База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В произведении М. А. Шолохова «Тихий Дон» нет эпизода: а) Первой мировой войны; б) Гражданской войны; в) установления советской власти; г) Второй мировой войны.
- Главный герой романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Мастер вынес много испытаний. В какой-то момент, не выдержав, сжёг свою рукопись. Что заслужил Мастер за своё творчество: а) свет; б) блаженство; в) покой, тишину; г) богатство
- В романе Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго» главный герой был не только врачом, но и поэтом. Какое из стихотворений, по мысли автора, принадлежит главному герою: а) «Свеча горела на столе, свеча горела…»; б) «Любить иных — тяжёлый крест…»; в) «По дому бродит привиденье…»; г) «Никого не будет в доме…»
- «Книга про бойца» является подзаголовком: А) поэмы А. Т. Твардовского «Василий Тёркин»; Б) рассказа А. Н. Толстого «Русский характер»; В) рассказа М. А. Шолохова.
- Каковы особенности композиции произведения М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»: А) рассказ в рассказе; Б) роман в романе; В) нарушение хронологической последовательности повествования.
- Назовите писателя второй половины XX в., который был киноактёром, сценаристом и режиссёром кино: А) Ю. В. Трифонов; Б) В. П. Астафьев; В) В. Г. Распутин; Г) В. М. Шукшин.
- Первый напечатанный сборник стихов А. А. Ахматовой назывался: А) «Анна Домини»; Б) «Чётки»; В) «Белая стая»; Г) «Вечер»; Д) «Подорожник».
- Установление причинно-следственных связей в анализируемой проблеме — это: оценка вариантов решений; построение диаграммы дерева решений; структуризация проблемы; анализ неопределённости.
- Назовите писателя второй половины XX века, который был киноактёром, сценаристом и режиссёром.
- Первый напечатанный сборник стихов А. А. Ахматовой назывался:
- В какое время начинался обстрел в стихотворении В. С. Высоцкого «Штрафные батальоны»? Варианты: А) в 6:00; Б) в 5:00; В) в 7:00; Г) в 5:30.
- Кому из русских поэтов XX века принадлежат строки: «Февраль. Достать чернил и плакать! Писать о феврале навзрыд, Пока грохочущая слякоть Весною чёрною горит.» Варианты: А) С. Есенину; Б) В. Маяковскому; В) А. Блоку; Г) Б. Пастернаку.
- На рисунке изображён прямоугольный треугольник MKN с прямым углом при K. KT — высота к гипотенузе MN, KT = 8. Углы M и N отмечены как равные. Найдите MN.
- Чем, по мнению Преображенского, ни в коем случае нельзя заниматься перед обедом из произведения М. А. Булгакова «Собачье сердце»? А) Петь хором революционные песни; Б) Коллективно бороться с разрухой; В) Ходить в гости к соседям без калош; Г) Читать советские газеты.
- Какое произведение не принадлежит В. М. Шукшину? А) «Чудик»; Б) «Срезал»; В) «Царь-рыба»; Г) «Обида».
- Неверно, что с помощью … можно оценить неопределённость. Варианты: метода Дерево; методов имитации; метода сценариев; методов теории игр.
- Прочитайте приведённое ниже произведение. Из приведённого ниже перечня выберите названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в первых двух строфах стихотворения (отметьте несколько правильных ответов в порядке возрастания, без пробелов и запятых). Любить иных — тяжёлый крест, А ты прекрасна без извилин, И прелести твоей секрет Разгадке жизни равносилен. Весною слышен шорох снов И шелест новостей и истин. Ты из семьи таких основ. Твой смысл, как воздух, бескорыстен. Легко проснуться и прозреть, Словесный сор из сердца вытрясть И жить, не засоряясь впредь, Всё это — не большая хитрость. Б. Л. Пастернак, 1931. А. инверсия; Б. метафора; В. анафора; Г. сравнение; Д. гротеск. Впишите правильный ответ.
- Какие средства художественной изобразительности использует А. Ахматова в строчках стихотворения (отметьте несколько правильных ответов в порядке возрастания, без пробелов и запятых): «Заплаканная осень, как вдова / В одеждах чёрных, всё сердца туманит…»; а) оксюморон; б) сравнение; в) антитеза; г) эпитет; д) метафора.
- В каком случае дано правильное определение композиции? А) Эпизод литературного произведения. Б) Организация отдельных элементов, частей и образов художественного произведения. В) Основной вопрос, поставленный в литературном произведении. Г) Столкновение, противоборство персонажей.
- ... неопределенность — это возможность отклонения результата от ожидаемого (или среднего) значения только в меньшую сторону
- Подбери для каждого слова с пропущенной буквой такое однокоренное слово, где этот звук слышится. Впиши пропущенные буквы: трос_ник, грус_ные, сер_це, чес_ное, поз_ний, здра_ствуй, мес_ный, ненас_ная, извес_ность, ярос_ный.
- По рисунку найдите x. Известно: ME = 24, угол RFN = 60°, FN перпендикулярна MN, а отметки равенства показывают, что FR = FE.
- В зависимости от направления вектора времени выделяют ... неопределенности. Варианты: объективную и субъективную; наиболее вероятную и частичную; полную и неполную; ретроспективную и перспективную.
- На рисунке треугольник MЕN, высота ЕК = 8; углы при вершинах M и N равны. Найти MN.
- Соедини предметы с их цветами: lemon, tomato, cat, rose, chocolate, snow, orange; red, green, white, yellow, blue, black, pink.
- Подбери для каждого слова с пропущенной буквой такое однокоренное слово, где этот звук слышится. Впиши пропущенные буквы: трос__ник, грус__ные, сер__це, чес__ное, поз__ний, здра__ствуй, мес__ный, ненас__ная, извес__ность, ярос__ный.
- Фили и Кили играют в шахматы. Каждый ход они записывают в таблице матрицы параметров. С помощью какого метода оценки неопределённости наблюдатели смогут определить вероятность победы одного из участников? Варианты: метода сценариев; метода Дерева; имитационного моделирования; метода теории игр.
- В треугольнике MNA угол M равен 75°, угол N равен 60°, сторона MN равна 20. Найдите сторону NA (x).
- К техническим системам управления относится особенность, которая заключается в том, что: а) необходимо учитывать многочисленные политические, социальные и экономические факторы, влияющие на СУ; б) существует возможность самостоятельного формулирования целей, а также самоорганизации; в) функционирование системы может длиться некоторое время без участия человека, то есть человек отсутствует в контуре управления; г) человек присутствует в контуре управления, а значит, необходимо учитывать его социальные и психологические особенности.
- 10*. Каждый из 3 арбузов разрезали на 9 одинаковых частей и по одной положили на тарелки. Сколько потребовалось тарелок?
- 9. Сколько человек разместились в 7 двухместных лодках?
- 8. Начертить прямоугольник, у которого ширина меньше длины на 2 см. Найти его периметр.
- 7. Сравнить и поставить знаки «>», «<», «=»: а) 6 см □ 70 мм; б) 6 дм □ 90 см; в) 5 м □ 60 дм; г) 4 м □ 8 дм 6 см; д) 7 дм □ 71 см; е) 35 мм □ 4 дм.
- 6. Решить с проверкой: 37 + 45; 61 + 29; 94 − 67.
- 5. Решить примеры: 3 · 6; 21 : 3; 12 : 3; 3 · 5; 18 : 2; 24 : 3; 3 · 7; 3 · 9; 18 : 3.
- 4. Сравнить выражения и поставить знаки «>», «<», «=»: а) 8 + 8 + 8 □ 8 · 3; б) 8 + 8 + 8 □ 8 · 4; в) 6 + 6 + 6 + 6 □ 6 · 3; г) 10 · 3 □ 10 + 10 + 10 + 10.
- Задание № 14. Замени слова синонимами (словами, близкими по значению): дом — ____; легенда — ____; жара — ____; лошадь — ____.
- Задание № 14. Прочитай текст: «Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал снег. Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и обед». Из текста выпиши все слова с парным согласным в корне. Подбери и запиши к ним проверочные слова.
- Задача № 9. У Коли на 5 значков больше, чем у Саши, но на 3 значка меньше, чем у Вити. На сколько больше значков у Вити, чем у Саши? Выполни чертёж, запиши решение и ответ.
- Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верными: 4 · 6 = 8 · □; 32 : 4 = 21 − □; 18 + 22 = 5 · □; 31 см + 5 дм = 7 дм − □ дм 4 см.
- Задание № 13. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков. Объясни почему. Слова: пьеса, воск, Емеля, метель, вьюга, кукла, юбка, почки, зелень.
- Задача № 8. На праздничном столе было 12 пирожных. По сколько пирожных лежит на трёх тарелках?
- Время, до которого участковая избирательная комиссия обязана завершить прием заявлений о включении избирателя в список избирателей по месту нахождения для голосования на выборах Президента Российской Федерации?
- Для принятия решения в условиях неопределенности выходная информация представляется в виде ... Варианты: строк; столбиков; матрицы; графика.
- Назови животных по-английски и подпиши их названия.
- Прочитай определения и запиши слова. Подчеркни сочетания ЧУ и ЩУ: Волшебство — …; Хищная рыба — …; Конечности осьминога — …; Пугало на огороде — …
- Длина прямоугольника — 8 см, что в 2 раза больше его ширины. Найди периметр этого прямоугольника. Впиши числа.
- Из двух квадратов составили фигуру, показанную на рисунке. Чему равна её площадь? Сторона одного квадрата равна 6 см, общая высота фигуры — 15 см.
- … неопределённость — это возможность отклонения результата от ожидаемого (или среднего) значения как в меньшую, так и в большую сторону.
- Как жилось людям без Юшки?
- Юшка говорил: «Меня народ любит». Был ли он прав? Докажи.
- В какие моменты Юшка ощущал себя здоровым, спокойным и счастливым?
- Друзья Артём, Боря, Валя после музыкальной школы едут домой. Один из них ездит домой на трамвае, другой — на автобусе, а третий идёт пешком. Как-то раз после уроков Артём провожал своего друга до остановки трамвая. Когда мимо проходил автобус, третий друг крикнул из окна: «Боря, ты забыл ноты!» Кто на чём ездит? В качестве ответа укажите подряд без разделителей буквы А, Б, В в том порядке, в котором ребята ездят на автобусе, трамвае, пешком. Например, «ВБА».
- Задание 2. В диалогах героя (персонажа) в тексте одного из выбранных вами произведений из задания 2 выберите 5 лексических единиц (слов) в ситуации профессионального (делового) общения и 5 лексических единиц (слов) в ситуации бытового общения. Укажите, к какому стилю речи относится используемое слово. Заполните таблицу. Сделайте вывод об особенностях использования стилистически окрашенной лексики в профессиональной деятельности в зависимости от ситуации общения.
- 3. В первый день ребята собрали 42 кг макулатуры, во второй — на 7 кг меньше, а в третий столько, сколько собрали за первые два дня. Сколько килограммов макулатуры собрали ребята в третий день?
- 2. Решите уравнения: а) x + 27 = 64; б) a − 36 = 18; в) 81 − c = 67.
- 1. Выполните действия: а) 54 + 28; 37 + 23; 72 − 18; 36 + 64; б) 36 + 56; 80 − 37; 44 − 29; 91 − 47; в) 73 − 8; 42 − 28; 7 + 6; 18 + 9.
- Задание 1. Найдите в русской и зарубежной литературе 2-й половины XIX — XXI вв. героев (персонажей) (не менее 5-ти), являющихся представителями различных профессий (соответствующей Вашей специальности или близкой к ней). Заполните таблицу. Таблица «Профессиональное мастерство как характеристика героя в литературе 2-й половины XIX — XXI вв.»
- В какое время года происходят события, с которых начинается поэма А. А. Блока «Двенадцать»? А) Весна; Б) Лето; В) Осень; Г) Зима.
- Где умер господин из Сан-Франциско в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»? А) В Неаполе; Б) На острове Капри.
- Какой поэт написал стихотворение, посвящённое погибшему дипломатическому курьеру Теодору Нетте? А) С. А. Есенин; Б) В. В. Маяковский; В) А. А. Блок; Г) А. Т. Твардовский.
- Настоящая фамилия М. Горького: А) Короленко; Б) Гордеев; В) Пешков; Г) Иванов.
- 10. Определи последовательность событий.
- К Серебряному веку русской поэзии не принадлежал поэт: А) Б. Пастернак; Б) Н. Гумилёв; В) Ф. Тютчев; Г) М. Цветаева.
- Назовите автора следующих строк: «О, весна без конца и без краю — Без конца и без краю мечта! Узнаю тебя, жизнь! Принимаю! И приветствую звоном щита!» А) В. В. Маяковский; Б) Б. Л. Пастернак; В) А. А. Блок; Г) С. А. Есенин.
- 3. Решить задачу. В первый день ребята собрали 42 кг макулатуры, во второй — на 7 кг меньше, а в третий столько, сколько собрали за первые два дня. Сколько килограммов макулатуры собрали ребята в третий день?
- 2. Решить уравнения: x + 27 = 64; a − 36 = 18; 81 − c = 67.
- 1. Выполнить действия: 34 + 28; 37 + 23; 72 − 18; 36 + 64; 36 + 56; 80 − 37; 44 − 29; 91 − 47; 73 − 8; 42 − 28; 7 + 6; 18 + 9.
- К Серебряному веку русской поэзии не принадлежал: А) Б. Пастернак.
- Назовите автора следующих строк: «О, весна без конца и без краю…»
- Марина Цветаева — великий поэт, самобытная поэтесса. Одна из особенностей её лирики: А) недосказанность, многоточия; Б) много пауз, выраженных с помощью тире; В) восторженность и восклицательные знаки; Г) вопросительные предложения.
- Когда В. В. Маяковский отдал цензору произведение, его спросили: «Вы что, на каторгу захотели?» Эта поэма выражает характер автора. Какая? А) «Облако в штанах»; Б) «Во весь голос»; В) «Человек»; Г) «Хорошо».
- Кто является автором стихотворений «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Прозаседавшиеся»? Варианты: А) С. Есенин; Б) Н. Гумилёв; В) В. Маяковский; Г) А. Блок.
- Назовите поэта начала XX века, о котором М. Цветаева писала: «Имя твое — птица в руке, Имя твое — льдинка на языке…». Варианты: А) А. Ахматова; Б) А. Блок; В) С. Есенин; Г) В. Маяковский.
- На изображении виден фрагмент страницы с несколькими рукописными заданиями, однако полный текст условий из-за поворота, низкого контраста и частично обрезанного изображения распознаётся неоднозначно.
- Прочитайте приведённое ниже произведение. Из приведённого ниже перечня выберите названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении (отметьте несколько правильных ответов в порядке возрастания, без пробелов и запятых). Мечты на утре дней моих Толпились — как стада оленей У заповедных вод речных: Малейший звук в зелёной чаще — И вся их чуткая краса, Весь сон блаженный и дрожащий Уж мчался молнией в леса! (И. А. Бунин, 1922) А. сравнение; Б. неологизм; В. оксюморон; Г. эпитет; Д. метафора.
- Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных Н. М. Рубцовым в стихотворении «Сентябрь»: 1) эпитет; 2) ирония; 3) гротеск; 4) анафора; 5) звукопись.
- Какие средства художественной изобразительности использует В. Маяковский в строках стихотворения: «Завтра забудешь, что тебя короновал, что душу цветущую любовью выжег, и суетных дней взметенный карнавал растреплет страницы моих книжек… Слов моих сухие листья ли заставят остановиться, жадно дыша? Дай хоть последней нежностью выстелить твой уходящий шаг». Отметьте несколько правильных ответов в порядке возрастания, без пробелов и запятых: а) сарказм; б) инверсия; в) литота; г) эпитет; д) метафора.
- Какие средства художественной изобразительности использует А. Блок в строчках стихотворения (отметьте несколько правильных ответов в порядке возрастания, без пробелов и запятых): «Пускай заманит и обманет, — Не пропадёшь, не сгинешь ты, И лишь забота затуманит Твои прекрасные черты…» а) гипербола; б) инверсия; в) ирония; г) эпитет; д) звукопись.
- Вычислите: 1) \(\frac{7}{8}-\frac{5}{6}\); 2) \(\frac{7}{8}+\frac{3}{18}\); 3) \(\frac{10}{8}-1\); 4) \(\frac{5}{10}-2\cdot\frac{4}{10}\).
- Вычислите: а) \(1-\frac{5}{6}\); б) \(\frac{7}{18}+\frac{3}{18}\); в) \(\frac{4}{10}-\frac{2}{10}\).
- Вычислите: а) 2 · 9 + 3 · 8; б) 99 − 98 + 97 − 96; в) (67 − 59) · 2.
- Напишите развернутый ответ на вопрос: «Кто такой взрослый?». Аргументируйте свою точку зрения примерами из рассказа «Цифры».
- Задание 2. Выполните краткий обоснованный анализ одного драматического произведения на выбор: пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом»; Б. Брехта «Мамаша Кураж и её дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса «Трамвай «Желание»»; Б. Шоу «Пигмалион». Объём выполненного анализа: 3–5 предложений. План анализа: 1) время создания и публикации пьесы; 2) место, занимаемое в творчестве драматурга; 3) тема пьесы и отражение в ней определённого жизненного материала; 4) действующие лица и их группировка; 5) конфликт драматического произведения, его своеобразие, степень новизны и остроты, его углубление; 6) развитие драматического действия и его фазы: экспозиция, завязка, перипетии, кульминация, развязка; 7) композиция пьесы, роль и значение каждого акта; 8) драматические характеры и их связь с действием; 9) речевая характеристика персонажей, связь характера и слова; 10) роль диалогов и монологов в пьесе; 11) выявление авторской позиции, роль ремарок в драме; 12) жанровое и видовое своеобразие пьесы, соответствие жанра авторским пристрастиям и предпочтениям.
- На рисунке EF = EM, угол FME = 60°, угол EMN = 90°. Найдите x = NE.
- Задание 2. Выполните краткий обоснованный анализ одного стихотворения на выбор А. Рембо, Ш. Бодлера. Объём выполненного анализа: 3–5 предложений. План анализа: 1) дата создания; реальнобиографический и фактический комментарий; 2) жанровое своеобразие; 3) структура стихотворения (форма строфы, тип рифмовки, размер); 4) идейное содержание: тема, основная мысль; 5) лирический герой, его характерные качества; 6) основные изобразительные средства, используемые автором.
- Спиши, раскрывая скобки. Затем напиши этот текст под диктовку в отдельной тетради: Утром были зам(о,а)ро(с,з)ки. Мрач(ь)ные тучи ск(о,а)л(ь)зят ни(с,з)ко (над)з(и,е,я)млёй. (На)у(л,и,е,я)ще дует ре(с,з)кий вет(и,е,я)р. Наша ко(ш,ж)ка скр(и,е,я)бётся ла(п,б)кой (в)двер(ь), ц(а,о)рапает кра(с,з)ку ко(г,к)тями. Ей н(о,а)дoело гулять. (А,О)на лож(и,ы)т(ь)ся (на)подуш(ж,ш)ку (в)мал(и,е,я)н(ь,нн)ькой ком(н,нн)а(д,т)ке и з(о,а)сылает. Я н(о,а)д(и,е,я)ва(ю,я) ш(и,е,я)рстяную руба(ш,ж)ку и безрука(в,ф)ку. Вых(о,а)жу (во)двор. Я с(о,а)жуcь (на)ла(в,ф)ку, ем оре(ш,ж)ки, бр(о,а)саю скорлупу (п,б)ки (на)гря(д,т)ку.
- Спиши слова. Выдели корень: двор, дворовый, дворник, дворняжка; диван, диванный, диванчик; дом, домашний, домик, домишко, домище, домовой; тигр, тигриный, тигрица, тигрёнок; лиса, лисёнок, лисий, лисичка, лисонька.
- Спиши слова. Вставь букву Ж или Ш. В скобках напиши проверочные слова: экипа.., ду.., стри.., малы.., гро.., плю.., каранда.., репорта.., проигры.., мира.., но.., детёны.., ков.., стра.., ерала.., персона.., лава.., выигры.., шала.., гара...
- Спиши слова. Вставь, где надо, Ь: л..дистая, купал..ня, начал..ница, пищал..ка, косил..ки, спал..ня, фамил..ный, подружен..ки, авос..ки, умывал..ник, пол..ного, лом..тик, дяден..ка, морозил..ки, Дашен..ка, скакал..ки.
- Спиши. Раздели слова на слоги для переноса. Поставь знак ударения: свекольный, еда, корабль, гигант, сейф, пианист, фрукт, укроп, анальгин, комплекс, индейцы, зубр, ярмарка, сердечко, акула, какао.
- Спиши слова. Подчеркни согласные буквы: налим, паренёк, силач, скульптор, туризм, тулуп, щучий, чемодан, шкафчик, брусника, швейцар, пряжка, грязь, градусник, фламинго, грузинка.
- Напишите развернутый ответ на вопрос. Аргументируйте свой ответ на вопрос: «Что значит выражение „Цифры“?»
- Задание 2. Выполните краткий обоснованный анализ одного стихотворения на выбор: Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева. Объём выполненного анализа: 3–5 предложений. План анализа: 1) дата создания; реально-биографический и фактический комментарий; 2) жанровое своеобразие; 3) структура стихотворения (форма строфы, тип рифмовки, размер); 4) идейное содержание: тема, основная мысль; 5) лирический герой, его характерные качества; 6) основные изобразительные средства, используемые автором.
- Самостоятельное задание на изображении не представлено: виден фрагмент страницы сайта, содержащий навигационные элементы и текст уведомления, но полное условие задания отсутствует.
- Решите уравнение: x + 11 = 37.
- Замени слова синонимами (словами, близкими по значению): дом; легенда.
- Задание № 14. Прочитай текст «Вот и обед»: «Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал снег. Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и обед». Из текста выпиши все слова с парным согласным в корне. Подбери и запиши к ним проверочные слова.
- Задача № 9. У Коли на 5 значков больше, чем у Саши, но на 3 значка меньше, чем у Вити. На сколько больше значков у Вити, чем у Саши? Выполни чертёж, запиши решение и ответ.
- Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верными: 4 · 6 = 8 · …; 32 : 4 = 21 − …; 18 + 22 = 5 · …; 31 см + 5 дм = 7 дм − … дм 4 см.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.