Решебник литература 7 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 214

Авторы:
Год:2023
Тип:учебник
Часть:1, 2
Нужно другое издание?
📍Тапни предложение — включится подсветка для легкого переноса текста в тетрадь.
§ Стр. 214
Размышляем о прочитанном

1. Какое значение имеет в стихотворении эпиграф «Разговор в вагоне»?

Эпиграф является завязкой и предваряет дальнейшее развитие сюжета.

Вернуть оригинал
§ Стр. 214
Размышляем о прочитанном

2. Перечитайте первую часть стихотворения. Что вы можете сказать о человеке, который так увидел картину природы? Как картина природы связана с последующим разговором автора с соседями по вагону?

Этот человек очевидно влюблен в природу и уважает ее.

Красота природы противопоставляется страшным условиям труда.

Вернуть оригинал
§ Стр. 214
Размышляем о прочитанном

3. Почему Некрасов называет голод «царём»? В чём проявляется власть этого царя?

§ Стр. 214
Размышляем о прочитанном

Как вы понимаете следующие строки?

§ Стр. 214
Гроб обрели здесь себе...

Какая мысль выражена антитезой?

Голод назван царем, потому что он правил миром. Человек должен трудиться, чтобы выживать и питаться, чтобы не умереть с голоду.

Антитезой выражена следующая мысль: люди, оживив землю бесплодную, пожертвовали своей собственной жизнью.

Вернуть оригинал
§ Стр. 214
Гроб обрели здесь себе...

4. Перечитайте фантастическую картину, где изображается толпа мертвецов. Что означают их слова: «Божии ратники, мирные дети труда»? Что мы узнаем из их песни, какое чувство она вызывает?

Их слова указывают на мирных людей, живущих по Божьим законам. Из песни мы узнаем, насколько тяжелым был труд этих людей, как они страдали от голода и несправедливости. Песня оставляет очень тяжелое впечатление.

Вернуть оригинал
§ Стр. 214
Гроб обрели здесь себе...

5. Перечитайте три последних четверостишия второй части. Что позволяет поэту верить в лучшее будущее? С каким чувством говорит поэт о будущем?

Поэт верит в светлое будущее, в русский бесстрашный и непоколебимый народ, который проложит себе дорогу вперед.

Некрасов говорит о том, что это случится еще нескоро, и сам поэт уже не застанет этого.

Вернуть оригинал
§ Стр. 214
Гроб обрели здесь себе...

6. Что думает о народе генерал, какими словами он говорит о нем? Каково авторское отношение к изображаемому? Какие слова и выражения позволяют нам его понять?

«Ваш славянин, англо-сакс и германец

Не создавать — разрушать мастера,

Варвары! дикое скопище пьяниц!..

Впрочем, Ванюшей заняться пора…»

Генерал относится с презрением к простому народу. Автор возражает такому мнению:

«Добрый папаша! К чему в обаянии

Умного Ваню держать?

Вы мне позвольте при лунном сиянии

Правду ему показать.

Труд этот, Ваня, был страшно громаден

Не по плечу одному!

В мире есть царь: этот царь беспощаден,

Голод названье ему».

Вернуть оригинал
§ Стр. 214
Гроб обрели здесь себе...

7. Почему стихотворение обращено к детям?

Поэт надеется, что вселит веру в справедливость в детей, что они смогут изменить уклад мира.

Вернуть оригинал

Поделись с друзьями