Решебник по истории средних веков 6 класс Бойцов | Страница 150

Документ №1

1. Какие требования к преподавателям и студентам выдвигаются в документе?

Согласно требованиям этого документа преподаватель должен прекрасно владеть своим предметом, а также пользоваться уважением и авторитетом. Студенты обязаны были быть «прикреплены» к определённому учителю.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Как вы объясните то, что с требованиями выступает представитель Церкви?

В Средние века именно Церковь контролировала образование и науку, а также способствовала возникновению учебных заведений. Духовенство считало себя покровителями школ и университетов и поэтому выдвигало различные требования: как к преподавателям, так и к студентам.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 150

Вопросы и задания после параграфа

1. Кого и чему учили в монастырских школах? Что считалось главной целью обучения? Какие предметы из перечня «семи свободных искусств» изучаются в современных школах?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

В монастырских школах учили таким предметам: грамматике, диалектике, риторике, арифметике, геометрии, музыке и астрономии. Их называли «семь свободных исскуств».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Главной целью обучения считалась подготовка образованных людей, которые могли читать и толковать Библию и другие богословские труды, вести церковное хозяйство, служить королям и императорам в качестве советников, а также – для того, чтобы бороться с еретическими учениями.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

В современных школах изучают только арифметику, геометрию, музыку и астрономию.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. В связи с чем в европейских странах возник спрос на светское образование? Какие специалисты были нужны в первую очередь?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Спрос на светское образование возник потому, что городским жителям тоже нужны были образованные жители. Больше всего горожане нуждались в юристах и врачах.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Когда и в каких странах появились первые университеты? Кто выступал их основателями?

Первые университеты появились в XII в. в Болоньи (Италия) и Париже (Франция). Обычно их основателями выступали городские власти.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Объясните, какое значение имели университетские уставы. За какие права боролись преподаватели и студенты университетов?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Университетские уставы гарантировали учебному заведению определённые привилегии, прежде всего – защиту от любого вмешательства властей. Преподаватели и студенты боролись за право учить и учиться по-своему усмотрению, без всякого контроля со стороны. Также они боролись за право иметь свой собственный – университетский суд.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Как было организовано обучение в университетах? Что такое схоластика?

В средневековых университетах обучение велось только на латыне, независимо от места нахождения. Основными формами обучения были лекции и диспуты. Лекции читали преподаватели, а студенты их внимательно слушали и записывали. Во время диспутов, студенты показывали свои практические навыки – то, как они могут использовать приобретённые знания и аргументировать свою точку зрения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Схоластика – это метод познания мира, популярный в период Средневековья. Он основывался на Священном Писании, а также на использовании логики – т.е. умении правильно рассуждать. Именно схоластика способствовала развитию европейских философов, юристов, богословов.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

ІІ раздел

Европа на подъёме

Глава 8. Вершина Средневековья