Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по истории древнего мира 5 класс Вигасин ФГОС §43
§43
Города Эллады подчиняются Македонии
Вопросы и задания первой рубрики
Проверьте себя
1. Какие войны называются междоусобными? Почему они ослабляли Грецию?
Междоусобными называют войны, которые происходили не между разными странами, а внутри одной. При этом врагами могли выступать отдельные части страны, города или правители. Междоусобные войны существенно ослабляли Грецию, поскольку они приводили к разрушению селений и разорению населения. Постоянные конфликты между полисами делали невозможными нормальные торговые отношения. В итоге Эллада стала беднее и слабее, чем и воспользовались её соседи, и в первую очередь – Македония.
Вернуть оригинал2. Каковы различия во взглядах Исократа и Демосфена? К чему призывал каждый из них?
Исократ видел причиной всех бед в Греции постоянные междоусобные войны. Поэтому он призывал всех эллинов добровольно подчиниться македонскому царю Филиппу ІІ, объединить все силы для борьбы с главным врагом – Персидским царством. Демосфен – напротив, считал, что важнее всего было сохранение независимости греческих полисов. Как следствие – он прямо призывал всех греков объединиться в борьбе против Македонии.
Вернуть оригинал3. Что представляла собой армия Филиппа Македонского?
Армия Филиппа Македонского представляла собой грозную силу. При этом конница формировалась из знати, а пехота – из простых земледельцев и пастухов. Пехотинцы организовывались в фалангу, которая была фактически неприступной для атаки любого соперника. Кроме того, важнейшим элементом македонской армии было наличие метательных орудий, которые использовались для штурма осаждённых городов.
Вернуть оригинал4. Какую роль в битве при Херонее сыграл юный сын Филиппа?
Юный сын Филиппа, Александр, своими действиями фактически определил результат битвы при Херонее. Возглавляя македонскую конницу, в момент отступления отцовского войска, он нанёс неожиданный удар по противнику. В результате, греки потерпели сокрушительное поражение.
Вернуть оригинал5. При каких обстоятельствах Александр стал царём Македонии?
Александр стал царём Македонии в 336 г. до н. э., в результате убийства его отца Филиппа ІІ одним из царских приближённых.
Вернуть оригиналПоработайте с картой (см. с. 218). Закрасьте на контурной карте территорию Македонии. Близ какого города произошло сражение 338 года до н. э.? Укажите его на контурной карте.
Территория Македонии обозначена на карте зелёно-оливковым цветом. В 338 н. до н. э. произошло сражение при Херонеи. Это место находилось в Центральной Греции.
Вернуть оригиналСтр. 214
Вопросы и задания второй рубрики
Опишите рисунок «Македонская фаланга» (см. с. 211). Как перед боем строилась македонская фаланга? Как она действовала в бою?
Вернуть оригиналПеред началом сражения македонцы традиционно строились в 16 рядов. Когда начиналась битва, воины первых 6 рядов держали двумя руками длинные копья, направляя их в сторону врага. При этом, первый ряд держал копья перед собой, а пехотинцы остальных рядов клали свои копья на плечи впереди стоящих. В том случае, если вражескому войску удавалось зайти фаланге в тыл, то воины последних рядов поворачивались к противнику лицом и выставляли копья. Таким образом македонская фаланга фактически становилась неприступной для любого врага.
Вернуть оригиналПодумайте
1. В чём сильные и слабые стороны построения македонской пехоты фалангой? В какой местности фаланга не могла успешно действовать?
Вернуть оригиналСильной стороной построения македонской пехоты фалангой было то, что за счёт длинных копий ни вражеская пехота, ни конница не могли воспользоваться своим оружием и непосредственно вступить в рукопашный бой. Слабой стороной македонской фаланги была её неповоротливость и медлительность. К примеру, во время наступления македонцам нужно было двигаться медленно, чтобы сохранить строй. Соответственно фаланга не могла действовать успешно на сильно пересечённой местности, а также в лесах или горах. Ведь в таком случае, чтобы преодолеть препятствие (например, овраг или скалы), воинам приходилось разрывать строй, чем могли воспользоваться враги.
Вернуть оригинал2. В наши дни грозную обвинительную речь называют филиппикой: как возникло это слово?
Термин «филиппика» возник благодаря грозным и обвинительным речам древнегреческого оратора Демосфена, направленных против македонского царя Филиппа ІІ.
Вернуть оригиналПроектная деятельность.
Используя памятку 2 на с. 317, начните коллективную работу над проектом «Александр Македонский — выдающийся полководец». Составьте план работы и список литературы и интернет-ресурсов. Обсудите его с учителем. Распределите обязанности между участниками группы.
Вернуть оригиналПлан работы:
1. Детство и юность Александра Македонского.
Вернуть оригинал2. Приход к власти Александра Македонского.
Вернуть оригинал3. Восточный поход Александра Македонского.
Вернуть оригинал4. Внутренняя политика Александр Македонского.
Вернуть оригинал5. Наследие Александра Македонского и его роль в мировой истории.
Вернуть оригиналСписок интернет-ресурсов:
https://24smi.org/celebrity/1297-aleksandr-makedonskij.html
Вернуть оригиналhttps://www.calend.ru/persons/715/
https://biographe.ru/politiki/aleksandr-makedonskij/
Вернуть оригиналhttps://bigenc.ru/c/aleksandr-makedonskii-cac78f
Вернуть оригиналhttps://interesnyefakty.org/aleksandr-makedonskij/
Вернуть оригинал
Стр. 220
В Александрии Египетской
Вопросы и задания первой рубрики
Проверьте себя
1. Как выглядел Фаросский маяк? Каким целям он служил? Почему греки называли его одним из чудес света?
Маяк был расположен на острове Фарос, вблизи Александрии Египетской. Наверху находился купол, в котором в ночное время зажигали огонь, свет которого усиливался металлическими зеркалами. На вершине купола находилась статуя бога морей – Посейдона.
Вернуть оригиналФаросский маяк был необходим, поскольку безопасный вход в Александрийскую гавань ночью или в непогоду было найти крайне сложно из-за мелей и подводных скал. Поэтому маяк спасал судна от неминуемого кораблекрушения. Также с маяка велось наблюдение за прибрежными водами, что позволяло заметить издалека приближающийся вражеский флот.
Вернуть оригиналДревние греки называли Фаросский маяк одним из чудес света из-за его гигантских, по меркам своего времени, размеров. Своей высотой он практически равнялся пирамиде Хеопса, высочайшей из всех египетских пирамид.
Вернуть оригинал2. Какие товары привозили по морю в Александрию? Какие вывозили?
В Александрию по морю привозили серебро, древесину, пурпурные ткани и дорогие вина. А вывозили – зерно, слоновую кость, папирус, изделия из стекла и льняные ткани.
Вернуть оригинал3. Почему учёных, живших в Музее, сравнивали с птицами в золотой клетке?
Учёные, которые проживали в александрийском Музее, были обязаны всячески прославлять египетского царя и его решения. Взамен им предоставлялось право бесплатного проживания, питание и всё необходимое для занятий и научных исследований.
Вернуть оригинал4. Как греки называли одну из девяти сестёр-богинь — музу истории?
Музу истории греки называли Клио.
Поработайте с картой «Распад державы Александра Македонского» (см. с. 211). Найдите и назовите три главных государства, возникших на месте державы Александра
После распада державы Александра Македонского, на её территории возникли такие крупные государства: Сирийское царство, Египетское царство и Македонское царство.
Вернуть оригиналСтр. 212
Вопросы и задания второй рубрики
Опишите рисунок «В библиотеке Александрии» (см. с. 209). Чем заняты учёные? Какую помощь оказывают им библиотекари? Как выглядят древние книги? Предположите, кому могла быть поставлена статуя в центре зала.
Вернуть оригиналВ просторном зале собралось множество учёных. Они заняты чтением свитков. Именно так выглядели древние книги. Но поскольку учёные далеко не всегда знали, где именно находилась необходимая им книга, то им в поисках помогали специально обученные библиотекари. По всей видимости, статуя в центре зала была посвящена одной из девяти греческих муз.
Вернуть оригиналСоставьте (в тетради) рассказ от имени мальчика или девочки, посетивших древнюю Александрию. Включите в рассказ описание маяка, гавани, улиц, Музея.
Вернуть оригиналИ вот наконец отец взял меня с собой в Александрию Египетскую. Я много слышал об этом городе. И наконец мне удалось там побывать. Погода была хорошей, ветер попутный и поэтому наш корабль быстро добрался до пункта назначения. Ещё издалека я увидел невиданное по размерам сооружение. Это был Фаросский маяк, который по ночам и в бурю освещал вход в Александрийскую гавань. Его высота просто поражает воображение. Маяк выше любой крепостной стены в десятки раз. А вершина его увенчана статуей покровителя морских пучин – Посейдоном.
Вернуть оригиналПрибыв в порт, отец начал заниматься решением своих торговых дел. А меня, в сопровождении двух рабов, отправил на прогулку в этот чудесный город. Сказал, что подобной красоты, я нигде не смогу найти. И он оказался абсолютно прав! Александрия просто поражает своей величественностью. Город был выстроен по единому плану, а все его широкие улицы пересекаются под прямыми углами. Поэтому даже приезжему чужестранцу здесь ориентироваться очень просто. От гавани начинается главная улица, вымощенная мраморными плитками. Она отличается большой шириной, а по длине фактически пронизывает весь город как луч. По ней могут свободно проехать рядом несколько крупных повозок. На главной улице Александрии постоянно многолюдно. Здесь можно встретить жителей даже тех стран, о которых я даже никогда ранее не слыхал. Поэтому этот город можно смело называть центром всего мира.
Вернуть оригиналПоскольку отец всегда беспокоился о моём образовании, то на третий день нашего пребывания в Александрии, отправил меня в знаменитый Музей. Он славен тем, что сюда съезжаются учёные и поэты со всех уголков света. Их проживание и питание оплачивается с царской казны, поэтому в Музее постоянно много народа. Они ведут научные споры и дискуссии, а также рассказывают друг друга о своих открытиях. Также египетский царь предоставляет все необходимые условия для научных исследований и проведения занятий. Неудивительно, что это место считается раем для творческих людей и начинающих учёных. Также Музей считается крупнейшей сокровищницей человеческих знаний, поскольку в его стенах находится всемирно известная Александрийская библиотека, в которой можно найти практически любую необходимую книгу.
Вернуть оригиналОдним словом, Александрию Египетскую действительно можно смело называть центром Вселенной. Храмом науки и искусства, кладезью знаний и культуры. Сосредоточением всей эллинской цивилизации. Этот город не сравнится ни с каким другим. Честь и хвала его основателю, великому Александру Македонскому!
Вернуть оригиналСтр. 212
Подведём итоги и сделаем выводы
Какие страны и области были завоёваны Александром Македонским и вошли в его державу?
Александр Македонский завоевал всю территорию Персидского царства, а также значительную часть Индии. Эти земли, а также доставшиеся ему в наследство Греция и Македония, вошли в состав этой величайшей державы.
Вернуть оригиналЧто представляли собой библиотека и Музей в Александрии Египетской?
Музей представлял собой крупнейший научный и культурный центр Средиземноморья. Здесь жили и работали виднейшие учёные и поэты с различных стран, а также делились с другими своими передовыми идеями и наработками. Александрийская библиотека стала крупнейшим хранилищем папирусных книг.
Вернуть оригиналКакой вклад в науку внесли учёные Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид?
Аристарх Самосский первым высказал предположение о том, что Земля вращается вокруг Солнца, а не наоборот, как считалось ранее. Эратосфен, считая, что Земля имеет форму шара, предсказал возможность кругосветных путешествий. Евклид написал универсальный учебник по геометрии – «Начала», которым пользовались все последующие поколения на протяжении тысячелетий.
Вернуть оригиналСтр. 214
Глава 11
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
Вопросы и задания перед главой
Знакомясь с главой, подумайте: в какой стране — в Греции или в Италии — природные условия были более благоприятны для жизни людей? В чём это выражалось?
Вернуть оригиналНа мой взгляд, природные условия в Италии были более благоприятными для жизни людей, чем в Греции. Климат был теплее, дождей выпадало больше, земли были более плодородны. Также следует отметить, что горы в Италии были невысокими, но богатыми на металлы и строительный камень.
Вернуть оригиналСтр. 218
