Решебник по обществознанию 6 класс Боголюбов | Страница 59

Практикум к главе 1.

1. Подготовь вместе с одноклассниками компьютерную презентацию по одной из тем: «Человек — существо биосоциальное», «Такие похожие — непохожие», «Загадка человека». Обсудите в классе, в чём состоит самое главное отличие человека от других живых существ.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Главным отличием человека от других живых существ является речь. Живые существа могут издавать звуки, но не могут, как люди, выстраивать грамотную, разборчивую речь. В основе поведения животных лежат простые и сложные врожденные реакции – безусловные рефлексы, стойко передающиеся по наследству. Животное для проявления безусловных рефлексов не нуждается в обучении, оно рождается с готовыми для их проявления рефлекторными механизмами.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. Подбери пословицы и высказывания мудрых на тему «Человек — личность». Составь их перечень и расскажи в классе о проделанной работе: какими источниками информации ты воспользовался? Какие высказывания тебя удивили? Чем именно? Чьё мнение тебе показалось наиболее близким? Какие трудности встретились тебе при выполнении практического задания? Как тебе удалось с ними справиться? Чему тебя научила эта работа?

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Будь собой, прочие роли уже заняты - Оскар Уайльд

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Достаточно мгновения, чтобы стать героем, но необходима целая жизнь, чтобы стать достойным человеком - Поль Брюла

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Мне нравятся 2 данных высказывания, потому что они четко описывают значение личности и как ей стать.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Трудностей я не обнаружила при выполнении задания. С помощью своих одноклассников я выявила новые для себя великие высказывания.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

3. В группах обсудите вопросы: почему подростковый возраст считается трудным? Для кого труден «трудный возраст»? Как ты справляешься с трудностями своего возраста?

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Подготовьте вариант видеообращения к подросткам на тему «Основные особенности подросткового возраста».

Подростковый возраст считают трудным, потому что у них часто меняется настроение.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Трудный возраст труден для родителей, потому что важно найти подход, больше общаться с подростками, чтобы они считали родителей своими друзьями, а не врагами.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Если у меня поменялось настроение и я на кого-то хочу накричать, то я про себя начинаю читать стихотворение, чтобы успокоиться.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

4. Проведи среди одноклассников опрос на тему «Что человеку нужно». Для этого разработай анкету с вопросами, посвящёнными потребностям, желаниям, мечтам школьников твоего возраста. После сбора анкет проанализируй, какие потребности преобладают у ребят в твоём классе. Ответы ребят представь в виде круговой диаграммы, компьютерной презентации или плаката.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

У моих одноклассников преобладают потребности в путешествиях, общении, самопознании.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

5. Ты знаешь, какие последствия имеют вредные привычки. Подготовь сообщение на эту тему, обсуди в классе, что думают твои одноклассники о вреде алкоголя, курения, наркотиков.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Вредные привычки оказывают пагубное влияние на здоровье.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Мои одноклассники негативно относятся к алкоголю, курению, наркотикам.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

6. Нарисуй плакат ко Всемирному дню людей с ограниченными возможностями здоровья под девизом «Я — такой же, как ты».

7. Составь свой режим дня для будничного дня и для выходного.

Мой режим дня:

- в 7:00 – подъем в школу

- с 8 утра до 13:00 – школа

- с 13:00 до 14:00 – отдых от занятий в школе

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

- с 14:00до 16:00 – выполнение домашних заданий

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

- с 16:30 до 18:00 репетитор по математике

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

- с 19:00 до 20:00 – занятие в секции по танцам

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

- с 20:00 до 22:00 – проводим время с семьей

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

- в 22:00 – отбой

8. В группах подготовьте рассказ на одну из следующих тем: «Чем я люблю заниматься в свободное время», «Как стать хозяином времени», «От увлечения — к профессии» (из жизни родных, знакомых, друзей).

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Я люблю заниматься в свободное время саморазвитием. Люблю читать детективы, которые развивают логику, люблю петь эстрадные песни Полины Гагариной, они развивают диафрагму и расширяют диапазон. Также я хожу на секцию по танцам. Танцы мне помогают развивать память.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал