Решебник литература 6 класс Полухина ФГОС Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 214

Листок оторвался от ветки родимого дуба, докатился до Черного моря, у моря стояла молодая чинара, которая отвергла его.

Это рассказ о человеке, заброшенном в чужие края, где для него все незнакомо и холодно. Потеря своих корней, близких людей оказываются тяжелы для человека.

Возможно, поэт описал целое поколение таких людей.

Эпитеты: от ветки родимой, жестокою бурей, тоскою глубокой, листьев изумрудных, рассказов мудреных и чудных, холодное море

Олицетворения: чинара стоит молодая, шепчется ветер, зеленые ветви лаская, странник прижался, мой слух утомили, я ветви раскинула

Понаблюдав за глаголами, можно понять, как поэт рисует образы одинокого, лишенного Родины листка и молодой, свежей и любимой солнцем чинары.

В образе листка несложно узнать самого поэта, вынужденно оставившего Родину во время южной ссылки. Поэт не находит приюта на чужой земле.

Можно предположить, что это отражение судьбы всего поколения, которое слишком рано в историческом масштабе осознало себя, стало бороться с несправедливостью и оказалось выброшено в чужие дали.

«До срока созревший» - слишком ранний, появившийся не в свой час, раньше времени. Можно сказать, что поколение, повидавшее много жизненных трудностей, созрело до срока.

Стихотворение наполнено пессимизмом, будущего у листка нет: «Засох я без тени, увял я без сна и покоя».

Автор понимает, что на Родине он не нужен, а в чужих краях ему тоже не найти пристанища.

Я сочувствую бедному изгою-листку, не нашедшему своего места.

Актер читает медленно, тихо, печально.

Отношение совпадает. Актер читает строки о чинаре без восхищения, словно ему чужды ее равнодушие и холодность. Я отношусь к ней так же.

Стихотворение тронуло меня, мне стало жаль листка-изгоя, не нашедшего своего пути.