Решебник литературное чтение 4 класс Климанова Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 38

Название отражает главную мысль. «Диковинный пароходик».

Он был как настоящий. У него была желтая труба, на ней два черных пояса. Две мачты, а от них к бортам шли веревочные лесенки. На корме стояли будочка, полированная, с окошками и дверкой, а еще медное рулевое колесо. Снизу – руль, а под ним – винт. На носу два якоря.

«Ах, какие замечательные! Если бы хоть один у меня такой был!» (впечатление героя)

Мальчик подглядывал из-за двери, прятался под одеяло и смотрел через дырку, подкрадывался по ночам, пытался выманить человечков леденцами и хлебом. Хотел подложить тряпочку с чернилами. Он даже притворялся больным.

Самым напряженным моментом является тот, когда мальчик решил взломать палубу, чтобы увидеть человечков.

Состояние напряженного ожидание, что же будет.

«Я стал ножом приподнимать палубу. Я боялся сразу дать большую щель. Они бросятся все сразу и разбегутся. Я оставил щёлку, чтобы пролезть одному. Он полезет, а я его — хлоп! — и захлопну, как жука в ладони. Я ждал и держал руку наготове — схватить.

Не лезет ни один! Я тогда решил сразу отвернуть палубу и туда в серёдку рукой — прихлопнуть. Хоть один да попадётся. Только надо сразу: они уж там небось приготовились — откроешь, а человечки прыск все в стороны.

Я быстро откинул палубу и прихлопнул внутрь рукой».

Герой испытал отчаяние. «У меня руки дрожали, когда я прилаживал назад палубу. Всё криво становилась. И лесенки никак не приделать. Они болтались как попало. Я кой-как приткнул палубу на место и поставил пароходик на полку. Теперь всё пропало!»

«Бабушка, миленькая, родненькая, чего я наделал-то!»

Эти слова характеризуют Борю как совестливого, доброго мальчика. Он сожалел о своем поступке.

Я положительно отношусь к герою. Мне нравится его безграничная фантазия. А еще он очень добрый, чуткий, совестливый мальчик.

Этот рассказ много чему учит. Во-первых, он учит не обижать своих дорогих людей, слушаться взрослых. Во-вторых, нужно с осторожностью относиться к ценным вещам. А в-третьих, фантазии не должны становиться навязчивой идеей, нужно контролировать свои желания.

См. рабочую тетрадь

План:

1. Интересный кораблик

2. Обещание мальчика

3. Мысли о кораблике

4. Слежка за человечками

5. Приманка леденцами

6. Человечки «забрали» приманку

7. Приманка из хлеба

8. Новая идея

9. Надо остаться одному с человечками

10. Боря притворился больным

11. Герой решил взломать палубу

12. Разочарование

13. Признание мальчика

Однажды на полке мальчик увидел очень красивый, диковинный кораблик, который выглядел как настоящий. Бабушка запретила внуку трогать парусник и сказала, что спрячет его, если мальчик будет пытаться взять его.

Но кораблик очень понравился маленькому Боре, и он начал фантазировать, что на пароходе живут маленькие человечки. У мальчика появилась мечта увидеть этих маленьких человечков. Чего он только ни делал, чтобы выманить их наружу. Он следил за ними ночью, выглядывая из-под одеяла, приманивал их леденцами и хлебом. Ребенок даже хотел подложить возле корабля тряпочку, намоченную в чернилах, чтобы увидеть их маленькие следы. Но в конце концов терпение мальчика лопнуло.

Боря притворился больным и, пока бабушка ходила в аптеку, он решил достать оттуда человечков. Сколько разочарования он испытал, когда, сломав палубу, он никого там не увидел! Ребенку стало стыдно за свой поступок, и, когда бабушка вернулась, он во всем ей признался.