Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по истории России 9 класс Мединский §36
§36
- Главный вопрос урока
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания
- Работаем с хронологией
- Работаем с источником
- Главный вопрос урока
Развитие науки и народного просвещения
Главный вопрос урока
Какие изменения произошли в развитии науки и просвещения в России в начале XX в.?
В развитии науки и просвещения в России в начале XX в. произошли значительные изменения, которые выразились в прорывах в технических и естественных науках, создании новых промышленных образцов (например, автомобиля «Руссо-Балт» и самолета «Илья Муромец»), а также в росте государственных расходов и увеличении количества учебных заведений, что вело к росту грамотности населения.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 346
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Какие научные открытия рубежа XIX–XX вв., на ваш взгляд, можно назвать революционными? В чём их значение?
Научные открытия рубежа XIX–XX вв., на мой взгляд, можно назвать революционными:
Добавить текст Вернуть оригинал1. Открытие рентгеновского излучения (1895 г.) – положило начало диагностике в медицине.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Открытие электрона и модели атома (1897–1913 гг.) – перевернуло представления о строении материи и стало основой атомной физики.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Создание специальной теории относительности (1905 г.) – изменило классические представления о пространстве и времени, заложив основы современной физики.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 347
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Какие области человеческого знания были основаны русскими учеными данного периода?
Русскими учеными данного периода были основаны или получили развитие следующие области человеческого знания: Учение о высшей нервной деятельности (И. П. Павлов), Теория химического строения органических тел и органический катализ (А. М. Бутлеров, Н. Д. Зелинский), Электрохимия и электрофизика (П. Н. Лебедев), Иммунология и микробиология (И. И. Мечников), Учение о биосфере и ноосфере (В. И. Вернадский), Аэродинамика и теория ракетного движения (Н. Е. Жуковский и К. Э. Циолковский).
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 349
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Определите основные направления, по которым на рубеже XIX–XX вв. шло развитие техники в России. Подумайте, почему именно эти направления получили развитие.
Добавить текст Вернуть оригиналДругие направления развития техники в России: Создание новых типов вооружения, судостроение, авиация и воздухоплавание (бомбардировщик «Илья Муромец»), вертолетостроение (проект Юрьева). Эти направления получили развитие, потому что военно-техническая сфера всегда была в приоритете у Российской империи как у великой державы. Создание современных образцов техники было необходимо для поддержания обороноспособности и статуса России в условиях нарастающей международной напряженности.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 350
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Используя атлас, покажите территории, которые исследовались в ходе российских научных экспедиций в конце XIX – начале XX в. Каковы были основные цели этих экспедиций?
Добавить текст Вернуть оригиналТерритории, которые исследовались: Страны Океании, север Африки, Восточная и Средняя Азия, Сибирь, Арктика (Северный Ледовитый океан, Северная Земля). Основные цели экспедиций: Географические и геологические исследования малоизученных регионов; поиск новых морских путей; открытие и нанесение на карту новых земель; сбор сведений о народах и географии этих территорий.
Добавить текст Вернуть оригиналВопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Что такое русская идея? В чьих трудах она занимала заметную роль?
Русская идея — это философская концепция, отражающая мировое историческое призвание и духовное предназначение русского народа и России. Она занимала заметную роль в трудах философов: Н. А. Бердяева, С. Н. Булгакова, В. С. Соловьёва, Д. С. Мережковского, П. А. Флоренского.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 351
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Как изменился уровень грамотности населения России в начале XX в.? С чем были связаны эти изменения?
Уровень грамотности населения России в начале XX в. значительно вырос. К 1914 г. второй молодой человек призывного возраста был уже грамотным. Эти изменения были связаны с: Увеличением государственных расходов на народное просвещение более чем в 5 раз; ростом количества учебных заведений; постройкой и техническим оснащением школ; развитием высшего образования, включая 30 высших женских курсов.
Добавить текст Вернуть оригиналВопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Предложите, есть ли взаимосвязь между развитием научных центров в Российской империи и состоянием её экономики. Своё предположение подкрепите аргументами и примерами.
Добавить текст Вернуть оригиналМежду развитием научных центров и состоянием экономики Российской империи существует прямая и сильная взаимосвязь. Предположение: Развитие науки, особенно прикладной и технической, стало движущей силой индустриализации и повышения конкурентоспособности экономики.
Добавить текст Вернуть оригиналАргументы и примеры:
1. Создание первого в мире четырехмоторного самолета «Русский витязь» (И. И. Сикорский) и разработка первого российского автомобиля «Руссо-Балт» обеспечили развитие авиационной и машиностроительной отраслей.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Открытия в области химии, физики, аэродинамики, сделанные русскими учеными, становились теоретической основой для развития новых отраслей промышленности.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Создание политехнических институтов обеспечивало экономику высококвалифицированными инженерами и другими специалистами.
Добавить текст Вернуть оригиналВопросы и задания
1. Какие научные открытия были сделаны в конце XIX – начале XX в.? Как они предопределили развитие мировой науки в последующем?
Добавить текст Вернуть оригиналНаучные открытия, сделанные в конце XIX – начале XX в.: открытие рентгеновского излучения (1895 г.), открытие электрона (1897 г.), открытие радиоактивности (альфа- и бета-лучей, гамма-лучей), открытие атомного ядра и планетарной модели атома (Э. Резерфорд, 1911 г.), создание специальной теории относительности (А. Эйнштейн, 1905 г.), квантовая теория атома (Н. Бор, 1913 г.). Эти открытия предопределили развитие мировой науки в последующем, совершив научную революцию и перевернув классическую картину мира. Они заложили основы ядерной физики, квантовой механики и релятивистской физики — трех столпов, на которых держится вся современная физика и техника.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Какие из научных открытий и разработок, осуществленных русскими учеными, на ваш взгляд, имели значение для развития мировой науки? В чём состояло это значение?
Добавить текст Вернуть оригиналНаучные открытия и разработки, осуществленные русскими учеными, имевшие значение для развития мировой науки: 1. Учение о высшей нервной деятельности (И. П. Павлов). Значение: Заложило основы физиологии и психологии поведения, стало базой для изучения условных рефлексов и работы головного мозга, за что была получена Нобелевская премия (1904 г.). 2. Исследования в области микробиологии и иммунологии (И. И. Мечников). Значение: Открытие фагоцитоза (защитной функции лейкоцитов) стало ключевым вкладом в развитие иммунологии и борьбы с инфекционными заболеваниями, также отмечено Нобелевской премией (1908 г.). 3. Теория аэродинамики и ракетного движения (Н. Е. Жуковский и К. Э. Циолковский). Значение: Их работы заложили теоретические основы авиации и космонавтики, что стало фундаментом для развития мировой авиационной и ракетно-космической техники в XX веке.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Рассмотрите изображение и выберите верное суждение.
Верное суждение: 5) Данный летательный аппарат стал первым в мире четырёхмоторным самолётом. (Самолет «Илья Муромец» — первый в мире четырехмоторный бомбардировщик, а затем и пассажирский самолет, построенный И. И. Сикорским в 1913 г.)
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 352
4. Установите соответствие между именами ученых и областью науки, в которой они работали: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. (Ответ запишите в тетради.)
Добавить текст Вернуть оригиналРаботаем с хронологией
1. Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) создание угольного противогаза; 2) сборка первого российского автомобиля; 3) открытие рентгеновского излучения; 4) присвоение первой Нобелевской премии русскому ученому; 5) создание первого в мире пассажирского самолёта «Илья Муромец».
Добавить текст Вернуть оригинал3) Открытие рентгеновского излучения (1895 г.)
Добавить текст Вернуть оригинал2) Сборка первого российского автомобиля (1896 г.)
Добавить текст Вернуть оригинал4) Присвоение первой Нобелевской премии русскому ученому (И. П. Павлову, 1904 г.)
Добавить текст Вернуть оригинал5) Создание первого в мире пассажирского самолёта «Илья Муромец» (1913 г.)
Добавить текст Вернуть оригинал1) Создание угольного противогаза (1915 г.)
Добавить текст Вернуть оригиналРаботаем с источником
1. О ком говорится в этой загадке?
В этой загадке говорится о русском военном летчике Петре Николаевиче Нестерове.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Когда произошло событие, описанное в четверостишии?
Событие, описанное в четверостишии, — выполнение «мертвой петли» — произошло в 1913 году.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Чем это событие было уникально?
Это событие было уникально тем, что П. Н. Нестеров впервые в мире совершил на самолете замкнутую петлю в вертикальной плоскости («мёртвая петля»), заложив основы высшего пилотажа.
Добавить текст Вернуть оригиналГлавный вопрос урока
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Главный вопрос параграфа: Какие изменения произошли в развитии науки и просвещения в России в начале XX в.?
Добавить текст Вернуть оригиналВ начале XX в. в развитии науки и просвещения в России произошли качественные изменения, выразившиеся в переходе от догоняющего развития к собственным научным и техническим прорывам, а также в резком росте уровня грамотности и доступности образования.
Добавить текст Вернуть оригиналАргументы:
1. Технологические прорывы: Российские инженеры осуществили ряд мировых достижений в авиации и технике (самолет «Илья Муромец», «мертвая петля» П. Нестерова), что свидетельствует о выходе технической мысли России на мировой уровень.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Мировое признание фундаментальной науки: Российская фундаментальная наука получила мировое признание, о чем свидетельствует Нобелевская премия И. П. Павлова и И. И. Мечникова, а также работы по аэродинамике и биосфере, заложившие основы целых научных направлений.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Рост просвещения: Правительство резко увеличило расходы на просвещение, что привело к росту грамотности и появлению 30 высших женских курсов, делая образование более доступным для широких слоев.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 353
