я чувствую большое сочувствие к Лизе. Она была смелой и умной, потому что поняла, что быть самостоятельным человеком означает иметь смелость защитить себя и попросить о помощи. Мне жаль Марка, хулигана, потому что его действия проистекали из чувства одиночества, но я считаю, что наказание было справедливым и правильным. Ему нужно было понять, что он не должен заставлять других чувствовать себя плохо только потому, что у него есть собственные проблемы. Я надеюсь, что он сможет измениться и научится честно заводить новых друзей.)
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 138
