ГДЗ > 🏺 История > 9 класс > 📗 История Нового времени 9 класс Мединский, Чубарьян > 🧠 Задание Стр. 263

Решебник по истории нового времени 9 класс Мединский | Страница 263

Авторы:
Год:2025
Тип:учебник
Серия:Всеобщая история

Страница 263

Содержание

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Каковы причины Испано-американской войны?

Причины Испано-американской войны (1898 г.):

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Стратегические интересы: Необходимость овладения испанскими колониями (Куба, Пуэрто-Рико, Филиппины) для обеспечения контроля над Карибским морем и Панамским каналом.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Экономические интересы: Недовольство американских владельцев сахарных плантаций на Кубе высокими испанскими пошлинами.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Общественное мнение: Раздувание антииспанских настроений в США с помощью «жёлтой прессы», которая создавала негативный образ испанцев (провокация с взрывом крейсера «Мэн»).

      Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания

1. Какие черты были характерны для политического развития Латинской Америки в XIX в.?

Черты, характерные для политического развития Латинской Америки в XIX в.:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Политическая нестабильность: Частые военные перевороты и установление диктатур (авторитарных режимов).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Каудилизм: Реальное правление осуществлялось клановыми группировками вокруг лидера-диктатора (каудильо).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Вмешательство извне: Постоянное вмешательство в политику со стороны иностранных государств (США, европейские державы).

      Добавить текст Вернуть оригинал

2. В чём выражалась зависимость латиноамериканских государств от крупных стран Запада? Приведите примеры.

Зависимость латиноамериканских государств от крупных стран Запада выражалась в экономическом отставании и финансовом контроле, что давало Западу право на военное и политическое вмешательство.

  Добавить текст Вернуть оригинал

  • Пример финансового контроля: Франция, Англия и Испания направили войска в Мексику (1861–1867 гг.), чтобы добиться выплаты долгов по займам, что привело к французской интервенции.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Пример военного контроля: США неоднократно использовали вооружённое вмешательство (политика «большой дубинки») для защиты своих интересов (например, в Никарагуа, Доминиканской Республике).

      Добавить текст Вернуть оригинал

3. Какие цели преследовали в Латинской Америке Соединённые Штаты Америки?

Цели, преследуемые США в Латинской Америке:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Экономическое господство: Контроль над рынками и добычей сырья (кофе, медь, нефть).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Стратегическое господство: Установление контроля над Центральной Америкой и Карибским морем, особенно в связи со строительством Панамского канала.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Политическое доминирование: Идеологическое прикрытие своих планов с помощью доктрины Монро (панамериканизм) и право вооружённого вмешательства (политика «большой дубинки»).

      Добавить текст Вернуть оригинал

4. Сравните цели и способы вмешательства развитых государств Запада во внутренние дела стран Азии, Африки и Латинской Америки. Какие общие черты и различия можно выделить?

  Добавить текст Вернуть оригинал
Критерий Азия (Китай, Индия) Африка Латинская Америка
Общие цели Экономическая эксплуатация (рынки сбыта, сырьё), стратегический контроль (Индия, Панамский канал). Экономическая эксплуатация (сырьё), стратегический контроль (Суэцкий канал, соединение владений). Экономический контроль (долги, сырьё), стратегический контроль (Карибское море, Панамский канал).
Общие способы Военные действия (Опиумные войны), навязывание неравноправных договоров, использование внутренних противоречий. Военные действия («схватка за Африку», Англо-бурская война), принцип «эффективной оккупации», варварская эксплуатация. «Дипломатия канонерок», навязывание неравноправных договоров (например, Панамский), вооружённое вмешательство (доктрина Монро/«большая дубинка»).
Различия Преобладали методы полной колонизации (Индия) или раздела на сферы влияния (Китай). Преобладала полная колонизация и жёсткая эксплуатация ресурсов и рабочей силы. Формальный суверенитет стран сохранялся, но экономическая и политическая зависимость обеспечивалась финансовым контролем и угрозой военного вмешательства со стороны США.

5. Проанализируйте картину Э. Мане «Расстрел императора Максимилиана». Какие три группы людей можно на ней увидеть и что каждая из них означает? В какую форму одежды солдаты и почему? Как вы думаете, почему картину запретили выставлять во Франции? В какую эпоху в истории Франции было написано это произведение и какие предположения о политических взглядах его автора можно сделать на основании картины?

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Три группы людей и их значение:

    • Расстреливаемый (Максимилиан и его генералы): Свергнутая марионеточная власть, представлявшая интересы Франции в Мексике.

        Добавить текст Вернуть оригинал

    • Солдаты, ведущие расстрел (в форме): Мексиканские повстанцы (республиканцы), восстановившие национальный суверенитет и казнившие иностранного ставленника.

        Добавить текст Вернуть оригинал

    • Зрители (на заднем плане): Народ, ставший свидетелем конца иностранной интервенции.

        Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Форма одежды солдат и почему: Солдаты одеты в мексиканскую республиканскую военную форму. Художник сознательно выбрал эту форму, чтобы подчеркнуть, что казнь Максимилиана является актом возмездия со стороны суверенного мексиканского народа, а не частным преступлением, и что ответственность за этот позор лежит на французском правительстве.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Почему картину запретили выставлять во Франции: Картину запретили выставлять во Франции, потому что она была прямым обличением и напоминанием о позорном провале мексиканской интервенции, инициированной императором Наполеоном III. Это подрывало престиж монархии.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. Эпоха и политические взгляды автора: Произведение было написано в эпоху Второй империи во Франции. На основании картины (которая сочувственно относится к мексиканским республиканцам и критикует империалистические авантюры) можно предположить, что Э. Мане придерживался антиправительственных и, вероятно, республиканских политических взглядов, выступая против империализма Наполеона III.

      Добавить текст Вернуть оригинал

6. Подготовьте сообщение на тему «Неудавшийся император» о судьбе Максимилиана Габсбурга и об обстоятельствах французской интервенции в Мексику. Какие типы источников вы использовали при подготовке сообщения?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Сообщение: «Неудавшийся император» Максимилиан Габсбург

Максимилиан I Габсбург, эрцгерцог Австрийский, вошёл в историю как «неудавшийся император» Мексики, став жертвой имперских амбиций Наполеона III и сопротивления мексиканского народа.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Судьба Максимилиана Габсбурга Максимилиан был младшим братом австрийского императора Франца Иосифа. Он согласился принять титул императора Мексики, будучи уверенным, что его поддерживает мексиканский народ. Фактически же он был марионеткой в руках французского императора Наполеона III. Максимилиан правил с 1864 по 1867 гг. В 1866 г., под угрозой со стороны США и не имея средств, Наполеон III отозвал французские войска из Мексики. Максимилиан, отказавшийся покинуть страну, был захвачен войсками мексиканских республиканцев во главе с Бенито Хуаресом и расстрелян в 1867 г.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Обстоятельства французской интервенции Интервенция была начата в 1861 г. под предлогом невыплаты Мексикой долгов европейским державам (Англии, Франции, Испании). Вскоре Англия и Испания вывели свои войска, оставив Францию проводить интервенцию в одиночку. Истинной целью Наполеона III было расширение французской колониальной империи и установление контроля над Мексикой. Интервенция закончилась полным крахом и позором для Франции.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Типы источников, использованных при подготовке:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Текст учебника: Основные факты, хронология и роль Наполеона III.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Исторический портрет Э. Мане «Расстрел императора Максимилиана»: Для анализа политических оценок событий современниками.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Источники по отечественной истории: Для понимания международной обстановки того периода.

      Добавить текст Вернуть оригинал

7. Используя карту 7 (Приложение) и дополнительные источники информации, составьте таблицу вооружённых вторжений США в чужие страны, в которой укажите: а) год; б) страну; в) причину агрессии.

  Добавить текст Вернуть оригинал
Год Страна Причина агрессии (из текста)
1856 г. Панамский перешеек (Колумбия) Защита американских интересов после уличной стычки («арбузная война»).
1898 г. Куба, Филиппины, Пуэрто-Рико Испано-американская война; овладение испанскими колониями в Карибском море и Тихом океане (стратегические и экономические выгоды).
1904 г. Колумбия/Панама Развязывание гражданской войны для обеспечения строительства Панамского канала (политика «большой дубинки»).
1912 г. Никарагуа Военный контроль над страной (часть политики «большой дубинки»).
1914–1916 гг. Мексика Вооружённая оккупация (например, Вера-Крус) в ответ на революцию.
1916–1924 гг. Доминиканская Республика Военная оккупация (часть политики «большой дубинки»).

Работаем с хронологией

Расположите в хронологической последовательности события: 1) Мексиканская революция; 2) Испано-американская война; 3) нота Драго; 4) французская интервенция в Мексику.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Хронологическая последовательность событий:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Французская интервенция в Мексику (1861–1867 гг.).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Испано-американская война (1898 г.).

  3. Нота Драго (1902 г.).

  4. Мексиканская революция (1910–1917 гг.).

Стр. 263
Решебники по другим предметам