Решебник по истории России 8 класс Мединский | Страница 277

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Почему учёба в Московском университете в XVIII в. не пользовалась популярностью в среде дворянства?

Учёба в Московском университете в XVIII в. не пользовалась широкой популярностью в среде дворянства, потому что дворяне предпочитали военную карьеру, которая в то время считалась более блестящей и престижной. Кроме того, дворяне имели возможность получать образование в элитных корпусах (рыцарских академиях), а также частным образом с иностранными гувернёрами.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания

1. С какой целью создавались учебные заведения для дворянских детей? Чему в них учили? Кого в них готовили?

Учебные заведения для дворянских детей (кадетские корпуса, Смольный институт) создавались с целью обеспечения армии и государственного аппарата квалифицированными кадрами, а также для формирования «новой породы людей» — просвещённых, нравственных и полезных подданных. В них учили военным и гражданским наукам (фортификация, артиллерия, навигация, математика), общеобразовательным предметам (история, география, языки), светским манерам, а также домоводству (для девиц). В них готовили офицеров, гражданских чиновников и просвещённых дворянок — «хороших хозяек, верных супруг и внимательных матерей».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Расскажите о системе начального образования, созданной в 1780–1790-х гг. Какие требования предъявлялись к учителям и учащимся?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Система начального образования, созданная в 1780–1790-х гг. (на основе Устава народных училищ 1786 г.), представляла собой бессословную (для всех, кроме крепостных) и единообразную систему, включавшую:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Главные народные училища (четырёхклассные, в губернских городах).

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Малые народные училища (двухклассные, в уездных городах).

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Для подготовки кадров была учреждена Учительская семинария. Требования к учителям: быть добродушными, одарёнными (доброй памятью, весёлым и бодрым, спокойным и терпеливым), обладать хорошим и желюбным характером. Им предписывалось обращаться с учениками с добротой и индивидуальным подходом, беречь казённое имущество, не ругаться и не драться. Требования к учащимся: быть прилежными и старательными; им полагалось входить в класс с улыбками, здороваться с «благопристойностью», слушаться учителя. К ученикам предъявлялись требования по успеваемости и поведению.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. В чём состояли причины, тормозившие развитие начального образования?

Причины, тормозившие развитие начального образования, состояли в:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Недостатке средств (необходимо было изыскивать местные деньги, поступавшие медленно, или полагаться на пожертвования).

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Нехватке подготовленных учителей.

7. Недостаточном количестве школ (в провинции требовалось строить три-пять новых зданий).

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. Низком уровне грамотности населения, не видевшего нужды в образовании и не желавшего отдавать детей в школы.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Как происходило становление высшего образования в России? Какое значение имело учреждение Московского университета?

Становление высшего образования в России происходило постепенно:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• В петровское время были заложены основы для высшего технического и военного образования (инженерные, артиллерийские школы).

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• В середине XVIII в., в 1755 году, был основан Императорский Московский университет по инициативе М. В. Ломоносова и И. И. Шувалова. Учреждение Московского университета имело огромное значение, поскольку оно стало первым светским университетом в России и центром развития науки и просвещения, а также источником подготовки высококвалифицированных кадров для страны (преподавателей, учёных, чиновников).

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. С чем был связан рост числа частных пансионов и школ во второй половине XVIII в.?

Рост числа частных пансионов и школ во второй половине XVIII в. был связан с:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Увеличением спроса на образование со стороны дворянства и состоятельных горожан.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Желанием дворян дать детям более полноценное и модное (европейское) образование, особенно в области иностранных языков и светских манер, чего часто не хватало в кадетских корпусах.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Необходимостью обучения детей, которые не могли поступить в казенные учебные заведения или предпочитали им частное обучение.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал