5. Соедини линиями причины и следствия. 6. Вырежи из Приложения изображения животных и растений леса. Составь цепи питания. 7. Найди в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном лесов. Расскажи о нём на уроке. 8. Продолжи заполнять таблицу «Охрана природы».

5. Для выполнения этого задания необходимо соединить причины и следствия, указанные в рамках. * «Многолетняя мерзлота в тайге оттаивает» нужно соединить с «поэтому здесь растут деревья с мощными корнями». Так как оттаивание мерзлоты позволяет корням деревьев проникать глубже в почву. * «В лесной зоне условия для живых организмов благоприятнее, чем в тундре» нужно соединить с «поэтому здесь богаче растительный и животный мир». Так как более благоприятные условия способствуют большему разнообразию жизни. * «Хвойные деревья менее требовательны к теплу» нужно соединить с «поэтому они растут в тайге». Так как это позволяет им выживать в более холодных условиях. 6. К сожалению, я не могу выполнить это задание, так как у меня нет доступа к изображениям из Приложения. Но я могу привести пример цепи питания в лесу: Растения (например, трава) → Травоядные животные (например, заяц) → Хищные животные (например, лиса) 7. Конечно, я могу рассказать о растении леса. Например, о ландыше майском. Это травянистое растение с душистыми белыми цветками-колокольчиками. Ландыши любят тенистые и влажные места, часто встречаются под пологом лиственных и смешанных лесов. Несмотря на красоту и приятный запах, все части ландыша ядовиты. В народной медицине и фармакологии используются цветки и листья ландыша, из которых изготавливают сердечные препараты. 8. К сожалению, я не вижу таблицу «Охрана природы», чтобы продолжить её заполнение. Но могу предложить несколько пунктов, которые можно в неё добавить: * Создание заповедников и национальных парков * Ограничение вырубки лесов * Борьба с браконьерством * Восстановление лесов (посадка деревьев)