Решебник литературное чтение 4 класс Климанова Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 27

У мальчика было огорченное выражение лица, будто он съел горчицу, потому что он весь день бездельничал. Кондукторша, глядя на мальчика, сказала, что тот словно горчицы объелся, потому что вон дети веселые из школы едут, а он прогулял занятия. Автор хотел сказать, что бездельничать вовсе не весело, а даже наоборот.

Рассказ ведется от имени самого мальчика, помогая понять его состояние.

Вследствие собственного безделья.

Мальчик повел себя глупо и безответственно. Именно так о нем думают окружающие. Из-за своего безделья ребенок мешал и другим работать.

Автор изобразил мальчика ленивым, разговорчивым, глупым, грустным, скучающим, сердитым. Он осуждает мальчика за безделье.

Смотрю — машина стоит, шофёр что-то в моторе смотрит. Я его спрашиваю:

— Поломалась?

Молчит шофёр.

— Поломалась? — спрашиваю.

Он молчит.

Я постоял, постоял, говорю:

— Что, поломалась машина?

На этот раз он услышал.

— Угадал, — говорит, — поломалась. Помочь хочешь? Ну, давай чинить вместе.

— Да я… не умею…

— Раз не умеешь, не надо. Я уж как-нибудь сам.

(разговорчивый, глупый)

«Эх, чем бы заняться? Домой идти ещё рано. Уроки ещё не кончились. Ходить по улицам скучно. Ребят никого не видно». (грустный, скучающий)

Чтение по ролям

Мне понравился рассказ В. Голявкина «Никакой горчицы я не ел». Во-первых, у него очень оригинальное название, сразу интересно прочитать, о чем в тексте. Во-вторых, было забавно наблюдать за тем, как главный герой скитается без дела, пристает к окружающим, не понимая, что страдает от собственного безделья.

Я думаю, у каждого ученика хоть раз в голове была мысль прогулять школу. Так вот этот рассказ открыто показывает, что вместо веселья можно только расстроиться.