Решебник по истории нового времени 9 класс Мединский | Страница 266

10. Порассуждайте об отрицательных и возможных положительных сторонах европейского преобладания в Азии. Какой общий вывод можно сделать?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Европейское преобладание в Азии: анализ последствий

Отрицательные стороны:

4. Экономическое закабаление: Колонизаторы разрушили традиционные экономики Азии, превратив страны в сырьевые придатки и рынки сбыта для своих товаров. Это привело к обнищанию населения и торможению самостоятельного промышленного развития (например, уничтожение индийского ткачества).

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Политическое унижение и деспотизм: Европейцы установили диктаторские режимы или марионеточные правительства, лишив азиатские народы суверенитета и национального достоинства. Колониальное управление часто было жестоким (например, опиумные войны, казни в Индии).

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Искусственные конфликты: Проведение искусственных границ и использование внутренних противоречий (например, «Разделяй и властвуй» в Индии) создали основу для долгосрочных этнических и религиозных конфликтов.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Возможные положительные стороны (косвенные):

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Инфраструктура: Строительство железных дорог, портов и линий связи, необходимых для эксплуатации колоний, которые после обретения независимости использовались самими странами.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Образование и идеи: Введение европейской системы образования (например, в Индии) способствовало появлению национальной интеллигенции и распространению идей свободы, равенства и национального самоопределения, которые легли в основу антиколониальных движений.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Административная унификация: В некоторых случаях колониальные власти проводили административную унификацию, что способствовало территориальному и политическому объединению разрозненных регионов (например, Индия).

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Общий вывод: Несмотря на некоторые косвенные положительные изменения в инфраструктуре, европейское преобладание принесло Азии прежде всего глубочайший вред: экономическое закабаление, политический деспотизм и человеческие жертвы. Возможные позитивные последствия явились лишь побочным продуктом колониальной эксплуатации и были использованы самими азиатскими народами для организации борьбы за независимость.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Главный вопрос главы

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос главы 4: Почему европейским странам удалось поделить мир?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Европейским странам удалось поделить мир, потому что в XIX — начале XX века промышленно и военно-технически развитый Запад использовал свою мощь для эксплуатации и подчинения большинства стран Азии, Африки и Латинской Америки, которые находились на более низком уровне развития.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Аргументы:

4. Военно-техническое превосходство: В результате промышленной революции европейские державы получили подавляющее военное превосходство (современное огнестрельное оружие, флот, артиллерия) над традиционными армиями Азии и Африки, что позволяло им силой подавлять любое сопротивление.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Экономическое закабаление: Западные страны превратили колонии и зависимые государства в источники сырья и рынки сбыта, а также использовали финансовые инструменты (кредиты и долги) для установления экономического контроля над Латинской Америкой.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Политическая и военная слабость: Большинство стран Азии и Африки имели отсталые феодальные или племенные структуры, были раздроблены (Индия, Китай) или имели нестабильные режимы (Латинская Америка), что делало их лёгкой мишенью для внешней агрессии и вмешательства.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Темы проектов

1. Используя атласы и дополнительные источники информации, подготовьте проект на тему «Формирование политической карты Африки». При защите проекта обсудите в классе вопрос: как, когда и под влиянием каких причин проводились границы между отдельными государствами и колониями? Сравните карту этих регионов в 1914 г. и в настоящее время.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Формирование политической карты Африки

Введение: Обсудить, что в 1914 г. Африка была поделена между европейскими державами (Англия, Франция, Германия, Бельгия и др.), за исключением Либерии и Эфиопии.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Границы между колониями (как, когда, причины):

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Как и когда: Границы проводились в период «Схватки за Африку» (1880–1914 гг.), особенно после Берлинской конференции (1884–1885 гг.).

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Причины: Границы проводились под влиянием интересов европейских держав (разделение сфер влияния, стратегические линии — например, «Каир-Кейптаун» у англичан), а не под влиянием этнического состава или географических особенностей.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Обсуждение: Подчеркнуть, что эти границы были искусственными и произвольно разделяли одни этнические группы и объединяли враждующие.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Сравнение карт (1914 г. и настоящее время): Сравнение покажет, что, несмотря на обретение независимости африканскими странами после Второй мировой войны, большинство границ 1914 года были сохранены как границы современных государств. Это привело к многочисленным этническим конфликтам в Африке, которые продолжаются и в настоящее время.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Напишите доклад о Сунь Ятсене. Представьте его перед одноклассниками, обсудите в классе основные положения доклада.

Доклад: Сунь Ятсен — отец Китайской Республики

Введение: Сунь Ятсен (1866–1925) — великий китайский революционер, основоположник Гоминьдана и первый временный президент Китайской Республики. Его называют «Отцом нации».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Основные положения доклада:

5. Образование и взгляды: Получил европейское образование (медицинское), что позволило ему критически оценить отсталость маньчжурской династии Цин и необходимость модернизации Китая.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. «Три народных принципа»: Его программа революционного преобразования Китая базировалась на «трёх народных принципах»:

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

   • Национализм (изгнание маньчжуров и обретение независимости).

     Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

   • Народовластие (установление республиканской формы правления).

     Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

   • Народное благосостояние (решение земельного вопроса путём уравнительного землепользования).

     Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

7. Синьхайская революция: Сыграл ключевую роль в подготовке и проведении Синьхайской революции (1911–1912 гг.), которая свергла монархию и привела к провозглашению Китайской Республики.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. Политическая борьба: Несмотря на то, что он вскоре уступил пост президента Юань Шикаю, он продолжил борьбу за республиканские принципы и объединение Китая (через партию Гоминьдан) до самой смерти.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Обсуждение в классе: Обсудить, почему «Три народных принципа» стали программой для революции, и почему, несмотря на его усилия, Синьхайская революция не смогла сразу установить стабильную республику.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал