Решебник по истории нового времени 9 класс Юдовская ФГОС | Страница 47

 

Вопросы в конце параграфа

1. Что повлияло на распространение грамотности в XIX – начале XX в.? Почему среднее и высшее образование получала лишь небольшая доля населения?

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

В XIX в. грамотность приобрела массовый характер. Причиной этому стали перемены в жизни общества и в экономике. Грамотность приносила очевидную практическую пользу. Главным средством распространения грамотности являлись школы. В большинстве стран решающие перемены произошли в последней трети XIX в.: начальное школьное образование повсеместно становилось светским, обязательным и бесплатным.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Среднее и тем более высшее образование оставалось платным. Его могли себе позволить только дети из буржуазных семей.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. Благодаря каким факторам люди стали больше читать?

Благодаря распространению грамотности в XIX в. произошла вторая в европейской истории «читательская революция». В результате чтение приобрело массовый характер, распространилось на все слои общества. Этому способствовало увеличивавшееся предложение печатной продукции, связанное с новыми технологиями в производстве бумаги и типографском деле. Большинство новых романов печаталось в виде приложений к газетам и журналам. Такие приложения стоили дешево, а интригующая надпись «продолжение следует» в конце каждого выпуска разжигали читательский интерес. Бесплатными, а значит, более доступными для низов стали многие библиотеки.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Печатное слово являлось главным источником информации и образования. Чтение было и важным видом развлечения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

3. Как складывалась новая научная картина мира?

В XIX в. наука стала более профессиональной. Активно шел процесс ее дифференциации. Важнейшими исследовательскими учреждениями в XIX в. становились университеты. Настоящий переворот не только в биологии, но и в общественном сознании произвело эволюционное учение Ч. Дарвина. Новые открытия изменили прежнюю механистическую научную картину мира. Материя отныне состояла из бесконечно сложных атомов. Свет распространялся не «эфиром», а электромагнитными волнами. Квантовая теория М. Планка разрушила прежние представления о непрерывности природных процессов. Время и пространство были по-новому осмыслены теорией относительности А. Эйнштейна.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

4. Какие выдающиеся открытия русских учёных в области химии и биологии вы знаете?

Д.И. Менделеев – периодический закон химических элементов.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

И.П. Павлов – создатель науки о высшей нервной деятельности; разделил физиологические рефлексы на условные и безусловные рефлексы.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

И.М. Сеченов – открытия в изучении рефлексов головного мозга.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

И.И. Мечников – защитные свойства организма; один из основоположников эволюционной эмбриологии, первооткрыватель фагоцитоза и внутриклеточного пищеварения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

5. Почему история считалась «наукой века» и какие с ней происходили изменения?

История объясняла прошлое и указывала цели в будущем, служа одной из основ той веры в прогресс, в постоянные изменения к лучшему, которая пронизывала сознание людей той эпохи. Историческая наука также укрепляла национальное самосознание, прослеживая путь того или иного народа от его истоков до современности. Постепенно история становилась более четко и строго очерченной областью научного знания.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

6. Как развитие науки повлияло на отношение к человеку?

Биология подчеркнула животное начало в человеке, а психология все больше отказывала ему в праве считаться в полной мере разумным существом. Обнаружилось, что рациональное сосуществует в человеке наряду с иррациональным и эмоциональным. В психоанализе австрийца З. Фрейда разум и вовсе был оттеснен так называемым подсознанием. Социология рассматривала человека не столько самого по себе, сколько в качестве члена какой-либо социальной группы. На протяжении XIX в. образ человека изменился разительно. Прежний «венец творения», наделенный разумом и нравственным чувством, часто низводился до размеров безликой статистической величины либо изображался движимым страстями и инстинктами.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал