ГДЗ > 🏺 История > 7 класс > 📗 История России 7 класс Мединский, Торкунов > 🧠 Задание §46–47

Решебник по истории России 7 класс Мединский §46–47

Авторы:
Год:2025
Тип:учебник
Серия:История России

§46–47

Содержание

Культура России в XVII в.

Главный вопрос урока

Какие явления в развитии искусства свидетельствовали об обмирщении русской культуры в XVII в.?

Об обмирщении русской культуры в XVII в. свидетельствовали следующие явления: усиление светских мотивов в литературе и живописи, появление новых жанров (парсуна, сатирическая литература), развитие московского (нарышкинского) барокко в архитектуре и рост интереса к западноевропейской культуре.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Какие новые черты живописи XVII в. проявились в иконе Симона Ушакова?

В иконе Симона Ушакова («Тайная вечеря») проявились следующие новые черты живописи XVII в.:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Реалистичность: Художник отходил от строгих иконописных канонов, используя элементы трёхмерной перспективы и объёма (человеческие фигуры и предметы выглядят более живыми и реалистичными).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Светскость: Происходило смягчение суровых канонов и стремление к более «живоподобным» образам.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 233

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. Почему у посадских людей был интерес к сатире?

У посадских людей был интерес к сатирической литературе, потому что:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Критика власти: Сатира высмеивала и обличала социальные пороки, несправедливость чиновников, судебные тяжбы и взяточничество приказных людей.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Отражение жизни: Этот жанр доводил до них ситуации из их повседневной жизни и борьбы с «неустройствами».

      Добавить текст Вернуть оригинал

2. Покажите на примерах литературных произведений, что в русской культуре XVII в. «старина и новизна перемешались».

«Старина» (традиции): Продолжалось создание Житий святых (например, «Житие протопопа Аввакума»), а также исторических повестей, которые носили духовно-нравственный характер.

  Добавить текст Вернуть оригинал

«Новизна» (обмирщение): Одновременно появились новые жанры: сатирические повести («О Ерше Ершовиче», «О Шемякином суде», «Калязинская челобитная»), «рыцарские» романы, а также переводы европейской светской литературы и научных трудов.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 234

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Выясните, где находится Теремной дворец.

Теремной дворец находится в Московском Кремле. Он был построен в XVII в. для царской семьи.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Определите архитектурный стиль изображённого храма. Свой ответ аргументируйте.

Архитектурный стиль изображённого Храма Николы в Хамовниках — это московское (нарышкинское) барокко (стиль конца XVII в.).

  Добавить текст Вернуть оригинал

Аргументация: Храм привлекает внимание декором и цветовой композицией, имеет ярусную, симметричную композицию с множеством шатров (барабанов), украшенных резными кокошниками и фигурными наличниками, что является отличительными чертами этого стиля.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 235

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. Какой новый архитектурный стиль появился в конце XVII в.? Укажите отличительные признаки.

Новый архитектурный стиль: Московское (или нарышкинское) барокко.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Отличительные признаки:

  1. Ярусность: Ступенчатая, ярусная композиция строения.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Симметрия и декоративность: Строгая симметрия и изобилие декора (узоры, наличники, резьба), часто выполненные красным кирпичом с белым камнем.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Динамичность: Стремление к вертикали и динамичности объёмов.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. Светский характер: Архитектура утратила аскетичность, присущую Средневековью.

      Добавить текст Вернуть оригинал

2. Назовите памятники архитектуры XVII в.

Стр. 237

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

1. Каким образом процесс обмирщения затронул живопись?

Процесс обмирщения затронул живопись следующим образом:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Новый жанр: Появился новый жанр — парсуна (портрет), который был переходным от иконы к светской живописи.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Смягчение канона: Иконописцы стали отходить от строгих иконописных канонов, вводя элементы трёхмерной перспективы и светотеневой моделировки.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Светские сюжеты: Возрос интерес к светским сюжетам (историческим, портретам).

      Добавить текст Вернуть оригинал

2. Что отличает иконопись Симона Ушакова?

Иконопись Симона Ушакова отличает:

  1. Реализм: Стремление к живоподобию и реализму образов (введение объёма и перспективы).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Индивидуальность: Попытка придать ликам индивидуальные черты (близость к портрету).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Организаторский талант: Ушаков был крупнейшим художником и организатором живописной деятельности в Оружейной палате.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Как вы думаете, за что братья Лихуды удостоились памятника в Москве?

Братья Иоанникий и Софроний Лихуды удостоились памятника в Москве за их выдающийся вклад в развитие высшего образования и просвещения в России.

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Основание высшего образования: Они были первыми преподавателями Славяно-греко-латинской академии (открыта в 1687 г.), которая стала первым высшим учебным заведением в Москве.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Передача знаний: Братья обучали русское юношество греческому и латинскому языкам, философии, риторике и другим светским наукам, что было необходимо для подготовки государственных и церковных кадров.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Европейский опыт: Они принесли в Россию европейскую традицию образования, что способствовало обмирщению культуры и модернизации страны.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 238

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

В каком году было открыто учебное заведение, о котором говорится в тексте? Какие задачи перед ним ставились? Почему академию первоначально возглавили греки?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Год открытия: Славяно-греко-латинская академия была открыта в 1687 году.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Задачи: Задачей академии была подготовка кадров для государственных и церковных нужд: будущих высшего духовенства, дипломатов и чиновников государственной службы.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Почему возглавили греки: Академию первоначально возглавили греки братья Лихуды, потому что они были образованными людьми, знание которых было нужно в конкретных сферах (греческий и латинский языки, философия). Это был первый опыт создания высшего учебного заведения, и Россия нуждалась в иностранных специалистах.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. Как вы думаете, насколько распространено было образование в России XVII в.?

Образование в России XVII в. не было широко распространено среди всего населения. Оно было доступно в основном служилому сословию (дворянам) и духовенству. Основными формами были домашнее обучение и церковные школы.

  Добавить текст Вернуть оригинал

2. Почему русские люди в XVII в. стремились получить образование? Какие возможности это давало?

Стремление: Русские люди стремились получить образование, потому что возросла потребность в знающих людях (для государственной службы и торговли).

  Добавить текст Вернуть оригинал

Возможности: Образование давало возможность:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Карьера: Получить высокие и прибыльные должности в приказной системе и в армии.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Развитие: Позволяло знакомиться с европейской культурой и научными знаниями.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 239

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Каким образом Немецкая слобода способствовала знакомству москвичей с западноевропейской культурой?

Немецкая слобода (Кукуй) была ключевым центром, способствовавшим знакомству москвичей с западноевропейской культурой, главным образом, благодаря:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Прямое наблюдение и быт. Слобода представляла собой «островок Запада» в Москве. Москвичи, особенно представители знати и царского двора, могли видеть и перенимать западноевропейские обычаи, моду (одежда, причёски), архитектуру и образ жизни.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Приток специалистов и технологий. Жителями Слободы были военные специалисты (офицеры), врачи, инженеры, купцы и ремесленники. Они привносили в Россию передовые знания, технологии и методы военного дела, которые были необходимы для модернизации государства.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Распространение светской культуры. В Слободе развивались западные формы досуга и просвещения, например, театр, танцы, европейская музыка и книги, которые затем заимствовались русской знатью.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания

1. Почему XVII век можно назвать переходным от Средневековья к Новому времени? В чём проявилось своеобразие культурного развития России в XVII в.?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Почему переходный: XVII век можно назвать переходным, потому что в нём усилились светские начала в культуре (обмирщение), произошёл поворот к европейской культуре, но при этом ещё сохранялись многие средневековые черты (господство религиозного мировоззрения, патриархальный уклад).

  Добавить текст Вернуть оригинал

Своеобразие культурного развития: Культура XVII в. была двойственной: она характеризовалась борьбой между стариной (религиозные каноны) и новизной (светские мотивы, барокко).

  Добавить текст Вернуть оригинал

2. Сравните литературу XVI и XVII вв. Укажите, что было у них общее, а что — различалось.

Критерий XVI в. XVII в.
Общее 1. Религиозное мировоззрение доминировало. 2. Создание летописей и житий.
Различия
Жанры Господство духовной литературы (Жития, летописи, публицистика). Появление светских и сатирических жанров (парсуна, повести «О Шемякином суде», переводы).
Цель Укрепление церковной и государственной власти. Обмирщение литературы, развлечение и критика социальных пороков.
Читатель Узкий круг духовенства и знати. Расширение круга читателей (посадские, служилые).

3. Что общего можно отметить в развитии образования, науки и литературы в России и в странах Западной Европы в XVII в.? Какие были различия?

  Добавить текст Вернуть оригинал
Критерий Россия (XVII в.) Западная Европа (XVII в.)
Общее 1. Рост интереса к светским знаниям и образованию. 2. Развитие перевода европейской литературы и научных трудов. 3. Появление новых форм учебных заведений.
Различия
Образование Низкая распространённость; образование преимущественно церковное или домашнее; первое высшее заведение (Славяно-греко-латинская академия) основано в конце века. Широкое распространение; развитая сеть университетов и светских школ.
Наука Практическая направленность (военное дело, медицина, кораблестроение); заимствование знаний. Развитие теоретической науки (Ньютон, Декарт); самостоятельные научные открытия.

4. Сравните развитие искусства в XVI и XVII вв. Укажите различия.

Критерий XVI в. (Иван Грозный) XVII в. (Первые Романовы)
Архитектура Господство шатрового стиля (Покровский собор); монументальность и строгость. Появление московского барокко (церковь в Филях); декоративность, ярусность, светскость.
Живопись Господство строгих иконописных канонов; монументальные иконы; слабая перспектива. Обмирщение; появление парсуны (портрета); введение перспективы и объёма (С. Ушаков).
Общее направление Религиозное, укрепление государственности (идея Третьего Рима). Переходное (борьба светского и церковного); усиление европейского влияния.

5. Какой характер носило западноевропейское влияние на русскую культуру в XVII в.? Чем можно объяснить усиление интереса к европейской культуре в российском обществе в середине XVII в.?

  Добавить текст Вернуть оригинал

  • Характер западноевропейского влияния: Влияние носило практический характер: заимствовались знания, необходимые для государственной службы и военного дела (архитектура, медицина, военная наука). Влияние также было избирательным (только то, что не противоречило православным традициям).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Объяснение усиления интереса:

    1. Практическая необходимость: Смута и войны с Польшей/Швецией показали военно-техническое отставание России, что заставило искать европейские знания.

        Добавить текст Вернуть оригинал

    2. Политический курс: Цари (особенно Алексей Михайлович) и их окружение (А. Матвеев) начали проводить курс на модернизацию и сближение с Европой.

        Добавить текст Вернуть оригинал

    3. Немецкая слобода: Немецкая слобода в Москве стала центром знакомства с западной культурой.

        Добавить текст Вернуть оригинал

6. Выделите характерные особенности архитектуры XVII в. Докажите, что московское (нарышкинское) барокко является оригинальным и самобытным направлением русского зодчества.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Характерные особенности архитектуры XVII в.: Декоративность, узорочье, насыщенность украшениями, использование красного кирпича и белого камня, ярусность (постепенный переход к московскому барокко).

  Добавить текст Вернуть оригинал

Доказательство самобытности московского барокко: Московское (нарышкинское) барокко является оригинальным и самобытным направлением, потому что оно синтезировало европейские черты стиля барокко (декоративность, динамизм) с традиционными русскими формами — ярусностью и шатровыми элементами (колокольни, многоглавие). Оно не копировало европейское барокко.

  Добавить текст Вернуть оригинал

7. Можно ли утверждать, что развитие искусства в России в XVII в. существенно отставало от западноевропейского? Аргументируйте ответ.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Да, можно утверждать, что развитие искусства в России в XVII в. существенно отставало от западноевропейского.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Аргументация:

  1. Форма и содержание: В то время как Западная Европа переживала расцвет светского искусства (Барокко, классицизм) и научных открытий, русское искусство всё ещё оставалось преимущественно религиозным и только начинало процесс обмирщения.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Жанры: В России только появился жанр парсуны (переходный портрет), а в Европе уже господствовала реалистичная живопись и научная графика.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Технологии: Русские мастера были вынуждены заимствовать технологии и мастеров (например, для мануфактур и архитектуры), что свидетельствует об отставании в техническом и научном плане.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Работаем с понятием

Как вы понимаете понятие «обмирщение культуры»? В чём выразился процесс обмирщения в русском искусстве XVII в.?

Понятие «обмирщение культуры»: Это процесс усиления светских, нерелигиозных начал в культуре, искусстве, литературе и образовании, а также снижение или падение доминирующей роли церкви и религиозного мировоззрения.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Выражение процесса в русском искусстве XVII в.:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Живопись: Появление парсуны (светского портрета), использование объёма и перспективы в иконописи (С. Ушаков).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Архитектура: Появление московского барокко (декоративность, яркость), строительство гражданских зданий (Теремной дворец, каменные палаты).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Литература: Распространение сатирических и приключенческих повестей, переводов светской европейской литературы.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос параграфа: Какие явления в развитии искусства свидетельствовали об обмирщении русской культуры в XVII в.?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Об обмирщении русской культуры в XVII в. свидетельствовало усиление светских, нерелигиозных начал в искусстве, литературе и образовании, знаменовавшее переход от Средневековья к Новому времени.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Аргументация

  1. Появление светских жанров в живописи: Произошёл отход от строгих иконописных канонов (хотя и не полный). Возник жанр парсуны (от лат. persona — «личность»), который представлял собой светский портрет и приближал иконопись к живоподобию (например, в творчестве Симона Ушакова).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Обмирщение литературы и образования: В литературе появились сатирические и развлекательные жанры (повести «О Шемякином суде», переводы европейских «рыцарских романов»), а также возрос интерес к светским знаниям (риторика, философия). Это привело к основанию Славяно-греко-латинской академии (1687 г.).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Развитие светской архитектуры: Архитектура утратила аскетичность и религиозную строгость XVI века. Появился стиль московского (нарышкинского) барокко, который отличался декоративностью, ярусностью и симметрией, а также активным строительством гражданских зданий (каменные палаты), а не только крепостей и монастырей.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 240

46–47
Решебники по другим предметам