Решебник по истории России 9 класс Мединский | Страница 191

А) Данный текст вошёл в историю как циркуляр о «кухаркиных детях». – верно

Б) Данный текст можно рассматривать как продолжение политики Александра II в сфере образования. – неверно

В) Данный текст имел силу закона. – верно

Г) В данном тексте содержится призыв к ограничению доступа представителей низших слоёв к среднему и высшему образованию. – верно

Д) Данный текст сглаживал сословные противоречия в российском обществе. – неверно

Е) Причиной появления данного текста было стремление правительства остановить распространение революционных идей в обществе. – верно

Главный вопрос главы: Можно ли утверждать, что при Александре III Россия встала на путь модернизации с учётом национальных особенностей и самобытности?

Да, но в «охранительном» формате. При Александре III шла экономическая модернизация при сохранении сильной автократии и опоры на «православие—самодержавие—народность».

Аргументы:

4. Экономика: протекционистский тариф 1891, расширение ж/д (старт Транссиба, 1891), развитие банков — ускорили индустриализацию.

5. Социальная сфера: первые фабричные законы (1882–1886) ограничили детский и ночной труд, что отражало «свой» путь регулирования труда.

6. Политика: контрреформы (земские начальники, устав 1884, ограничения дум) усилили самодержавие и русификацию — модернизация шла без западного либерализма, с учётом национально-государственных традиций.

Самые известные меценаты второй половины XIX в.:

Павел и Сергей Третьяковы; Савва Мамонтов; семьи Морозовых (Савва, затем Иван и Сергей — на рубеже веков); Алексей Бахрушин; Рябушинские; Демидовы (продолжали давние традиции).

Что сделали и почему это важно:

• Павел Третьяков собирал русскую живопись, поддерживал передвижников, покупал картины «с горячей палитры». Его частное собрание стало Третьяковской галереей — главным музеем русского искусства.

• Савва Мамонтов создал Абрамцевский художественный кружок (Поленов, Васнецов, Врубель, Серов), открыл Русскую частную оперу, финансировал постановки и обучение певцов — мощный импульс национальному искусству.

• Морозовы вкладывали в школы, больницы, ремесленные училища; поддерживали театр (Савва — МХТ), создавали коллекции живописи (на рубеже XIX–XX вв. — одно из оснований будущих собраний ГМИИ и Эрмитажа).

• А. Бахрушин собрал уникальное театральное собрание — сегодня это Государственный центральный театральный музей его имени.

• Рябушинские, Демидовы и др. финансировали технические классы, библиотеки, стипендии, храмы и приюты, что расширяло доступ к образованию и формировало городскую культурную инфраструктуру.

Роль в распространении образования и искусства:

Меценаты создали музеи, театры, художественные объединения, сети училищ и библиотек; оплачивали обучение талантливой молодёжи и заказы художникам. Это ускорило профессионализацию искусства, рост грамотности и формирование национальной школы живописи, музыки и театра.

Как увековечена память:

Именные музеи и коллекции (Третьяковская галерея; Музей Бахрушина; музей-заповедник Абрамцево), залы и фонды их имени в ГМИИ и Эрмитаже; памятники и названия улиц; мемориальные дома и доски; стипендии и премии. Их вклад виден в самой культурной карте страны.

Истоки и причины.

Британия стремилась обезопасить Индию и торговые пути к ней; Россия — защитить южные рубежи империи, получить рынки и коммуникации в Средней Азии и выйти к Индийскому океану. Конкурировали за влияние в Персии (Иране), Афганистане, Тибете, на Памире.

Ходы «партии».

Россия продвигалась в Среднюю Азию: Хива (1873) — вассалитет, Коканд (1876) — ликвидация ханства и Ферганская область, Мерв и Ашхабад (1881–1884), создание Туркестанского генерал-губернаторства; пограничный кризис у Пандждеха (1885). Британия укрепляла контроль над Афганистаном (как буфером), проводила экспедиции в Тибет и Персию, развёртывала разведку и картографирование, добивалась дипломатических ограничений российской активности.

Чем и когда завершилась.

Англо-русская конвенция 1907 г.: Афганистан признан в британской сфере влияния; Персия разделена на северную (российскую), юго-восточную (британскую) и нейтральную зоны; Тибет — вне эксклюзивного контроля обеих сторон. Соглашение сняло остроту соперничества и оформило компромисс накануне Первой мировой войны.