Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по биологии 9 класс Пасечник рабочая тетрадь | Страница 4
Страница 4
Глава 1. Человек – биосоциальный вид
Параграф 1. Наука о человеке и их методы. Значение знаний о человеке
Работаем с информацией
1. Какие современные методы изучения организма человека вам известны и в чём их основное преимущество перед традиционными методами?
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналСовременные методы изучения включают рентгенографию, компьютерную томографию, ультразвуковые исследования (УЗИ), электрокардиографию (ЭКГ) и электроэнцефалографию (ЭЭГ). Их основное преимущество заключается в возможности детально изучать строение и функции внутренних органов живого человека, не прибегая к хирургическому вмешательству.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал2. Какое значение имеют знания о человеке?
Знания о строении и работе своего организма необходимы человеку для ведения долгой и счастливой жизни, а также для предотвращения случайного вреда своему здоровью из-за непродуманных действий. Например, понимание разделения крови на группы позволяет безопасно проводить переливание, спасая жизни пациентов.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал3. Какие особенности человека характеризуют его как биосоциальное существо? Ответ аргументируйте.
Человек является биосоциальным существом, так как сочетает в себе биологическую природу (сходство строения и процессов с млекопитающими), уникальную психику (высшая нервная деятельность) и социальную составляющую (жизнь в обществе и взаимодействие с другими людьми). Эти три фактора неразрывно связаны и обеспечивают полноценное существование и развитие человеческой личности.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал4. Соотнесите имена великих учёных с описанием их вклада в развитие знаний о человеке. Правильное соответствие укажите индексами (1—10).
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал| Учёный | Вклад в развитие знаний о человеке | Индекс |
|---|---|---|
| 1. Авиценна | Греческий учёный, который ввёл термин «организм» | 2 |
| 2. Аристотель | Основатель рефлекторной теории | 7 |
| 3. Везалий | Учёный эпохи Возрождения, описавший скелет и внутренние органы человека | 3 |
| 4. Гарвей | Греческий мыслитель, считавший, что организмы развиваются по законам природы, автор афоризма: «В одну и ту же реку нельзя войти дважды» | 5 |
| 5. Гераклит | Русский учёный, внёсший заметный вклад в иммунологию | 8 |
| 6. Гиппократ | Великий физиолог, основатель учения о высшей нервной деятельности, российский лауреат Нобелевской премии | 9 |
| 7. Декарт | Медик античности, изучавший влияние на здоровье людей природных факторов | 6 |
| 8. Мечников | Французский учёный, основатель микробиологии и иммунологии | 10 |
| 9. Павлов | Учёный, открывший два круга кровообращения | 4 |
| 10. Пастер | Великий арабский учёный, внёсший значительный вклад в медицину, фармакологию и физиологию | 1 |
