Решебник литература 8 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 30

Я считаю, что это воспоминания писателя. Это автобиографическое произведение, Шмелев описывает моменты своего юношества.

Главный герой подмечал мельчайшие детали в людях:

…благословляющего детей Спасителя — и высокий, сухой Баталин, с рыжими бакенбардами, трясет над моей стриженой головой тонким костлявым пальцем с отточенным остро ногтем, и говорит сквозь зубы…

Николай Иваныч потянул строго носом, отчего его рыжие усы поднялись и показались зубки, а зеленоватые и холодные глаза так уставились на меня, с таким выражением усмешки и даже холодного презрения, что во мне все похолодело. Все мы знали, что это — его улыбка: так улыбается лисица, перегрызая горлышко петушку.

Автору нравились люди добрые, смелые, искренние.

Окружающие предметы рассказчик наделял «жизнью»:

Я говорил с игрушками — живыми, с чурбачками и стружками, которые пахли «лесом» — чем-то чудесно-страшным, в котором «волки».

Но и «волки» и «лес» — чудесные. Они у меня мои.

Я говорил с белыми звонкими досками — горы их были на дворе, с зубастыми, как страшные «звери», пилами, с блиставшими в треске топорами, которые грызли бревна. На дворе были плотники и доски. Живые, большие плотники, с лохматыми головами, и тоже живые доски. Все казалось живым, моим. Живая была метла, — бегала по двору за пылью, мерзла в снегу и даже плакала. И половая щетка была живая, похожая на кота на палке. Стояла в углу — «наказана». Я утешал ее, гладил ее волосики.

Никита Платонова так же воспринимал окружающий мир, наделял неживые предметы живыми свойствами, это говорит о его богатом внутреннем мире, чуткости восприятия, воображении.

Герой пишет, что это «умение» будто бы было с ним всегда. Он всегда писал большие сочинения в школе, что не нравилось проверяющему.

Рассказ заканчивается тем, что произведение автора печатают в журнале и дают ему большой гонорар.

«Дома я вынул деньги, пересчитал. Во-семьдесят рублей… Взглянул на свою фамилию под рассказом, — как будто и не моя! Было в ней что-то новое, совсем другое. И я — другой. Я впервые тогда почувствовал, что — другой. Писатель? Это я не чувствовал, не верил, боялся думать. Только одно я чувствовал: что-то я должен сделать, многое узнать, читать, вглядываться и думать… — готовиться. Я — другой, другой».

А. Чехов «Умение писать»

И. Бунин «Как я пишу»

М. Горький «О том, как я учился писать»

Первый рассказ самого героя был опубликован в июльском номере журнала «Русское обозрение» за 1895 год.

Рассказчик учился в гимназии, которые были упразднены после революции 1917 года.

Рассказчик любил Жюля Верна, творившего в конце 19 века.

Рассказ основан на реальных событиях, ведется от 1 лица, представляет собой воспоминания.

Я пробовал писать в разных жанрах. Мне помогали знание структуры этих жанров, также необходимо хорошо разбираться в том, чем пишешь.

Красивая речь является следствием начитанности, работы воображения.

Непредумышленно-неспециально

Доныне-до сих пор

Оратор-тот, кто произносит речь, человек, обладающий даром красноречия

Благословляющий- дающий согласие, разрешение, свое благословение

Пренебрежительно-высокомерно

Возненавидел-почувствовал ненависть к кому-либо

Нравственное совершенствование-процесс развития и улучшения нравственных качеств

Проникнуться чувством-глубоко воспринять что-либо

Наставник- учитель

Мыслитель- думающий человек

Творение-создание

Благоговение- чувство глубокого почтения, которое мы испытываем перед чем−то величественным или святым

Благодушие- мягкость характера

Смущённый-находящийся в состоянии неловкости, застенчивости

Примеры употребления в речи:

Эта легенда живет доныне.

Нравственное совершенствование не проходит без трудностей.

Мыслитель всегда опережает остальных на шаг.

Валерия показала свое творение.

Смущенный мальчик весь покраснел.