Решебник по истории нового времени 8 класс Мединский §2

Эпоха Просвещения

Главный вопрос урока

В чём состояли достоинства и слабости общественной мысли Просвещения?

Достоинства и слабости общественной мысли Просвещения состояли в следующем:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Достоинства заключались в рационализме, вере в человеческий разум как главный источник знаний и критерий истины, что способствовало научному познанию мира. Просветители критиковали предрассудки и суеверия, относили к недостаткам общества тиранию и заблуждения, выступали за естественные права и естественную мораль и предложили теорию разделения властей.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Слабости состояли в том, что просветители преувеличивали роль разума, полагая, что с его помощью можно устранить все недостатки общества. Большинство просветителей не имело на сей счёт сомнений и верило во всесилие и непогрешимость собственного разума.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 18

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Какие характерные особенности имела просветительская мысль?

Характерными особенностями просветительской мысли были:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Рационализм — вера в человеческий разум как главный источник знания и критерий истины.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Стремление к секуляризации — освобождение общественной жизни от влияния церкви и призыв к приданию ей светского характера.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Натурализм — склонность считать природу ключом к пониманию всех явлений и уверенность в изначальном существовании «естественных прав» и «естественной морали» у человека.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 19

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

В чём состояла противоречивость воззрений Локка?

Противоречивость воззрений Локка состояла в том, что, ратуя за веротерпимость (терпимость к инакомыслящим) и считая необходимым соблюдение прав людей, он на практике не распространял эти требования на чернокожих и сам был работорговцем, а также выступал против католиков и атеистов.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 21

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

В чём заключалась противоречивость социально-политических идей Просвещения?

Противоречивость социально-политических идей Просвещения заключалась в том, что, провозглашая идеи свободы, равенства и естественных прав для всех людей, многие видные просветители на практике критиковали общество Старого порядка, но не желали его полного разрушения и не распространяли свои высокие идеалы на все социальные группы. Например, они могли презирать «простой народ» (чернь), будучи при этом приближёнными к монархам и аристократам (как Дидро, получавший поддержку от Екатерины II), или не распространяли идею равенства на рабов (как Локк).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 22

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

В чём заключалась новизна тех форм поведения, которые складывались в «параллельном» публичном пространстве?

Новизна форм поведения, которые складывались в «параллельном» публичном пространстве (читательских клубах, академиях, литературных салонах, кафе), заключалась в том, что:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Общение становилось более светским, демократичным и внесословным, так как в нём участвовали люди разных сословий (учёные, аристократы, купцы) при условии наличия ума и таланта.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Свобода обсуждать прочитанное и обмениваться мнениями по вопросам духовной и общественной жизни.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Формировались новые социальные поведения (уставы, конституции), основанные на равенстве членов этих объединений.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 23

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Подумайте и обсудите в классе, что могла иметь в виду императрица России, произнося фразу о «плохих делах».

Императрица России, Екатерина II, произнося фразу о «плохих делах» в разговоре с Дидро, скорее всего, имела в виду, что идеи просветителей, которые отлично выглядят «на бумаге», могут оказаться невыполнимыми, опасными или даже разрушительными при их применении в реальной жизни, особенно в таком большом и сложном государстве, как Россия.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Имелось в виду: «Плохими делами» могли оказаться непродуманные, радикальные или поспешные реформы, которые могли привести к социальным волнениям, хаосу или подрыву устоев самодержавной власти, на которой держалась империя. Екатерина II, будучи «императрицей, работающей на человеческой шкуре», осознавала, что прямое и немедленное внедрение идеалов, таких как всеобщее равенство, немедленная отмена крепостного права или полное разделение властей (как у Монтескьё), могло бы вызвать яростное сопротивление дворянства и обернуться катастрофой для страны.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Обоснование: Она намекала на оторванность теоретических философских планов Просвещения от практики государственного управления. Идеалы Дидро, написанные «на бумаге, которая всё терпит», легко забывали о сложностях реализации и о человеческой природе, которая, по словам императрицы, «раздражительна и щекотлива» (то есть чувствительна и склонна к сопротивлению).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Таким образом, под «плохими делами» подразумевались действия, основанные на благих, но нереалистичных или радикальных идеях, которые могли принести больше вреда, чем пользы, для благополучия империи.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания

1. Что такое рационализм? В чём его достоинства, недостатки?

Рационализм — это философское направление, которое означает веру в то, что человеческий разум — это главный источник знаний и критерий истины.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Достоинства рационализма состоят в том, что он способствовал научному познанию мира и помогал бороться с предрассудками и суевериями.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Недостатки рационализма заключаются в преувеличении роли человеческого разума, вере в его всесилие и непогрешимость и недооценке того, что не все знания могут быть получены только с помощью разума.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Как вы думаете, почему во время Французской революции идею о естественных правах человека будут называть «оружием разрушителей»?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Идею о естественных правах человека будут называть «оружием разрушителей» во время Французской революции, потому что эта идея была фундаментом для критики абсолютной монархии, тирании и феодальных порядков. Просветители утверждали, что люди изначально обладают правами на жизнь, свободу и собственность, которые даны им природой, а не монархом. Это положение давало идейное основание революционерам для обвинения власти в нарушении этих прав и для свержения старого порядка.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Сравните, как звучала теория разделения властей у Дж. Локка и у Монтескьё. Что в них общего и в чём различия?

4. Что, по вашему, связывало двойственное отношение Вольтера к церкви и религии?

Двойственное отношение Вольтера к церкви и религии связывалось его приверженностью к рационализму и борьбе с фанатизмом.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• С одной стороны, Вольтер был противником католической церкви и религиозных преследований, призывая к веротерпимости и критикуя церковь за её поддержку угнетения. Он считал, что религия стала тормозом для развития общества.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• С другой стороны, Вольтер не был атеистом и, возможно, считал, что простая религия необходима для поддержания общественного порядка и морали, поскольку в Бога верил «простой народ» (которых он называл «чернью»), и без неё общество могло бы погрузиться в хаос.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Какие виды интеллектуальных кружков существовали в Европе в XVIII в.?

В Европе в XVIII в. существовали следующие виды интеллектуальных кружков и объединений:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Читательские клубы

• Академии (в том числе столичные, объединявшие видных учёных)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Литературные салоны

• Кафе

• Университетские корпорации (дополнительно упомянуты в предыдущем параграфе, также формально объединение)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Работаем с хронологией

Расположите в хронологической последовательности событий: 1) издание трактата Монтескьё «О духе законов»; 2) деятельность Джона Локка в Англии; 3) выход в свет «Энциклопедии…» Дидро и Д’Аламбера во Франции.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

1. 2) деятельность Джона Локка в Англии (начинается с конца XVII в., «Славная революция» 1688–1689 гг. и его теоретическое обоснование перемен)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. 1) издание трактата Монтескьё «О духе законов» (1748 г.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. 3) выход в свет «Энциклопедии…» Дидро и Д’Аламбера во Франции (1751–1780/1789 гг.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Работаем с понятиями

Объясните смысл понятия «Просвещение».

Смысл понятия «Просвещение» — это идейное и культурное движение XVIII века, основанное на убеждении, что человеческий разум является главным источником знаний и критерием истины, и что с его помощью можно усовершенствовать общество, устранить предрассудки и недостатки старого порядка. Просвещение ставило целью распространение знаний и разумных идей для достижения счастья и справедливости.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос параграфа: В чём состояли достоинства и слабости общественной мысли Просвещения?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Главный вопрос параграфа — в чём состояли достоинства и слабости общественной мысли Просвещения — состоит в том, что, несмотря на свою прогрессивную роль, Просвещение имело внутренние противоречия, выразившиеся в преувеличении роли разума и двойственном отношении к отдельным группам людей.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Аргументы:

1. Достоинство: Просветители ввели и обосновали идеи естественных прав человека и разделения властей, которые стали основой для создания справедливого общества и ограничения произвола монархов, что доказало свою значимость в последующих революциях.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Слабость: Общественная мысль Просвещения была противоречивой и непоследовательной. Просветители, провозглашая всеобщее равенство и права, на практике либо не распространяли эти идеи на все группы людей (например, Локк, выступавший против католиков и бывший работорговцем), либо презирали «чернь» (Вольтер), показывая, что их идеи о правах касались в первую очередь богатых и просвещённых граждан.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Достоинство: Введение в общественную жизнь новых форм общения (салоны, кафе, клубы) способствовало распространению идей, демократизации политической и духовной жизни и формированию внесословного публичного пространства, что было важно для подготовки общественного мнения к переменам.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 24