ГДЗ > 🔤 Английский > 9 класс > 📗 Английский язык 9 класс Биболетова > 🧠 Задание Unit 1.2

Решебник по английскому языку язык 9 класс Биболетова Unit 1.2

Английский язык 9 класс Биболетова Просвещение

Содержание

Авторы:Биболетова

Год:2025

Тип:учебник

Серия:Enjoy English: Student's Book

Unit 1.2

Содержание

20. Tick the points that can cause misunderstanding (недопонимание) between parents and children. Then tick the points that can join generations. Are there double ticks anywhere? Speak on each point with a double tick. Follow the example. (Отметьте пункты, которые могут вызвать недопонимание между родителями и детьми. Затем отметьте пункты, которые могут объединять поколения. Есть ли где-нибудь двойные галочки? Расскажите о каждом пункте с двойной галочкой. Следуйте примеру.)
21. Read, translate and remember. (Прочитай, переведи и запомни.)
22. Fill in the gaps. Use the words and phrases from Ex. 21. (Заполните пропуски. Используйте слова и фразы из упр. 21.)
23. Do your parents understand you? Are you able to understand them? Choose the answer which fits your situation best and score the result. Don't take it too seriously. (Понимают ли тебя твои родители? Способен ли ты понять их? Выбери ответ, который лучше всего соответствует твоей ситуации, и подсчитай результат. Не воспринимай это слишком серьезно.)
24. Listen to the dialogue. Make a list of what the girl has done after school. (Послушай диалог. Составь список того, что девочка сделала после школы.)
25. Read the dialogue and complete your list. (Прочитай диалог и дополни свой список.)
26. Look back at the dialogue. Find words and phrases that mean the following: (Посмотри снова на диалог. Найди слова и фразы, которые означают следующее:)
27. Complete the dialogue. It can be realistic or not. Use the expressions from the dialogue in Ex. 25. Act out the dialogue. (Заверши диалог. Он может быть реалистичным или нет. Используй выражения из диалога в упр. 25. Разыграй диалог.)
28. Denis is a talented boy. Look at the picture where he has drawn his life. Complete the sentences about him, using the verbs in the right forms. See Ex. 13, pages 12, 13. (Денис — талантливый мальчик. Посмотри на картинку, где он нарисовал свою жизнь. Заверши предложения о нем, используя глаголы в правильных формах. Смотри упр. 13, стр. 12, 13.)
29. Read the words and their definitions. Give the Russian equivalents of the words. Consult the dictionary when necessary. (Прочитай слова и их определения. Дай русские эквиваленты слов. При необходимости обратись к словарю.)
30. Work in groups. Choose one of the texts. Read it. Find the sentence that reflects the idea of the text in the most accurate way. (Поработайте в группах. Выберите один из текстов. Прочитайте его. Найдите предложение, которое наиболее точно отражает идею текста.)
31. Find the sentences with -ing forms in the texts from Ex. 30. Then translate the sentences into Russian. (Найди предложения с формами на -ing в текстах из упр. 30. Затем переведи предложения на русский язык.)
32. Prepare two comprehension questions on the text you've read. Exchange your questions with the other students and answer each other's questions. (Подготовь два вопроса на понимание текста, который ты прочитал. Обменяйся вопросами с другими учениками и ответьте на вопросы друг друга.)
33. Work in groups. Comment on each of the texts. What do you agree with and what ideas don't you share? Use the phrases from the boxes. (Поработайте в группах. Прокомментируй каждый из текстов. С чем ты согласен, а с какими идеями не согласен? Используй фразы из рамок.)
34. Listen to the information and say if the pictures are right or wrong. Explain why you think so. (Послушай информацию и скажи, правильные картинки или нет. Объясни, почему ты так думаешь.)
35. a) Find the equivalents to the following sentences from the texts in Ex. 30. (Найди эквиваленты следующих предложений в текстах из упр. 30.)
b) Read through the texts again. Agree or disagree with the statements below and give your arguments. (Прочитай тексты еще раз. Согласись или не согласись с утверждениями ниже и приведи свои аргументы.)
36. Work in pairs. Read the short characteristics of a good friend. Tick the characteristics you agree with. Compare your list with your partner's. Discuss the points which are different. (Поработайте в парах. Прочитайте краткие характеристики хорошего друга. Отметьте характеристики, с которыми вы согласны. Сравните свой список со списком партнера. Обсудите пункты, которые отличаются.)
37. Work in groups of 2 or 3. Decide the shoulds and shouldn’ts for a good friend. Explain why. Use the expressions from the box. (Поработайте в группах по 2 или 3 человека. Решите, что должен и не должен делать хороший друг. Объясни почему. Используй выражения из рамки.)
38. Which highlighted sentences are about the present? Which are about the future? (Какие выделенные предложения относятся к настоящему? Какие — к будущему?)
39. Remember that we use Present Continuous to express the future when we speak about our plans. Compare the following. (Запомни, что мы используем Present Continuous для выражения будущего, когда говорим о наших планах. Сравни следующее.)
40. Choose the correct form. Use the table above. (Выбери правильную форму. Используй таблицу выше.)
41. a) Work in pairs. Speak about your plans for the next week. Let your partner fill in the table (the table is also given in your Workbook). (Поработайте в парах. Расскажите о своих планах на следующую неделю. Пусть ваш партнер заполнит таблицу (таблица также есть в твоей рабочей тетради)).
b) Read one of the timetables. Let the other students guess whom it belongs to. (Прочитай одно из расписаний. Пусть другие ученики угадают, кому оно принадлежит.)
42. Work in groups. Listen and read the beginning of the story. Choose one of the possible variants of what could happen next. Use the scheme on page 26 as a plan. In your discussion in group use: (Поработайте в группах. Послушайте и прочитайте начало рассказа. Выберите один из возможных вариантов того, что может произойти дальше. Используй схему на странице 26 в качестве плана. В обсуждении в группе используй: ...)
43. Write the end of the story. (Напиши конец истории.)
44. Share your stories. Discuss if we should forgive friends or not. Give your arguments. (Поделись своими историями. Обсуди, должны ли мы прощать друзей или нет. Приведи свои аргументы.)
45. Discuss in pairs when and why you need friends. (Обсудите в парах, когда и почему вам нужны друзья.)
46. a) Read what famous people said about friendship. Choose one saying you like best and explain what it means for you. (Прочитай, что известные люди сказали о дружбе. Выбери одно высказывание, которое тебе нравится больше всего, и объясни, что оно значит для тебя.)
b) Name any books or films you remember about friendship. What are your favourite books and films about friendship? Say why. (Назови любые книги или фильмы, которые ты помнишь о дружбе. Каковы твои любимые книги и фильмы о дружбе? Скажи, почему.)
47. Say what you prefer: to share positive or negative emotions with your friends. Give your reasons. Use some expressions from the box below if needed. (Скажи, что ты предпочитаешь: делиться положительными или отрицательными эмоциями с друзьями. Приведи свои причины. Используй некоторые выражения из рамки ниже, если нужно.)
48. Look at the pictures below. Guess what has happened. Choose one of the pictures. Make up a dialogue and act it out with your classmate. (Посмотри на картинки ниже. Угадай, что произошло. Выбери одну из картинок. Составь диалог и разыграй его с одноклассником.)
49. Listen to the conversations and check if you guessed correctly. (Послушай разговоры и проверь, правильно ли ты угадал.)
50. Listen to the dialogue between David and Ben. Put the sentences in the correct order to complete the dialogue. The first sentence is done for you. (Послушай диалог между Дэвидом и Беном. Расставь предложения в правильном порядке, чтобы завершить диалог. Первое предложение уже сделано.)
51. a) Listen to the dialogue between Helen and Emma. Fill in the missing words and phrases from the dialogue. (Послушай диалог между Хелен и Эммой. Заполни пропущенные слова и фразы из диалога.)
b) Make up a dialogue and act it out with your classmate. Try to support your friend who has problems with his / her parents. (Составь диалог и разыграй его с одноклассником. Постарайся поддержать своего друга, у которого проблемы с родителями.)
52. Read and note the different usage of the preposition on: (Прочитай и заметь различное использование предлога on:)
53. Find the sentences where the preposition on can be replaced by the preposition about. Read them. (Найди предложения, где предлог on можно заменить предлогом about. Прочитай их.)
54. Think of the advantages of having a girl/a boy as your best mate. Is friendship possible between a boy and a girl? Share your ideas with your classmates. (Подумай о преимуществах того, чтобы лучшим другом была девушка/парень. Возможна ли дружба между парнем и девушкой? Поделись своими идеями с одноклассниками.)
55. Read the texts and say what Alison and Daniel think about friendship between a boy and a girl. (Прочитай тексты и скажи, что Элисон и Дэниел думают о дружбе между парнем и девушкой.)
56. Work in groups. Find in the texts as many advantages as you can of having a boy / a girl as your best mate. Share the results with your classmates. (Поработайте в группах. Найдите в текстах как можно больше преимуществ лучшего друга/подруги (парня/девушки). Поделитесь результатами с одноклассниками.)
57. Find words and phrases in the texts that mean the following: (Найди в текстах слова и фразы, которые означают следующее:)
58. Read the adjectives and say which of them describe physical appearance and which — personality. (Прочитай прилагательные и скажи, какие из них описывают внешность, а какие — личность.)
59. Work in pairs. Ask your partner questions to find out what his / her best mate is like. (Поработайте в парах. Задайте своему партнеру вопросы, чтобы узнать, каков его/ее лучший друг.)
60. Read and remember. (Прочитай и запомни.)
61. Complete the following essay about your best friend. Use the phrases and sentences from the boxes. (Заверши следующее эссе о своем лучшем друге. Используй фразы и предложения из рамок.)
62. Read the following messages and rewrite them in their proper form. Mind that in modern teenage English, young people often replace some words with symbols, letters and digits in their text messages. (Прочитай следующие сообщения и перепиши их в правильной форме. Помни, что в современном подростковом английском молодые люди часто заменяют некоторые слова символами, буквами и цифрами в своих текстовых сообщениях.)
63. Why do you think young people write this way? Choose any variant and give your reasons. (Почему, по твоему мнению, молодые люди пишут так? Выбери любой вариант и приведи свои причины.)
64. a) Look through the tips "How to Be a Perfect Mate" and choose those matching the pictures. (Просмотрите советы "Как быть идеальным другом" и выберите те, которые соответствуют картинкам.)
b) Read the tips again and say what a perfect mate should be like. (Прочитай советы еще раз и скажи, каким должен быть идеальный друг.)
65. Work in groups. Add your own tips on "How to Be a Perfect Mate" to those given in Ex. 64. (Поработайте в группах. Добавь свои советы "Как быть идеальным другом" к тем, которые даны в упр. 64.)

Section 2. Family and Friends: No Problem!

20. Tick the points that can cause misunderstanding (недопонимание) between parents and children. Then tick the points that can join generations. Are there double ticks anywhere? Speak on each point with a double tick. Follow the example. (Отметьте пункты, которые могут вызвать недопонимание между родителями и детьми. Затем отметьте пункты, которые могут объединять поколения. Есть ли где-нибудь двойные галочки? Расскажите о каждом пункте с двойной галочкой. Следуйте примеру.)

Пункт	Misunderstanding (Недопонимание)	Joining Generations (Объединение поколений)
Fashion (Мода)	✓
Friends (Друзья)	✓
School problems (Школьные проблемы)	✓
Music (Музыка)	✓	✓
Housework (Работа по дому)	✓
Films (Фильмы)	✓	✓
Parties (Вечеринки)	✓
Pocket money (Карманные деньги)	✓
Future education (Будущее образование)	✓	✓
Drinks (Напитки)	✓
Smoking (Курение)	✓
Computer games (Компьютерные игры)	✓
Sports / keeping fit (Спорт / поддержание формы)		✓
Dieting (Соблюдение диеты)	✓	✓

Объяснение пунктов с двойной галочкой:

Music (Музыка): Музыка часто вызывает недопонимание, так как вкусы у поколений разные (Teenagers often think that their parents' or grandparents' music is out of fashion). Однако, общая любовь к музыке и посещение концертов могут объединять (The love for music and sharing favorite songs can bring generations together).
Добавить текст Вернуть оригинал
Films (Фильмы): Выбор фильмов может быть причиной споров (Misunderstanding), но совместный просмотр и обсуждение могут стать объединяющим фактором (Watching films together is often a nice homelike activity that joins the family).
Добавить текст Вернуть оригинал
Future education (Будущее образование): Часто вызывает недопонимание из-за разных взглядов на профессию (Parents insist on their child's future job). Но если родители поддерживают выбор ребенка, это объединяет (If parents are to support the child's choice, it joins them).
Добавить текст Вернуть оригинал
Dieting (Соблюдение диеты): Разные подходы к питанию могут вызвать недопонимание. Однако, совместное занятие спортом и переход на здоровое питание для всей семьи (to keep fit) объединяет поколения.
Добавить текст Вернуть оригинал

21. Read, translate and remember. (Прочитай, переведи и запомни.)

to like doing something (любить делать что-то)
to look like somebody (быть похожим на кого-то)
to feel like doing something (хотеть/быть в настроении что-то делать)
somebody’s likings (чьи-либо пристрастия/вкусы)
to be alike (быть похожими)
homelike (домашний, уютный)

22. Fill in the gaps. Use the words and phrases from Ex. 21. (Заполните пропуски. Используйте слова и фразы из упр. 21.)

I’m sure that you’ll recognise James at once. He ... his father when he was thirty years younger.
Добавить текст Вернуть оригинал

He looked like his father when he was thirty years younger. (Он был похож на своего отца, когда тот был на тридцать лет моложе.)

Word (Слово)	Definition (Определение)	Russian Equivalent (Русский эквивалент)
to support	to help, to assist, to demonstrate approval of something	поддерживать
to betray	to behave dishonestly towards a person who believes you, to give away his / her secret	предавать
to envy	to have a bad feeling towards somebody when you wish you had what he / she has	завидовать
to feel jealous	to feel angry because somebody you like happens to like somebody else	испытывать ревность
to ignore	to not pay attention to	игнорировать
to deserve	to earn something by actions, patience and a good attitude	заслуживать
to quarrel	to demonstrate disagreement, often aggressively and with shouting	ссориться
to appreciate something	to be grateful for something	ценить
to avoid	to keep away from something or somebody	избегать

Выделенное предложение	Время (Tense)	Значение (Meaning)
Liz: I thought you were shopping in the city.	Present (Past Continuous)	Действие, происходившее в прошлом (Мы думаем о прошлом).
Liz: No, Mum. Laura and I are shopping tomorrow afternoon.	Future (Present Continuous)	Запланированное действие в будущем.
Liz: Today, I’m helping Kate with her PowerPoint presentation.	Present (Present Continuous)	Действие, происходящее сегодня (настоящее).
Liz: We’re arranged to meet at six.	Future (Passive Voice, Present)	Уже договоренное действие в будущем.
Liz: and it’s almost half past five already! I must run.	Present (Present Simple)	Факт в настоящем.
Mum: What are you looking for in the wardrobe?	Present (Present Continuous)	Действие, происходящее в момент речи.
Liz: It’s raining out! I’m wet through and I need to change.	Present (Present Continuous)	Действие, происходящее в момент речи.
Liz: I can’t find my red jumper... Never mind, I will wear this hoodie instead.	Present / Future (can't find — Present Simple, will wear — Future Simple)	can’t find — Настоящее (результат). will wear — Будущее (спонтанное решение).
Mum: When are you going to be back?	Future (Present Continuous / going to structure)	Запланированное действие в будущем.
Liz: I don’t really know, Mum. If it keeps raining, I will come back as soon as we have completed the presentation.	Future (Present Simple for condition, Future Simple for main clause)	Действия в будущем (условие и результат).
Liz: And if it clears up, we can have a walk afterwards.	Future (Present Simple for condition, can have — Future)	Действия в будущем (условие и возможность).

Present Continuous (Настоящее продолженное)	Future Simple (Простое будущее)
Sorry, but I cannot go on the picnic with you. I’m shopping for clothes with my elder sister on Saturday. (Извини, но я не могу пойти с тобой на пикник. Я иду за одеждой со своей старшей сестрой в субботу.)	I have this weekend absolutely free. I think I’ll shop for clothes with my elder sister on Saturday. (У меня эти выходные абсолютно свободны. Я думаю, я куплю одежду со своей старшей сестрой в субботу.)
It means that I have already planned it for Saturday, my sister knows about it and is expecting me to go with her. (Это означает, что я уже запланировал это на субботу, моя сестра знает об этом и ждет, что я пойду с ней.)	It means that this is not my plan but the present moment decision. My sister doesn’t know anything about it yet, and she may refuse to take me with her. (Это означает, что это не мой план, а решение, принятое в данный момент. Моя сестра еще ничего об этом не знает, и она может отказаться взять меня с собой.)
I’m taking my exam on Monday. I feel so nervous. (Я сдаю экзамен в понедельник. Я очень нервничаю.)	I don’t worry at all. I’m sure I will pass it. I know the subject perfectly. (Я совсем не волнуюсь. Я уверен, что сдам его. Я отлично знаю предмет.)
It means that taking the exam is in my plans for a certain time on Monday. (Это означает, что сдача экзамена входит в мои планы на определенное время в понедельник.)	It means that I can’t plan it, but I think it will happen in the future. (Это означает, что я не могу это запланировать, но думаю, что это произойдет в будущем.)

Диалог	Перевод
Helen: Hello, Emma... My mum found out that I failed my maths test. She said that I have got...	Привет, Эмма... Моя мама узнала, что я провалила тест по математике. Она сказала, что у меня...
Emma: For a whole week! What about... to the cinema tonight?	На целую неделю! Что насчет... кино сегодня вечером?
Helen: That's out. I have got to catch up on all of my maths homework and then my mum is going to test me...	Это отменяется. Я должна наверстать всю мою домашнюю работу по математике, и потом моя мама собирается меня протестировать...
Helen: If I get all of her questions right, then I will be allowed out — but not on...	Если я отвечу на все ее вопросы правильно, тогда мне будет разрешено выйти — но не на...
Emma: But it's Sarah's birthday on... and she is expecting you...	Но у Сары день рождения... и она тебя ждет...
Helen: I will see Sarah at school on Monday and explain everything...	Я увижу Сару в школе в понедельник и все объясню...
Emma: That's so bad. It was only because of that essay for English that you didn't do your maths.	Это так плохо. Это только из-за того эссе по английскому, что ты не сделала свою математику (не занималась математикой).
Helen: ...you try telling that to my mum. She says that there were no excuses and I... now to achieve success in the future.	...ты попробуй сказать это моей маме. Она говорит, что не было никаких оправданий, и мне... теперь добиться успеха в будущем.
Emma: Your mum is a tough one. She really makes you work hard. So, I suppose I won't... at school then?	Твоя мама суровая (строгая). Она действительно заставляет тебя усердно работать. Итак, я полагаю, я не... в школе тогда?
Helen: That's right. I'll be so bored at home.	Верно. Мне будет так скучно дома.
Emma: ...You get studying now!	...Ты начинай заниматься сейчас!

Преимущество лучшей подруги (девушки)	Преимущество лучшего друга (парня)
She is good to talk to about feelings and personal problems. (С ней приятно поговорить о чувствах и личных проблемах.)	He avoids conflicts and is usually more relaxed. (Он избегает конфликтов и обычно более расслаблен.)
She can give me advice on clothes and style. (Она может дать мне совет по одежде и стилю.)	He is very calm and helps me calm down. (Он очень спокоен и помогает мне успокоиться.)
She is a shoulder to cry on when I'm upset. (Она поддерживает меня, когда я расстроен.)	We have things in common like music and sports. (У нас есть общие интересы, например, музыка и спорт.)

Physical Appearance (Внешность)	Personality (Личность)
tall (высокий)	annoying (раздражающий)
short (низкий)	athletic (атлетичный)
slim (стройный)	intelligent (умный)
blonde (светловолосый)	calm (спокойный)
stout (полный, крепкий)	good-looking (хорошо выглядящий)
good-looking (хорошо выглядящий)	shy (застенчивый)
stout (полный, крепкий)	reserved (сдержанный)
blonde (светловолосый)	reliable (надежный)
	smart (сообразительный)

Текстовое сообщение	Правильная форма (Proper form)	Перевод
I want 2 say sorry —	I want to say sorry.	Я хочу извиниться.
I can’t get 2 sleep —	I can’t get to sleep.	Я не могу заснуть.
I L Y —	I love you.	Я тебя люблю.
He is my best M8 —	He is my best mate.	Он мой лучший друг.
I’ll B L8 4 school —	I will be late for school.	Я опоздаю в школу.
I’ll see U 2day —	I will see you today.	Я увижу тебя сегодня.
I’m upset cos of him —	I’m upset because of him.	Я расстроен(а) из-за него.
UR GR8 —	You are great.	Ты великолепен.
M8s 4evr —	Mates forever.	Друзья навсегда.