Решебник по истории России 9 класс Мединский | Страница 205

Работа с хронологией

Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) демонстрация Поповым на заседании Русского физико-химического общества созданного им радиоприёмника; 2) открытие Менделеевым периодического закона химических элементов; 3) получение Мечниковым Нобелевской премии; 4) патентование Можайским самолёта собственной конструкции.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Хронологическая последовательность событий:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Открытие Менделеевым периодического закона химических элементов (1869 г.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Патентование Можайским самолёта собственной конструкции (1881 г.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

7. Демонстрация Поповым на заседании Русского физико-химического общества созданного им радиоприёмника (1895 г.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. Получение Мечниковым Нобелевской премии (1908 г.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Работаем с источником

1. Что, по мнению автора, отражается в народном языке?

По мнению автора, в народном языке отражается весь народ и вся его родина; отражается творческий силой народного духа в мысль, в картину и звук; отражается в светлых, прозрачных глубинах народного языка не одна природа родной страны, но и вся история духовной жизни народа, а также результаты жизни каждого поколения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Почему народный язык, по мнению Ушинского, имеет большое значение для каждого народа?

По мнению Ушинского, народный язык имеет большое значение для каждого народа, потому что он является лучшим из всего, что не увядая вечно распускается и цветет; он – сама живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое, живое целое; он выражает собой жизнь народа, а не отжившая ценность.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Как вы понимаете последнее предложение отрывка?

Последнее предложение отрывка я понимаю так: пока существует народный язык, существует и народ; если же народный язык умирает (теряется, перестает развиваться), то народ уже не может создать новый язык и, следовательно, сам народ перестанет существовать как целостное культурно-историческое образование.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Работаем с понятиями

Раскройте смысл понятия «земские школы». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Земские школы» – это начальные школы, созданные и содержавшиеся органами местного самоуправления – земствами – в сельской местности Российской империи после земской реформы 1864 года. Они играли огромную роль в распространении грамотности среди крестьянского населения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Исторический факт: К концу XIX века начальные школы, созданные земствами, давали лучшее начальное образование по сравнению с другими типами школ.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос параграфа: Какие факторы способствовали тому, что российская наука вышла к концу XIX в. на передовые рубежи мировой науки?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Российская наука вышла к концу XIX в. на передовые рубежи мировой науки благодаря проведенным реформам и активному развитию образования и научных исследований.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Аргументы:

4. Подъем образования и создание научных центров: Во второй половине XIX века резко возросло количество университетов, технических и высших женских учебных заведений, что привело к росту числа грамотных специалистов и формированию сильных научных школ (химической, физиологической и др.).

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Фундаментальные открытия: Русские ученые сделали крупнейшие открытия мирового значения, такие как Периодический закон химических элементов Д. И. Менделеева и фагоцитарная теория иммунитета И. И. Мечникова, а также изобрели радио (А. С. Попов) и дуговую электрическую лампу (П. Н. Яблочков), что доказало передовой уровень российской науки.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Деятельность научных обществ и меценатов: Активизация Русского географического, Русского химического и других обществ, а также поддержка науки со стороны меценатов (например, П. М. Третьяков) способствовали систематизации и финансированию научных работ и расширению просвещения.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал