Решебник литературное чтение 4 класс Климанова Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 126-127

1. Обсудите с другом, можно ли назвать произведение В. Одоевского сказкой. Можем ли мы выделить познавательную информацию в сказке?

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Произведение В. Одоевского можно назвать сказкой, так как там происходят необъяснимые, сказочные вещи, присутствуют вымышленные персонажи. Так как у сказки есть автор, это литературная сказка. Познавательная информация дана о внутреннем устройстве табакерки.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он её впервые увидел?

Мальчика привлекли ворота, башенки, золотые домики и деревья, серебряные листики, солнышко, но больше всего – музыка, доносящаяся из табакерки. Ребенок решил узнать внутреннее устройство табакерки.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

3. Чему научился Миша во время своего сказочного посещения городка Динь-Динь? Что ты думаешь о мальчике? Используй опорные слова и расскажи о Мише:

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

осторожный,

воспитанный,

учтивый,

внимательный,

любознательный,

любопытный,

находчивый,

добрый,

безответственный,

равнодушный.

Подтверди свой выбор примерами из текста. Подбери другие слова.

Миша разобрался в устройстве музыкальной табакерки, научился рисовать, опираясь на новое понятие «перспектива», узнал о звучании колокольчиков.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Мальчик Миша был воспитанным, учтивым, внимательным, любознательным, любопытным, добрым.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

«Миша был послушный мальчик…»

«Да мне жаль бедных мальчиков-колокольчиков, они все такие умные, такие добрые, такие музыканты, а по вашему приказанию дядьки их беспрестанно постукивают…»

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

«Мише хотелось узнать, правду ли говорит царевна».

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

«Миша учтиво поклонился».

4. Как описание внешнего вида и речь помогают узнать жителей городка в табакерке? Объясни. Приведи примеры.

Каждый житель воображаемого города – это какая-то деталь табакерки. Эти жители даже выглядят, как те или иные детали. Например, мальчики-колокольчики были одеты в стальные юбочки, имели золотые головки и говорили: «динь-динь». Дядьки-молоточки выглядели, как какие-то господа на тоненьких ножках, с предлинными носами и шипели между собою: «тук- тук- тук!» Царевна-пружинка была похожа на змейку и издавала звуки: «зиц-зиц». Надзиратель Валик представлялся добрым человеком, день и ночь с дивана не сходил, с боку на бок переворачивался и говорил «шуры-муры».

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

5. Обсудите с другом, зачем В. Одоевский создал своё произведение. Что автор хотел сказать читателям?

Писатель хотел сказать и показать читателям, что в жизни все взаимосвязано. Если задеть одну деталь, можно разрушить весь механизм в целом.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

6. Составь два плана произведения: для краткого и для подробного пересказа. Запиши их в «Рабочую тетрадь». В чём будет особенность каждого плана?

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

См. рабочую тетрадь

7. Расскажи о путешествии в городок Динь-Динь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Папа показал мне прекрасную табакерку с воротами, башенками, золотыми домиками и деревьями, серебряными листиками, солнышком, но больше всего меня заворожила музыка, доносящаяся из табакерки.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Я решил узнать, как устроен механизм табакерки. Вдруг я стал маленьким, и мне удалось пройти в маленькую дверцу. Меня встретил мальчик-колокольчик. Он мне рассказал, как нужно правильно рисовать. От колокольчиков я узнал, что они все разные, поэтому издают разные звуки. А потом я узнал, что не так уж и весело им живется: у них нет ни книжек, ни картинок, ни папеньки, ни маменьки.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Позже состоялась встреча с дяденьками-молоточками, и я увидел, что они колотят колокольчики, мне стало жаль ребят. Но мне рассказали, что приходит надзиратель Валик и велит им стучать. Но господин Валик сказал мне, что ни на кого он не смотрит и вообще не он тут главный.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Рядом с ним я увидел царевну Пружинку, которая вытягивала: «зиц-зиц-зиц». Это она толкала под бок надзирателя, чтобы тот трудился. Я решил это проверить, натянул пружинку, и вдруг! Она лопнула! Все молоточки и колокольчики остановили свой звон. «Ах, да! Папенька же велел не трогать мелкие детали. Что же я наделал!?» - подумал я и проснулся. Табакерка стоит целая и невредимая, а маменька и папенька тихонько смеются.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

8. Знаешь ли ты народные сказки, в которых описываются научные изобретения, техника?

«Гуси-лебеди», «Летучий корабль», «Аленький цветочек».

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

В этих сказках описываются волшебные предметы.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

9. Помнишь ли ты сказку, в которой используется художественный приём «сновидение»?

Братья Гримм «Шиповничек».