Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по географии 5 класс Максимов §26
§26
«Внешние процессы, влияющие на формирование рельефа»
Стр. 123
Вопрос в тексте параграфа
?
Можно ли утверждать, что овраги образуются под действием как природных факторов, так и хозяйственной деятельности человека? Подтвердите ответ примерами.
Вернуть оригиналПримеры оврагообразования под действием природных факторов осадки летнего периода и запасы воды в снежном покрове перед снеготаянием, размываемость грунтов.
Вернуть оригиналПример образования оврага хозяйственной деятельностью человека – добыча земли и полезных ископаемых.
Вернуть оригиналСтр. 123
Вопрос в тексте параграфа
?
Верно ли утверждение: «Вода — главный разрушитель горных пород в условиях влажного климата»?
Да, это утверждение верное, так как воде свойственно менять свое агрегатное состояние, тем самым разрушать горные породы.
Вернуть оригиналСтр. 123
Вопрос в тексте параграфа
?
Можно ли утверждать, что ветер разрушает горные породы только в условиях сухого климата?
Ветер может разрушать горные породы, переносить обломочный материал, отлагать его в определённых местах. Чем больше скорость ветра, тем сильнее производимая им работа.
Вернуть оригиналСтр. 125
Вопросы и задания
1. Что такое выветривание?
Выветривание - совокупность разнообразных процессов, в результате которых происходит разрушение и преобразование горных пород.
Вернуть оригинал2. Расскажите о деятельности текучих вод.
Водные потоки, как постоянные (реки), так и временные, которые образуются на склонах после сильных дождей или во время весеннего таяния снега, обладают большой разрушительной силой. Твердые обломки, перекатываясь по дну рек и ручьев, вместе с водой соскабливают частицы со скал, постепенно прорезая в них глубокие трещины.
Вернуть оригиналКаждый из притоков великой русской реки на протяжении многих сотен, если не тысяч лет врезался в земную кору долины, по которой он протекает. Каждый приток размывает свои берега, углубляет, хотя и медленно, свое русло. Особенно быстро процесс эрозии происходит на возвышенностях и равнинах, так как реки, берущие начало вс них имеют более быстрое течение. Вода, текущая по поверхности, смывает верхний слой почвы с полей вместе с питательными веществами, столь необходимыми для растений. Особенно быстрый смыв наблюдается на крутых склонах, не покрытых растительностью. В результате образуются овраги. Чаще всего они образуются на достаточно увлажненных холмистых равнинах, сложенных рыхлыми породами. Овраги превращают равнину в территорию, непригодную для земледелия. Со временем склоны оврага становятся плоскими, зарастают, и овраги превращаются в балки.
Вернуть оригинал3. Как образуются дюны?
Дюна – это песчаный холм, который образовался в результате сильного ветра.
Вернуть оригинал4*.Как образуются моренные холмы и гряды?
Морена — скопление обломков горных пород, переносимых или отложенных ледниками. В местах отложения этого материала — морены — формируются холмы и гряды.
Вернуть оригинал5*.Используя дополнительные источники информации, расскажите об основных направлениях рекультивации земель.
Основные направления рекультивации земли следующие:
Вернуть оригинал1)Сельскохозяйственное - создание на нарушенных землях сельскохозяйственных угодий (пашни, сенокосы, пастбища, многолетние садовые насаждения, подсобное хозяйство и др.);
Вернуть оригинал2)Лесохозяйственное - создание лесонасаждений различного типа (общего хозяйственного и полезащитного насаждения, лесопитомники);
Вернуть оригинал3)Рыбохозяйственное - создание в понижениях техногенного рельефа водоемов различного назначения;
Вернуть оригинал4)Рекреационное - создание на нарушенных землях объектов отдыха (зоны отдыха и спорта, парки и лесопарки, водоемы для оздоровления, охотничьи угодья, туристические базы и спортивные сооружения);
Вернуть оригинал5)Природоохранное и санитарно-гигиеническое - биологическая или техническая консервация нарушенных земель, отвалов и хвостохранилищ, оказывающих отрицательное воздействие на окружающую среду, рекультивация которых для использования в народном хозяйстве экономически не эффективна или преждевременна (участки природоохранного назначения, противоэрозионного лесонасаждения, задернованные или закрепленные специальными средствами, участки самозарастания и др.);
Вернуть оригинал6) Строительное – приведение нарушенных земель в состояние, пригодное для промышленного и гражданского строительства, размещение отвалов отходов производства, хвостов обогащения, строительного мусора.
Вернуть оригиналСтр. 126
Практикум на местности
Цель: научиться давать описание форм рельефа.
Оборудование: планшет, нивелир (высотой 1м), компас, рулетка.
Ход работы
1. Выберите форму рельефа, которую вы будете описывать (овраг, карьер, холм и т.д.).
2. Измерьте относительную высоту (глубину) этой формы рельефа с помощью нивелира.
3. С помощью компаса определите, в каком направлении вытянута форма рельефа.
4. Определите длину своего шага с помощью рулетки. Шагами измерьте длину формы рельефа. Выразите её в метрах.
5. Сориентируйте планшет по сторонам горизонта.
6. Нанесите форму рельефа на планшет: длину выразите в масштабе, высоту покажите с помощью горизонталей и отметок высоты.
Вернуть оригинал7. Выявите, какие рельефообразующие силы влияют на форму рельефа. Опишите, как проявляется это влияние.
8. Опишите изменения формы рельефа под влиянием деятельности человека.
9. Оформите работу и сдайте её учителю.
1. Я буду описывать овраг.
2. Относительная высота (глубина) оврага составляет 8,5 метров.
Вернуть оригинал3. Овраг вытянут с юго-запада на северо-восток.
Вернуть оригинал4. 141 метр.
5. Сориентировал планшет по сторонам горизонта.
Вернуть оригинал6. 
7. На форму рельефа влияют внешние силы, а именно выветривание, вымывание, воздействие солнечной энергии, которое вызывает окислительные реакции.
Вернуть оригинал8. При влиянии деятельности человека овраг меняется таким образом, что его засыпают. Это порой происходит в процессе урбанизации, в связи с чем, сказывается на рельефе осваиваемой территории.
Вернуть оригинал9. Оформил работу и сдал учителю.
