Решебник по истории России 8 класс Мединский | Страница 25

Вопросы и задания

1. Как проходило обучение царевича Петра Алексеевича?

Обучение царевича Петра Алексеевича проходило сначала традиционно: он был отдан на попечение дьяка Никиты Зотова, который учил его чтению, письму и священным книгам. Это обучение было скромнее, чем у старших братьев. Однако затем Петр продолжил свое образование самостоятельно, изучая военное, морское и техническое дело на практике, общаясь с иностранцами в Немецкой слободе.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Каковы особенности жизни царя Петра I в период правления царевны Софьи?

В период правления царевны Софьи жизнь царя Петра I проходила в «своеобразном изгнании» в подмосковных селах Преображенском и Измайлове, вдали от Кремля и официального двора. Он большую часть времени посвящал своим военным и морским «потехам»: командовал потешными полками, строил верфи на Плещеевом озере и плавал на кораблях. Это было время его становления как государственного деятеля и будущего реформатора.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Охарактеризуйте главные увлечения юного Петра I. Как они повлияли на будущие его преобразования?

Главными увлечениями юного Петра I были военные игры (потехи) и морское дело (судостроение и плавание). Эти увлечения повлияли на его будущие преобразования следующим образом:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Увлечение военным делом привело к созданию регулярной армии (Преображенский и Семеновский полки стали гвардией) и стало основой для военной реформы.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Увлечение морским делом привело к осознанию необходимости выхода к морям и созданию русского военно-морского флота.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Общение с иностранцами в Немецкой слободе развило в нем любознательность и стремление к европейским порядкам, что заложило основу для масштабных реформ в сфере государственного управления, экономики и культуры.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Каковы были причины Азовских походов? Опишите важнейшие события, связанные с этими походами.

Причиной Азовских походов (1695, 1696 гг.) было стремление России получить выход к Азовскому морю и обеспечить безопасность южных границ от набегов крымских татар и турок. Азовские походы также были частью обязательств России как участника Священной лиги в войне против Османской империи. Важнейшие события:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Первый поход (1695 г.): Осада Азова была неудачной из-за отсутствия флота, что не позволило блокировать крепость с моря. Русские войска были вынуждены отступить.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Второй поход (1696 г.): Петр I проявил недюжинную энергию, организовав в Воронеже масштабное строительство флота. Флот по Дону подошел к Азову и блокировал его с моря. Крепость была взята после плотной осады.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Объясните, какое значение для России имело взятие Азова. При ответе используйте карту.

Взятие Азова имело для России огромное стратегическое значение. Оно обеспечило выход к Азовскому морю, что было первой победой России на южном направлении и стало прорывом морской блокады. Это открыло возможность для строительства постоянного военно-морского флота (Воронеж), необходимого для защиты южных рубежей и дальнейшей борьбы с Турцией. Также был основан город-крепость Таганрог для закрепления позиций на новом побережье.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Рассмотрите изображение в начале параграфа. Как на рисунке отражены особенности осады Азова?

На рисунке «Взятие Азова 1696 г.» отражены особенности осады Азова, которые показывают, что осада велась с использованием передовых военных технологий того времени, а именно земляных укреплений (шанцев) и осадных работ. На переднем плане видны солдаты, которые ведут осадные работы, роют траншеи и используют артиллерию, что было ключевым элементом взятия крепости.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Работаем с источником

Используя источник, расскажите о взятии Азова русскими войсками.

Согласно источнику, взятие Азова русскими войсками произошло благодаря упорству и непрерывным боевым действиям. Командующий армией писал царю, что русские ратные люди, включая великорусских и малороссийских, «промыслилися днём и ночью не престанно», постоянно вели осаду и охрану крепости. Указывается, что они «валили вал земяной и тем валом и шанцами подошли близь азовских городов», а также засыпали ров перед крепостными стенами, что в итоге привело к сдаче гарнизона и взятию города.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Работаем с понятиями

Объясните смысл понятия «потешное войско». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие относительно истории России конца XVII в.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Смысл понятия «потешное войско» заключается в том, что это были первоначально игровые, учебные воинские формирования, созданные юным царевичем Петром I для его «потехи» (военных игр) и обучения. Со временем они превратились в реально действующие, образцовые воинские части. Исторический факт, конкретизирующий данное понятие относительно истории России конца XVII в.: в 1688 году «потешные» полки, созданные Петром I в Преображенском и Семеновском, выросли и стали основой для будущей русской гвардии и регулярной армии.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Как увлечения юного Петра I сказались на особенностях его характера?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Увлечения юного Петра I сказались на особенностях его характера тем, что сформировали его как «государственного человека», чьи помыслы были направлены на служение Отечеству, и развили в нем практицизм, упорство и стремление к переменам.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Аргументы:

4. Практицизм и трудолюбие: Увлечение судостроением и морским делом (на Плещеевом озере, в Архангельске) сделало Петра I практиком-самоучкой, заставило его лично осваивать множество ремесленных и военных специальностей, что привело к формированию нового типа монарха-труженика.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Стремление к модернизации: Военные «потехи» с иностранными советниками и пребывание в Немецкой слободе привили Петру интерес к европейским порядкам и дали ему осознание отставания России от Европы. Это повлияло на его характер тем, что он «последовательно боролся» за достижение поставленных задач — преобразование России.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Воля и целеустремленность: Неудачи в первом Азовском походе не сломили его, а, напротив, «пробудили невероятную энергию» и «стремление преодолеть трудности». Он быстро исправил ошибку (отсутствие флота) и одержал победу во втором походе, доказав свою непреклонную волю в достижении государственных целей.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал