Решебник литература 6 класс Полухина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 136

Такой прием называется антитеза.

Прием создает контраст между стройной, деликатной учительницей и худым и неопрятным учеником. Автор хотел показать разницу в их положении.

Учительница выбрала рассказчика, потому что он больше всех нуждался в помощи. Ему она говорила, что не может слышать его произношение.

Мальчик не хотел брать деньги просто так, оттого учительница придумала играть с ним, чтобы тот честно забирал выигрыш.

Я расцениваю этот поступок как благородный и милосердный.

«И тут я неожиданно заметил, что Лидия Михайловна и не старается вовсе у меня выигрывать. При замерах ее пальцы горбились, не выстилаясь во всю длину, — там, где она якобы не могла дотянуться до монеты, я дотягивался без всякой натуги. Это меня обидело, и я поднялся».

Рассказчик пристально следил за игрой, так как хотел выиграть только честно. Это говорит о нем как о порядочном человеке.

а) «Все они были примерно тех же лет, что и я, кроме одного — рослого и крепкого, заметного своей силой и властью, парня с длинной рыжей чёлкой»;

б) «Перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зелёных штанах со следами вчерашней драки».

Эпитеты помогают живо и наглядно создать образ.

В первом портрете – образ Вадика, лидера; во втором – образ бедного худого рассказчика.

Притайка – тайник

Не зариться – не завидовать

Ненароком – случайно

Так просто не попущусь – так просто не дамся

Плашмя – пластом

Французский скоро к зубам приберу – хорошо выучу французский

Не считово – не считается