Решебник по английскому языку 8 класс. student's book Вербицкая | Страница 25

a. Что такое дислексия?

b. Типичные проблемы для детей с дислексией в школе.

c. Как помочь людям с дислексией.

d. Что общего у некоторых талантливых людей.

e. Другие известные люди, страдавшие дислексией.

f. Человек со скрытыми талантами.

g. Поэт с дислексией.

a. 3

b. 1

d. 2

e. 6

f. 5

g. 4

Extra heading (лишний заголовок): c.

a. (глагол) [параграф 1] перестать ходить в школу / университет

b. (существительное) [параграф 2] pupils in the same class at school

c. (глагол) [параграф 3] выучить наизусть

d. (существительное) [параграф 5] отметка, которая показывает, насколько хороша работа

е. (прил.) [параграф 5] несчастный из-за плохих результатов

f. (прил.) [параграф 6] хорошо использует свое воображение

a. drop out (бросать (учёбу, работу), отчислиться)

b. classmates (одноклассники)

c. memorise (запоминать (наизусть)

d. mark (оценка)

e. disappointed (разочарованный)

f. creative (креативный)

1. У детей в параграфе 1

a. было трудное время в школе.

b. были глупые одноклассники.

c. рано бросили школу.

2. Некоторые известные писатели, композиторы и изобретатели

a. были не очень умны.

b. были удивлены, когда они добились успеха.

c. имели похожие проблемы в детстве.

3. Люди с дислексией

a. вероятно, родились с ограниченными возможностями.

b. никогда не знали об этом.

c. ничего не могли вспомнить.

4. У Владимира Маяковского возникли проблемы с

а. поиском правильных слов.

b. правильным использованием знаков препинания.

c. нахождением новых тем для своих стихов.

5. Агата Кристи начала писать, потому что

a. ее родители хотели, чтобы она умела.

b. она хотела показать сестре, что умеет писать.

c. она хотела рано бросить школу.

6. Люди, упомянутые в последнем абзаце

a. не гении.

b. криминальные писатели, как Агата Кристи.

c. известные люди, у которых были проблемы с чтением и письмом.

1. a

2. c

3. a

4. b

5. b

6. c

A. Я не умел плавать, когда был моложе, но сейчас я неплохой пловец.

В. Я не понимал химию, когда был моложе, но сейчас я неплохо разбираюсь в ней.

1. When I was younger, I was not good at math, but now I understand it. (Когда я был моложе, я плохо разбирался в математике, но теперь я ее понимаю.)

2. When I was younger, I didn’t know how to ride a bike, but now I can ride it. (Когда я был моложе, я не умел ездить на велосипеде, но теперь умею.)

3. When I was younger, I couldn't sing, but now I'm good at it. (Когда я был моложе, я не умел петь, но сейчас у меня это хорошо получается.)